Карточки с кейсами по глобальным компетенциям для 1–4 классов

Карточки с кейсами по глобальным компетенциям

для 1–4 классов

Подготовила Починкова О.Н.,

 учитель начальных классов

Пояснительная записка

Карточки с кейсами — это короткие жизненные ситуации, которые предлагаются детям для обсуждения. Каждая ситуация связана с одной из четырёх сфер глобальных компетенций: умением понимать глобальные проблемы, уважать другие культуры, взаимодействовать с людьми и заботиться о планете.

Карточки составлены так, чтобы быть понятными детям с 1 по 4 класс. Для первоклассников учитель может зачитывать текст вслух и обсуждать устно. Для третьеклассников и четвероклассников можно давать карточки для самостоятельного чтения и письменных ответов.

В каждой карточке есть:

- Название кейса и возрастная группа (для какого класса рекомендовано)

- История или ситуация

- Три вопроса для обсуждения

- Примерный вариант правильного ответа (для учителя)

Кейсы сгруппированы по четырём сферам глобальных компетенций, а внутри каждой сферы — по возрастанию сложности (от 1 класса к 4).

СФЕРА 1. РАССМАТРИВАТЬ ВОПРОСЫ ГЛОБАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ

Эта сфера учит детей видеть проблемы, которые важны для всех людей на Земле: война и мир, бедность и богатство, экология, здоровье, образование.*

Кейс 1. «Мусор во дворе»

Возраст: 1-2 класс

Ситуация:

Каждое утро Петя идёт в школу мимо детской площадки. Там всегда красиво и чисто. Но в прошлую пятницу он увидел, что кто-то оставил после пикника гору мусора: пустые бутылки, пакеты от чипсов, пластиковые тарелки. Пете стало грустно.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему Пете стало грустно?

2. Этот мусор — проблема только этого двора или всех людей на Земле?

3. Что могут сделать дети, чтобы мусора на планете стало меньше?

Примерный ответ для учителя:

Мусор — это проблема всей планеты. Пластик не разлагается сотни лет, он загрязняет землю и океан. Дети могут не мусорить сами, убирать за собой, сортировать мусор, участвовать в субботниках.

 Кейс 2. «Вода из крана»

Возраст: 1-2 класс

Ситуация:

Маша чистит зубы утром и вечером. Она всегда оставляет кран открытым, пока чистит зубы. Вода льётся в раковину две минуты. Однажды старшая сестра сказала Маше, что так делать нельзя, потому что воду надо беречь. Маша удивилась: «Воды же много, она течёт из крана сколько хочешь!»

Вопросы для обсуждения:

1. Права ли Маша? Воды много?

2. Почему надо беречь воду, даже если она есть в кране?

3. Как можно экономить воду дома?

Примерный ответ для учителя:

Воды много только в океане, а она солёная. Пресной воды мало, и её запасы уменьшаются. Даже если в кране вода есть сейчас, нужно беречь её, чтобы хватило всем людям на Земле. Экономить можно так: закрывать кран, когда чистишь зубы, принимать душ вместо ванны, не пускать воду без дела.

Кейс 3. «Дети, которые не ходят в школу»

Возраст: 2-3 класс

Ситуация:

Лена очень любит свою школу. У неё там много друзей, интересные уроки и весёлые перемены. Но однажды она прочитала в интернете, что в некоторых странах мира дети не ходят в школу. Потому что школы нет рядом, или потому что родители не могут заплатить за учёбу, или потому что дети вынуждены работать. Лене стало очень жалко этих детей.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему для детей важно учиться в школе?

2. Можно ли сказать, что возможность учиться в школе — это проблема только некоторых стран?

3. Что могут сделать обычные школьники, чтобы помочь детям, у которых нет школы?

Примерный ответ для учителя:

Учиться важно, потому что знания помогают человеку найти хорошую работу, быть самостоятельным, понимать мир. Право на образование есть у каждого ребёнка в мире, но не у всех оно есть на самом деле. Обычные школьники могут: участвовать в благотворительных акциях, отправлять книги, рассказывать другим детям о проблеме.

Кейс 4. «Мир или война»

Возраст: 3-4 класс

Ситуация:

Андрей смотрел по телевизору новости вместе с папой. Там показали город, в котором идёт война. Разрушенные дома, люди без еды и воды, дети, которые плачут. Андрей спросил папу: «Почему взрослые не могут договориться и жить мирно?» Папа вздохнул и сказал, что это очень сложный вопрос.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему между странами иногда случаются войны?

