Классный час для школьников «Толерантность» (8 класса)

Классный час для школьников 8 класса «Толерантность» Подготовила и провела воспитатель 8 класса Исламова Светлана Николаевна Цель:  • сформирование у учащихся представление о толерантности Задачи: • воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и  культуре разных народов; • способствовать повышению уровня творческой активности учащихся. Эпиграф:  Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы – как истории планет. У каждой всё особое, своё, И нет планет, похожих на неё. Воспитатель:  ­ Что такое толерантность? В жизни человек общается с представителями  различных национальностей, культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому  важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и  представителей другой культуры, религии.  Толерантность – терпимость. Ребята высказываются на тему толерантности, приводят примеры. Игровая экспресс­диагностика «Проявляешь ли ты толерантность?»Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, помогать друг  другу, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее. Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько «б»  получилось. 1. Для того, чтобы не было войны... а) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда! б) Нужно понимать, почему они происходят. 2. В школе говорят о героях, проявивших толерантность... а) Это тебя не интересует. б) Ты хочешь узнать об этих героях.. 3. Один товарищ тебя предал... а) Ты мстишь ему. б) Ты пытаешься объясниться с ним. 4. Когда говорят о детях, пострадавших от войны... а) Ты об этом услышал и забыл. б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность. 5. Ты не согласен с кем­то... а) Ты не даешь ему говорить. б) Ты все­таки слушаешь его. 6. В классе ты уже ответил... а) Тебе хочется отвечать еще. б) Ты предоставляешь возможность другим ответить. 7. Тебе предлагают переписываться с каким­нибудь иностранцем... а) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности  делиться мечтами. б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами. Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным,  активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается. Если у тебя от 3 до 6 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком  стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность и у тебя  хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с  нетолерантностью. Если у тебя менее 3 «б»: Ай­ай­ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы  ты был настроен более оптимистично и тебе нравилось дискутировать, ты мог  бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий. Игра «Похвались соседом»Воспитатель:  ­ Сегодня мы будем хвалиться, хвастаться своим соседом (соседкой) справа.  Посмотрите внимательно на своего соседа или соседку. Подумайте, какой он  (она), что умеет делать, что у него (у нее) хорошо получается. Я начну: Мой  сосед справа, Дима, — самый замечательный сосед на свете. Он умеет  рассказывать увлекательные истории. Мне очень повезло с соседом!” Теперь  очередь Димы хвастаться своим соседом. Игра «Чем мы похожи». Процедура проведения: члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг   одного   из   участников   на   основе   какого­либо   реального   или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т.д.)». Света выходит в круг и приглашает   выйти   кого­нибудь   из   участников   таким   же   образом.   Игра продолжается   до   тех   пор,   пока   все   члены   группы   не   окажутся   в   кругу. Заключение Воспитатель:  ­ Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что   же   для   этого   нужно?   Давайте   послушаем   китайскую   притчу   «Ладная семья». Притча. Жила­была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота,   красота,   достаток   и   мир.   Хорошо   детям,   спокойно   старикам. Удивился   владыка.   Решил   узнать,   как   жители   села   добились   такого   лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что­то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Трислова   были   начертаны   на   бумаге:   любовь;   прощение;   терпение.   И   в   конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: ­ И все? ­ Да, ­ ответил старик, ­ это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: ­ И мира тоже. ­ Как вы поняли эту притчу? Ребята обсуждают притчу, делают выводы о толерантности. Ребята вспоминают песни о доброте. В конце классного часа исполняют  песнь из мультфильма «поросёнок фунтик» «Песня о доброте»