Комплексное повторение по разделу "Орфография".Подготовка к ОГЭ по русскому языку.9класс

Комплексное повторение по разделу « Орфография». Подготовка к ОГЭ по  русскому языку. 9 класс. Учитель русского языка и литературы МБОУ «Майкопская гимназия  №22» г.Майкоп, Республика Адыгея, Шевченко Татьяна Николаевна Цель: повторить материал, изученный за период 5­9 классы.                               Ход урока 1.Организационный момент: приветствие, наличие школьных и методических  принадлежностей. Вспоминаем, повторяем, изучаем 1.Орфограмма Запишите в таблицу слова, распределяя их в два столбика,  орфограммы подчеркните. Орфограмма­буква в корне слова Орфограмма­пробел Под охраной, бежал по мостику, подтянуть, из­под окна, низкое  солнце, из­за рощи, местность, разъединял. 2.Правописание безударных гласных (проверяемых и непроверяемых) в  корне слов Запишите только слова с орфограммой в корне. Зазеваться, крикнуть, вставал, солнце, радость, суровый, белёсый. 3.Распределительное списывание. Запишите в два столбика: слова с безударной гласной, проверяемой  ударением, ­ слова с не проверяемой ударением гласной.  Бананы, апельсины, картофель, мириться, бинокль, перила, деревянный,  разгадать, водянистый, отличиться, течение. Правописание согласных в корне слова Спишите слова. Найдите лишнее. Своё мнение мотивируйте. а) словесность, интересный, яростный б) молотьба, узкий, чувственный в) безжалостный, тростник, ужасный Выделите корень, подберите проверочное слово. Прочитайте текст. Сколько орфографических ошибок допустил в нём  ученик? Внесите правку: перепишите текст, исправив в нём все ошибки.   В этот день вестибюль школы украсили осенние листья, снапы, цветы. Нет  для юннатов поры радосней осини. Открывается школьная выставка. Юннаты  выводят на парад свёклу, рож, сочьные спелые яблаки. Они готовят  маленькие, но серёзные доклады. А потом угощяют всех чаем с вореньем.  Ягоды для него вырастили сами ребята на школьном участки. Запишите только те слова, где написание расходится с  произношением. Орфограмму – согласную обозначьте графически. Лодка, пробка, глотка, подружка, старушка, утка, скользкий, мороз, указка,  поездка, гладкая, вершина, город,  гром, ненастный. Спишите, вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте  морфемы, в которых есть орфограмма. Др..жать от хол..да, бле..нуть на со..нце, тр..сина, (с)права, (из)под стола,  ж..ри, р..зак, брош..ра, прол..вной дождь, исч..зать, (в)право. Вставьте пропущенные буквы и объясните свой выбор. Орфограммы  обозначьте.  Отд..вать, праз..ник, препод..ватель, скуч..ный, чу..ствовать, поз..ний,  уча..ствуешь, изв..ните, д..лина, ко..ьба, опас..ный, чес..ный, пр..вет,  крыж..вник, ц..ганка. Запишите слова, распределяя их в два столбика.  Бежать по аллее, встречаться на демонстрации, на заседании, трястись в  телеге, призывать к осторожности, находиться в музее, наросты на растении,  стоять у знамени, сиять в лазури. Подчеркните существительные на –ие, ­ий. Чем отличается склонение  этих существительных? Подведение итогов урока. Домашнее задание: решение тестовой части.