2. Какие последствия войны для обычных детей и семей?

3. Что могут сделать дети, чтобы в мире было больше мира?

Примерный ответ для учителя:

Войны случаются из-за споров о земле, деньгах, власти, из-за неумения договариваться. Последствия ужасны: гибель людей, разрушенные дома, голод, дети теряют родителей. Дети могут: не ссориться сами, учиться договариваться, не дразнить других детей из-за национальности, рисовать плакаты за мир, переписываться с детьми из других стран.

СФЕРА 2. ПОНИМАТЬ И ЦЕНИТЬ ДРУГИЕ КУЛЬТУРЫ

Эта сфера учит детей уважать традиции, обычаи, язык, религию и образ жизни других народов, видеть ценность культурного разнообразия.

Кейс 5. «Новый ученик из другой республики»

Возраст: 1-2 класс

Ситуация:

В 1 «А» класс пришёл новый ученик Тимур. Он переехал из другой республики. Тимур говорит по-русски с небольшим акцентом, а дома они с родителями говорят на своём родном языке. Некоторые дети в классе стали дразнить Тимура «чужеземцем» и смеяться над его акцентом. Тимур перестал ходить на перемены, сидит один на уроке и грустит.

Вопросы для обсуждения:

1. Правильно ли поступают дети, которые дразнят Тимура?

2. Как бы вы себя чувствовали на месте Тимура?

3. Что можно сделать, чтобы помочь Тимуру почувствовать себя в классе хорошо?

Примерный ответ для учителя:

Дразнить нельзя никого и никогда. На месте Тимура было бы больно и обидно. Помочь можно так: подойти познакомиться, сказать добрые слова, позвать играть, помочь с уроками, попросить рассказать о его родном языке и традициях.

Кейс 6. «Странная еда»

Возраст: 1-2 класс

Ситуация:

В гости к Кате пришёл её друг Али из другой страны. Мама приготовила ужин. Али сказал, что некоторые продукты он не ест по религиозным причинам. Катя сначала удивилась: «Как это — не есть вкусную еду?» Но потом подумала и сказала: «Ничего страшного, я уберу эти продукты из твоей тарелки».

Вопросы для обсуждения:

1. Правильно ли поступила Катя?

2. Что бы вы сказали, если бы ваш гость отказался от вашего угощения?

3. Почему важно уважать пищевые обычаи других людей?

Примерный ответ для учителя:

Катя поступила правильно и вежливо. Если гость отказывается от еды, не нужно обижаться или настаивать. У каждого народа и каждой семьи свои традиции. Уважать чужие обычаи — значит быть воспитанным человеком.

Кейс 7. «Праздник, который мы не празднуем»

Возраст: 2-3 класс

Ситуация:

В классе у Саши учатся дети разных национальностей. Перед Новым годом девочка Амина рассказала, что их семья отмечает не только Новый год, но и другой праздник — Ураза-байрам. Некоторые дети засмеялись и сказали: «Фу, какой-то чужой праздник. Надо отмечать только наши русские праздники». Саша заступился за Амину.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему нельзя смеяться над чужими праздниками?

2. Что мог сказать Саша в защиту Амины?

3. Было бы интересно узнать о празднике Ураза-байрам? Почему?

Примерный ответ для учителя:

У каждого народа свои праздники, и все они хороши по-своему. Смеяться над чужими традициями — невежливо и обидно. Саша мог сказать: «Это не чужой праздник. У нас всех одна страна. И интересно узнавать о других культурах». Знакомство с другими праздниками расширяет кругозор.

Кейс 8. «Другой цвет кожи»

Возраст: 3-4 класс

Ситуация:

В лагере отдыха Дима подружился с мальчиком по имени Кен, у которого тёмная кожа. Кен приехал из Африки, его папа работает в России. Когда Дима вернулся домой, соседский мальчик сказал ему: «Ты дружишь с чернокожим? Фу, как это вообще возможно?» Дима не знал, что ответить.

Вопросы для обсуждения:

1. Как вы думаете, что чувствовал Дима после слов соседа?

2. Что бы вы ответили на месте Димы?

3. Почему цвет кожи не должен влиять на дружбу?

Примерный ответ для учителя:

Диме было неприятно и обидно за друга. На месте Димы можно ответить: «Цвет кожи не важен. Кен — хороший, весёлый и честный человек. Вот что важно. А такие слова, как у тебя, — это расизм. Так говорить стыдно». Цвет кожи — это просто наследственный признак, как цвет волос или глаз. Он ничего не говорит о характере человека.