Классный час "Мир добрых соседей"

Классный час. Мир добрых соседей. (Золотое правило нравственности) Алим ова Р.Х.учитель НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ 2016год Классный час.  Мир добрых соседей – «Золотое правило нравственности». Цели: Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию,  духовному саморазвитию. Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести. Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и  вероисповедания. Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов  России. Развития личности: Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в  мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и  чужие поступки. Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести  ответственность за результаты. Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих  нравственных ценностей. Развивать умение определять и объяснять своё отношение к  общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским,  патриотическим, общечеловеческим). Предметные умения: Объяснять значения понятий: народ, национальность,  толерантность, агрессивное поведение. Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями. Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур,  национальностей, религий. Оборудование: листы и маркеры для работы в группах. 1. Ребята ,начинаем очередной классный час. Приветствуйте друзей.  Приветствуйте гостей. Подарите свою добрую улыбку соседу и гостям. Просмотр видеоролика о России.  ­ Какой  умной фразой закончил медведь свой рассказ? (…нас много , а  Россия одна…) ­  Да, ребята, как вы знаете наша страна правда очень огромная. Много разных национальностей живет в нашей стране. Вы запомнили, сколько их? (180) ­ Как вы думаете , все люди относятся друг другу хорошо, по доброму? Чтоб ответить на этот вопрос послушаем нашего экспнрта   Айнура. Он вам  расскажет одну ситуацию. Ситуация. «Мальчик слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и  попросили  сделать потише, он  просто захлопнул перед ними дверь . Он  подумал :  «В своей квартире в четыре часа дня я имею право делать всё, что захочу…» Мы с вами должны ответить на следующие главные вопросы. - Почему даже в своей квартире нужно думать о тех, кто живёт по соседству с нами? Зачем нужно поддерживать добрые отношения с соседями? – А кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. со­сед – вместе с  кем­то осевший, сидящий.) – Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут  дружить, а могут и враждовать.) – Каких соседей вы хотели бы иметь? ­­ Нужно ли для этого что­то делать самому?    –   Обсудите   в   парах   мудрые   мысли,   которые   вы   видите   на   доске. Предположите, о чём пойдёт разговор сегодня ? Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская пословица.)  – Чтобы найти ответ на эти вопросы, проведём работу в группах. Каждая группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему. Задание для 1­й группы. –  «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать. Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться домой,   но   добирался   почти   три   дня.   Сердце   его   разрывалось,   что   мать больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней люди сидят, одну не оставляют. – Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к (поддержке в трудных ситуациях...) Задание для 2­й группы.  «Мы жили в     селе. Однажды у нас загорелся дом. Всем селом помогали тушить. Новый дом отстроить помогли,   не только   соседи из села, но и из соседних деревень    – многие  уважали моих родителей. – Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к (взаимопомощи, поддержке, взаимовыручке...) Задание для 3­й группы. –Читайте отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне. Я   вырос   в   бурятской   деревне.   Меня   родители   учили   жить   в   дружбе   с соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши соседи помогли найти потерявшихся коров. – Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к (дружбе, пониманию, помощи ...) Задание для 4­й группы. –  Как жили студенты в институтском общежитии. Когда   я  вырос,   я   поступил   учиться   в  институт   в  Москве   и  начал   жить   в общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь. – Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились? Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к .( дружбе, любви, пониманию)..       – Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные отношения между соседями.) – Мы рассмотрели случаи из жизни людей разных национальностей.  ­  Что же общего у людей всех национальностей в соседских  взаимоотношениях? (Все стремятся к доброжелательности.)   ­ Почему это считается важным? – К чему приводят доброжелательные отношения? (К взаимоподдержке,  взаимовыручке в трудных ситуациях.) ­ Можно ли жить мирно и не ссориться? – Как это сделать? Ребята,   все   мы   разные   люди,   у   нас   у   всех   разные   вкусы, привычки, разные таланты. Кто­то любит животных, кому­то нравятся машины,   кто­то   любит   читать,   а   кто­то   отлично   играет   в   футбол, кому­то нравится рисовать, а кому­то ­ танцевать и т. д. И это не значит, что кто­то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными. ­ Что же расскажут наши эксперты ? Что они нам посоветуют? Стихи о соседях (Арина,Назиля)  Айнур.­­ Современный мир сделал разных людей ближе друг другу, но не избавил от различий. Живя рядом, мы не станем одинаковыми, но можем быть добрыми соседями, помогать друг другу в беде,  делить радости, строить общую жизнь.  Назиля (расскажет о том, как наша Россия помогает своим  соседям) – Соедините пословицы, поясните их смысл.  Близкий сосед обидеть соседа. Соседство – Худое дело так и миру не будет. лучше дальней родни. Сосед не захочет, взаимное дело. В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?     (любить, прощать и терпеть..) ­ Песня «Если добрый ты….»   (поют караоке)  Задание группам. «Закончить фразу» 1):­ Если у меня будет друг другой национальности, который не соглашается со мной в чем­то, то я... 2)­ Если я увижу больного престарелого человека, то... 3)­   Когда   ко   мне   обратятся   с   просьбой   дать   совет   в   трудную минуту, то я... 4)­ Если бы я был волшебником, то... Рефлексия. «Частичка моей души» Работа в парах. Восприятие мира человеком во многом зависит от него самого. Какие же качества должен проявлять человек, чтобы мир ему улыбался, казался добрым, светлым и безопасным? *на сердечках дети в парах пишут советы о том, что нужно сделать и какими нужно быть, чтобы мир стал лучше, добрее, светлее. Сердечки приклеиваются на магнитной доске около рисунка Земного шара.