Помочь ребятам понять нравственные отношения между людьми. Развивать умение быть внимательным, добрым , отзывчивым и открытым. Учить младших школьников дружить, оказывать посильную помощь своим близким . Человек воспитанный с малых лет на нравственных примерах жизни, может оценить эти поступки и сделать себе "открытие" , которое направит его к хорошему и доброму. А доброта и хорошие поступки - это основа нравственности.
Классный час. Мир добрых
соседей.
(Золотое правило
нравственности)
Алим
ова Р.Х.учитель
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
2016годКлассный час. Мир добрых соседей – «Золотое правило нравственности».
Цели: Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию.
Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.
Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и
вероисповедания.
Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов
России.
Развития личности:
Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в
мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и
чужие поступки.
Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести
ответственность за результаты.
Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих
нравственных ценностей.
Развивать умение определять и объяснять своё отношение к
общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским,
патриотическим, общечеловеческим).
Предметные умения:
Объяснять значения понятий: народ, национальность,
толерантность, агрессивное поведение.
Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.
Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур,
национальностей, религий.
Оборудование: листы и маркеры для работы в группах.
1. Ребята ,начинаем очередной классный час. Приветствуйте друзей.
Приветствуйте гостей. Подарите свою добрую улыбку соседу и гостям.
Просмотр видеоролика о России.
Какой умной фразой закончил медведь свой рассказ? (…нас много , а
Россия одна…)
Да, ребята, как вы знаете наша страна правда очень огромная. Много разных
национальностей живет в нашей стране. Вы запомнили, сколько их?(180)
Как вы думаете , все люди относятся друг другу хорошо, по доброму?
Чтоб ответить на этот вопрос послушаем нашего экспнрта Айнура. Он вам
расскажет одну ситуацию.
Ситуация. «Мальчик слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и
попросили сделать потише, он просто захлопнул перед ними дверь . Он
подумал : «В своей квартире в четыре часа дня я имею право
делать всё, что захочу…»
Мы с вами должны ответить на следующие главные вопросы.
- Почему даже в своей квартире нужно думать о тех,
кто живёт по соседству с нами? Зачем нужно
поддерживать добрые отношения с соседями?
– А кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. сосед – вместе с
кемто осевший, сидящий.)
– Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут
дружить, а могут и враждовать.)
– Каких соседей вы хотели бы иметь?
Нужно ли для этого чтото делать самому?
– Обсудите в парах мудрые мысли, которые вы видите на доске.
Предположите, о чём пойдёт разговор сегодня ?
Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская
пословица.)
– Чтобы найти ответ на эти вопросы, проведём работу в группах. Каждая
группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему.
Задание для 1й группы.
– «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать.
Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой
город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться
домой, но добирался почти три дня. Сердце его разрывалось, что мать
больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и
лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней
люди сидят, одну не оставляют.– Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(поддержке в трудных ситуациях...)
Задание для 2й группы.
«Мы жили в селе. Однажды у нас загорелся дом. Всем селом помогали
тушить. Новый дом отстроить помогли, не только соседи из села, но и из
соседних деревень – многие уважали моих родителей.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(взаимопомощи, поддержке, взаимовыручке...)
Задание для 3й группы.
–Читайте отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне.
Я вырос в бурятской деревне. Меня родители учили жить в дружбе с
соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши
соседи помогли найти потерявшихся коров.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(дружбе, пониманию, помощи ...)
Задание для 4й группы.
– Как жили студенты в институтском общежитии.
Когда я вырос, я поступил учиться в институт в Москве и начал жить в
общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и
поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы
деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на
всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к .( дружбе, любви,
пониманию)..
– Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные
отношения между соседями.)
– Мы рассмотрели случаи из жизни людей разных национальностей.
Что же общего у людей всех национальностей в соседских
взаимоотношениях? (Все стремятся к доброжелательности.)
Почему это считается важным?
– К чему приводят доброжелательные отношения? (К взаимоподдержке,
взаимовыручке в трудных ситуациях.)
Можно ли жить мирно и не ссориться?
– Как это сделать?
Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы,
привычки, разные таланты. Ктото любит животных, комуто нравятся
машины, ктото любит читать, а ктото отлично играет в футбол,
комуто нравится рисовать, а комуто танцевать и т. д. И это незначит, что ктото из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый
из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать
друг друга, то есть быть толерантными.
Что же расскажут наши эксперты ? Что они нам посоветуют?
Стихи о соседях (Арина,Назиля)
Айнур. Современный мир сделал разных людей ближе друг другу,
но не избавил от различий. Живя рядом, мы не станем одинаковыми,
но можем быть добрыми соседями, помогать друг другу в беде,
делить радости, строить общую жизнь.
Назиля (расскажет о том, как наша Россия помогает своим
соседям)
– Соедините пословицы, поясните их смысл.
Близкий сосед
обидеть соседа.
Соседство –
Худое дело
так и миру не будет.
лучше дальней родни.
Сосед не захочет,
взаимное дело.
В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая
семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта,
уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что
же для этого нужно? (любить, прощать и терпеть..)
Песня «Если добрый ты….» (поют караоке)
Задание группам. «Закончить фразу»
1): Если у меня будет друг другой национальности, который не
соглашается со мной в чемто, то я...
2) Если я увижу больного престарелого человека, то...
3) Когда ко мне обратятся с просьбой дать совет в трудную
минуту, то я...
4) Если бы я был волшебником, то...
Рефлексия. «Частичка моей души» Работа в парах.Восприятие мира человеком во многом зависит от него
самого. Какие же качества должен проявлять человек, чтобы
мир ему улыбался, казался добрым, светлым и безопасным?
*на сердечках дети в парах пишут советы о том, что нужно
сделать и какими нужно быть, чтобы мир стал лучше, добрее,
светлее.
Сердечки приклеиваются на магнитной доске около рисунка
Земного шара.