Картотека прогулок Весна

Картотека прогулок. Весна                                                                        Подготовила:      Воспитатель  мини – центра  Даниярова Б.З № 1  Наблюдение за градом Цель – познакомить с понятием «град»; дать представление о том, почему в природе наблюдается град; активизировать внимание, память.  С неба полетели Белые горошки. Испугалась курица, Убежала кошка. Я хотел попробовать Белого горошка, Только почему­то Тает он в ладошках. Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, другие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблюдаем это природное явление. Исследовательская деятельность Понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки­горошки: на дороге, под кустами и т.д.  Труд. Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.  П/и: "Птицы и лиса". "Подбеги и поймай". Прыжки с пеньков Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Кто впереди?", "Узнай по описанию". Пальчиковая гимнастика "Град" Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом № 2 Наблюдение за воробьями Цель  –  учить   видеть   изменения   в   поведении   воробьев   с   приходом   весны;   воспитывать   интерес   к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним. В канаве с водою талой Плещется воробей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки. Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи   радуются   ей,   задорно   чирикают:   чик­чирик,   чик­чирик.)  Давайте   вспомним,   чем   питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.) А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое. Из чего воробьи строят гнезда? ( И з  перышек, сухих тра­ винок, кусочков ваты.)  А для чего воробьям гнезда?  ( В   гнездах насиживают яйца.)  Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.  Пока птенцы маленькие, кто их кормит?  (Родители.)  Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.) Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе. Труд. Расчистка клумбы от прошлогодней травы. П/и: "Кто быстрее?". "Дальше и выше". Прыжки вверх с места Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Что за предмет", "Угадай игрушку". Пальчиковая гимнастика. "Воробьишки" Самостоятельная игровая деятельность.  Свободные игры № 3  Наблюдение за собакой Цель  –  систематизировать   представления   о   жизни   животных   весной;   учить   отыскивать   причины изменений   в   жизни   животных,   устанавливать   причинно­следственные   связи;   развивать   доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.  Мой щенок похож немного На бульдога и на дога, На собаку­водолаза И на всех овчарок сразу. Как вам кажется: этот щенок — "мальчик" или "девочка"? Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение? Чем, по­вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее. Труд. Участие в перекопке земли. П/и: "Классы", "Ключи". Совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой). Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Хорошо–плохо". "Дни недели". Пальчиковая гимнастика "Веселая собака" Самостоятельная деятельность. Рисование на песке животных. Цель  –  продолжать формировать сознание единства  земли  и неба как основу целостного восприятия мира.   Как по небу с севера Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки, Белый пух да перышки. Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака? На что похожи сегодняшние облака? Как по облакам узнать погоду? В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда   на   улице   уже   не   так   жарко.   С   детьми   вспомнить,   что   облака   бывают   перистые   и   кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки. Труд. Помощь малышам в сооружении горки на их участке.  П/и: "Бездомный заяц". "Автомобили". Прыжки на двух ногах.   Индивидуальная работа. Дидактические игры.  "Кто впереди?". Разучивание скороговорки "Во дворе трава, на траве дрова". Пальчиковая гимнастика "Облака". Самостоятельная деятельность. Игры с водой и песком. № 5  Наблюдение за снегом Цель – учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег). На безобразных зимних перекрестках Ещё лежал позавчерашний снег, Он не любил весенних теплых нег, Но уберечься было так непросто! Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны. Что происходит со снегом, когда припекает солнце? Каким цветом становится снег? Где быстрее тает снег – в тени или на солнце? Исследовательская деятельность.  Измерить глубину снега на солнце и в тени. Труд. Расчистка дорожек от мусора. П/и: "Зайцы". "Не задень". Прыжки через веревку на высоте 15—20 см. Индивидуальная   работа.   Дидактические   игры.  "Кто   больше   назовет   действий".   "Придумай предложение".  Пальчиковая гимнастика "Снежок".    Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. № 6  Наблюдение за высотой стояния Солнца Цель – закреплять знания о влиянии солнечной энергии на  жизнь растений, животных и человека.  Что выше леса, Краше света, Без огня горит? Без него плачемся, А как появится — От него прячемся. (Солнце.) Чем   выше   солнце,   тем   теплее   и   длиннее   день.   От   тепла   тает   снег,   нагревается   земля   и   появляются проталинки.   Начинает   расти   трава.   Что   же   еще   происходит   в   природе?  (Установить   и   закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце? Исследовательская деятельность Дотрагиваясь   до   металлических   предметов,   определить,   где   солнце   греет   сильнее.   Ответить,   какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.) Труд. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. П /и: " Солнце и планеты". "Автомобили". Прыжки в длину с места. Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Составь предложение". "Выложи узор". Пальчиковая гимнастика "Пальчики гуляют". Самостоятельная деятельность. Игры с песком. № 7  Наблюдение за капелью Цель  –  исследовательским действиям.  закреплять   знания   об   изменениях   воды   в   зависимости   от   температуры;  обучать На солнышках согрелась ель, Подтаяла сосна. В лесу апрель, звенит капель. В лесу у нас весна. С   какой   стороны   сосульки   длиннее   —   с   солнечной   и   теневой?  (С   солнечной.)  Почему?  (Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)  В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра)  А в солнечный день?  (Растет.)  С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.) Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.  А как вы думаете, где вода от сосулек будет чище — на участке детского сада или возле проезжей части? Чтобы точно узнать, давайте поставим еще один сосуд под сосульки, которые находятся возле дороги. Наблюдение проводится на следующий день. Воспитатель спрашивает детей, в каком сосуде воды больше, в каком она чище. Труд. Посыпание песком дорожек на участке малышей.  П/и: "Пятнашки", "Не замочи ноги". Прыжки через препятствия. Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Ветер". "Части". Пальчиковая гимнастика "Кап кап". Самостоятельная деятельность. Игры с песком. № 9  Наблюдение за трясогузкой Цель – закреплять знания о трясогузке. Трясогузка, трясогузка — Полосатенькая блузка! Я тебя всю зиму жду, Поселись в моем саду. И за ставенкой резной Свей гнездо свое весной. В   народе   трясогузку   зовут   "ледоломкой"   —   срок   ее   прилета   совпадает   с   ледоходом.   Говорят,   что «трясогузка хвостом  лед  разбивает». Птица маленькая, серая, с черным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугревах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов. Исследовательская деятельность: Сравнить трясогузку с воробьем.  Труд. Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму. П/и: "Я знаю". "Вышел поезд". Бег и прыжки по сигналу. Индивидуальная   работа. стихотворений. Пальчиковая гимнастика "Птичка невеличка". Самостоятельная деятельность. Катание на велосипеде. Цель  –  закреплять   знания   о   рябине;  развивать   способность   наблюдать,   устанавливать   причинно­ следственные связи.   Дидактические   игры.  Разучивание   скороговорок.   Повторение Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Когда зацветает рябина? (В мае.) Как выглядят ее соцветия? (Кремово­белые соцветия.) Кто переносит пыльцу рябины? (Пчелы.) Почему рябину называют неприхотливым деревом? (Хорошо себя чувствует в тени и на открытых местах, привычна к морозным зимам.) Какие звери любят ягоды рябины? (Лоси, ежи, белки, бурундуки, снегири, свиристели.) Почему птицы сбрасывают ягоды рябины на землю? (Они под снегом лежат как консервированные, а весной находят сброшенные ягоды, и готово угощение.) Что дает рябина людям? (Из ягод варят варенье, джем, мед, из древесины делают посуду, из веток плетут красивые корзины.) Труд. Посадка деревьев. П/и: "Что растет в родном краю?". "Вышибало". Метание мяча. Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Узнай по описанию". "Размер предметов". Пальчиковая гимнастика "Дерево". Самостоятельная деятельность. Рисование на асфальте. № 11  Растения и кустарники на участке Цель – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.  Тополечек не сажала, Сам он вырос под окном. Но придется мне, пожалуй, Позаботиться о нем, — Тополек я пожалела, Сорняки убрать сумела, Поливала — сбилась с ног. Хорошо ли, тополек? Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения? Какое состояние кроны деревьев на участке? Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.) Труд. Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.  П/ и: "Мое любимое дерев". "Извилистая тропинка". Ходьба приставным шагом и бег с захлестом. Индивидуальная работа.  Дидактические игры. "Скажи ласково". "Чего не хватает?". Пальчиковая гимнастика "Маленький кустик". Самостоятельная деятельность. Рисование на песке. Цель – знакомить с разнообразием камней и их свойствами.  На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора». Намокли брюки и носки, заела мошкара. Но не уйду я от реки, наверно, до утра. И вдруг я камешки нашел, что излучают свет! Один — как мамины глаза — прозрачно­голубой; Как виноградная лоза – зелененький — другой. А третий — солнышка светлей, а вдруг это алмаз?! Я отнесу его в музей, учительнице в класс. Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада? Исследовательская деятельность Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие. Труд. Коллективный труд по уборке территории. П/и: "Кто быстрее?". "Ручеек". Катание обруча в произвольном направлении. Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Слоги". "Подуй как ветер". Пальчиковая гимнастика "Камушки". Самостоятельная деятельность. Игры с песком и формочками.