Классный час "Как мы оцениваем свои поступки"

О. И. Готка Классный час в 7 классе  «Как мы оцениваем свои поступки» Цель   мероприятия:  на   конкретных   жизненных     примерах   учить школьников видеть себя со стороны и входить в положение других людей; учить оценивать корректировать свое поведение. Подготовительная   работа:  разделить   класс   на   три   группы; подготовить презентацию; составить карточки – ситуации для каждой группы; подготовить с ребятами сценку Оборудование: компьютер, проектор, презентация. Ход мероприятия Эпиграф: «Поведение человека – это зеркало, в котором каждый  показывает свой истинный облик». И. Гете. I. Вступительное слово учителя. Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои   первые   шаги  и   говорит   первые   слова,   развивается   и   раскрывает   свои способности.  Каждый   человек   постоянно   общается   со   знакомыми   и   незнакомыми людьми   дома,   на   работе,   в   школе,   в   магазине,   на   улице   и   т.д.   Поведение человека, вежливое или грубое слово оставляют след в душе на целый день. Мы часто обижаемся на окружающих за то, что нас не правильно поняли, недооценили, напрасно обидели; что люди равнодушны и невнимательны друг к другу, часто грубы.А вы сами задумывались о том, как ведете себя с разными людьми, в разных жизненных ситуациях? Умеете ли вы уважать других людей, правильно с   ними   общаться,   помогать   им?   И   так   ли   важно   задумываться   о   своем поведении? И что влияет на наше поведение?  Обратите   внимание   на   эпиграф   к   уроку.   Как   вы   понимаете   это высказывание? Ответы детей. Учитель:   В   поведении   проявляется   наш   темперамент,   характер, взгляды, привычки, желания. На нашем классном часе попробуем взглянуть на себя со стороны в различных ситуациях, постараемся  проанализировать наше поведение, и поступки. II. Игра­ разминка «Продолжи фразу» ­ Если ко мне обращаются не тем тоном, то я… ­   Если   вы   обратились   к   кому­то   с   просьбой,   а   в   ответ   услышали «Отстань, не до тебя», то вы… ­ Если меня попросили не грубить, я… ­ Когда от меня требуют послушания, то я… ­ При  неудачах чаще обвиняете себя или других? Учитель:   Проанализируйте   свои   ответы.   Соизмерили   ли   вы   свою реакцию с состоянием другого человека? Какие выводы вы можете сделать? III. «Сокровищница народной мудрости» На   слайде   вы   видите   таблицу   из   двух   колонок.   В   левой   колонке записаны  начала  поговорок, в правой  –  окончание.  Ваша  задача  правильно составить поговорку. У себя как хочешь, Не дорог подарок – О пустяках спорить – По одежде не суди,  Слово – серебро, Хоть не богат, От слова спасенье,  От одного слова,  по делам гляди. молчание – золото. а в гостях как велят. дорога любовь. дело упустить и от слова погибель. а гостям рад. да навек ссора.   IV. Разрешение ситуацийКаждая   группа   ребят   выбирает   карточку,   в   которой   предлагается конкретная ситуация. Ученикам предлагается обсудить ситуацию и выбрать свойственный им вариант ответа или дать свой ответ. 1 ситуация: Мама попросила погулять с сестрой, а я в это время хочу посмотреть   передачу   по   телевизору.   Как   вы   поступите?   (Ответ прокомментируйте).  А. Пойду погуляю с сестрой. Б. Откажусь выполнить просьбу. В. Сначала посмотрю телевизор, потом пойду гулять с сестрой.  Г. Пока идет передача, придумаю сестре интересное занятие, чтобы она не захотела идти гулять. 2 ситуация: Петя взял у Светы без разрешения пенал и не отдает. Ваши действия на ситуацию: А. Сделаю вид, что ничего не заметил. Б. Пристыжу Петю и попрошу чтобы он вернул пенал. В, Отниму пенал силой и верну Свете. Г, Обращусь за помощью ко взрослым. 3   ситуация:  Классный   руководитель   объявил,   что   планируется интересная экскурсия, но мест в автобусе не всем хватит. Как вы предложите поступить? А. Если все хотят ехать на экскурсию, предложу поехать в другой раз. Б. Предложу поехать тем, кто заслужил хорошей учебой и активным участием в мероприятиях. В. Откажусь ехать. Г. Предложу решить вопрос голосованием. На слайде картина – перекресток, светофор. V. Сценка «Разные внучата» Старушка: Ох, забыла очки, светофора не вижу, а кругом машины.  Появляется   мальчик   с   портфелем.   Останавливается   рядом   со   старушкой, готовясь перейти улицу.  Старушка: Мальчик, переведи меня через дорогу. Очки дома забыла. Мальчик: Бабушка, я же в школу из – за вас опоздаю. Старушка: Милый мальчик, мне надо в магазин за хлебом и молоком. Мальчик: А вы подождите меня здесь. Я из школы буду идти и помогу вам. Старушка: Мне надо побыстрей, дома внучек ждет. Мальчик: И что  мне теперь в школу из –за него опоздать? Старушка: Ну тогда иди. Кто­нибудь другой поможет.Мальчик  (задумываясь):   Эх,   ладно!   Старшим   надо   помогать.   А   вы   мне благодарность в школу на им директора напишите? Старушка: Я же директора вашего не знаю и тебя и тебя не знаю. Мальчик: Я Петров Вася, учусь в школе номер… забыл, сейчас посмотрю в дневнике. (Достает из портфеля дневник) В школе № 16. Старушка: № 16? Так в этой школе мой сын директором работает. Мальчик: Такого совпадения не бывает, вы шутите. В это время к перекрестку подходит девочка, замечает старушку. Девочка:  Бабушка, вам помочь перейти дорогу? Как раз загорелся зеленый свет. (Берет бабушку под руку и они вместе переходят дорогу. Учитель: Оцените поступки девочки и мальчика. Дети высказывают свое мнение. VI. Признаки воспитанного  человека. Учитель:   Перед   вами   на   доске   нарисован   человек.   От   него   отходят стрелочки в разные стороны. Каждый из вас подарите этому человеку признак воспитанного человека.  Ребята выходят к доске и записывают качества воспитанного человека. (Вежливый, доброжелательный, внимательный,  …) После этого ученик читает стихотворение В автобусе и классе, и в шуме дискотек Ты должен быть прекрасен и чуток, человек! Но, делая уступки, ты резко не дели Одежду и поступки, и помыслы свои. Случается нередко ­ и это не секрет ­ Красивой этикеткой сменяют этикет. И вроде всё в порядке, и всё как у людей,  Но это только прятки от совести своей. VII. Заключительное слово учителя.  Помните, поступок – отец привычки. Воспитание поведения начинается с умения контролировать себя, уметь оценить свои поступки и исправлять их. Вы уже достигли того возраста, когда человек сам растит в себе воспитанную личность.   И   в   заключении   хочу   процитировать   слова   великого   советскогопедагога В. А. Сухомлинского: «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, что бы людям, окружающим тебя было хорошо». Список литературы: 1. https://nsportal.ru/shkola/klassnoe­ rukovodstvo/library/2014/03/23/klassnyy­chas­chelovek­otrazhaetsya­v­ svoikh https://nsportal.ru/shkola/klassnoe­ rukovodstvo/library/2014/04/21/klassnyy­chas­v­6­kl­chelovek­ otrazhaetsya­v http://www.voppsy.ru/issues/1997/973/973022.htm 2. 3. О. И. Готка,  учитель математики МОУ «РРСОШ №3» Г. Рыбница, Приднестровье тел. 778­86965