ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ПЕРВОМАЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации

в форме дифференцированного зачета

по учебной дисциплине

общеобразовательного цикла

«История Великой Отечественной войны»

по профессиям

08.01.07 Мастер общестроительных работ

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ

08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

15.01.25 Станочник (металлообработка)

19.01.17 Повар, кондитер

23.01.03 Автомеханик

29.01.07 Портной

29.01.24 Оператор электронного набора и верстки

43.01.02 Парикмахер

РАССМОТРЕН И СОГЛАСОВАН

методической комиссией преподавателей общеобразовательных дисциплин

Протокол №_____ от «____»_______________20____г

Председатель методической

комиссии _________________/Жура Е.А.

УТВЕРЖДЕН

заместителем директора по учебной работе

__________________/ Янсонс О.Ю.

                 (подпись)

Составил:  Евков А.А.

преподаватель учебной дисциплины «История Великой Отечественной войны» ГБОУ СПО ЛНР "Первомайский колледж"

1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В ходе освоения учебной дисциплины История Великой Отечественной войны обучающийся должен обладать предусмотренными ГОС СПО ЛНР по профессиям 08.01.07 Мастер общестроительных работ, 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ, 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), 15.01.25 Станочник (металлообработка), 19.01.17 Повар, кондитер, 23.01.03 Автомеханик, 29.01.07 Портной, 29.01.24 Оператор электронного набора и верстки, 43.01.02 Парикмахер:

личностными результатами

-       воспитание гражданственности и патриотизма на основе осмысления исторического наследия Великой Отечественной войны;

-       формирование и развитие чувства гордости за своё Отечество, народ, подвиги предков, осознание своей принадлежности к народу-победителю;

-       осмысление Великой Победы как значимого события в жизни народа, мощного фактора его единства;

-       формирование и развитие чувства ответственности и долга перед Отечеством;

-       осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

-       развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе.

метапредметными результатами

-       умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность;

-       умение получать, постигать и преобразовывать информацию (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, систематизировать знания, классифицировать понятия и т.д.), использовать разнообразные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы;

-       умение решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);

-       готовность быть участником команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики и социальном окружении;

-       способность и готовность применять языковые средства: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

-       владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

предметными результатами

-       овладение целостными представлениями об истории Великой Отечественной войны, знаниями о ее периодах и событиях, исторической судьбе отдельных личностей и народов;

-       формирование навыков применять понятийный аппарат и методы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений периода Великой Отечественной войны;

-       готовность приводить конкретные примеры боевых и трудовых подвигов земляков и соотечественников, совершенных в годы Великой Отечественной войны;

-       умение устанавливать последовательность, синхронность событий Второй мировой и Великой Отечественной войн;

-       развитое умение изучать и систематизировать информацию о Великой Отечественной войне из различных источников, раскрывая познавательную ценность и достоверность информации (умение работать с историческим атласом и картой, документальными и вещественными источниками, фотоснимками, видеоматериалами, графическими изображениями, данными статистики и т.д.);

-       расширение опыта оценочной деятельности обучающихся на основе осмысления исторического масштаба событий и результатов Великой Отечественной войны; готовность сравнивать предлагаемые исторические версии событий и оценки деятельности исторических личностей, определять и объяснять собственное отношение к событиям и личностям в истории Великой Отечественной войны;

-       умение применять знания в общении в школе и внешкольной жизни по вопросам, связанным с проблематикой Великой Отечественной войны; готовность противодействовать попыткам фальсификации истории Великой Отечественной войны;

-       проявление творческих задатков, способностей и навыков социального проектирования у обучающихся в ходе работы с материалами по истории Великой Отечественной войны;

-       проявление готовности применять знания и умения в практической деятельности по сохранению и развитию исторического наследия и памяти о Великой Отечественной войне.

2.Оценивание уровня освоения учебной дисциплины

Промежуточная аттестация по учебной дисциплине проводится в форме дифференцированного зачета.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам):

3.Задания для оценивания уровня освоения учебной дисциплины

3.1. Задания для текущего контроля

4.Условия проведения промежуточной аттестации

Тема проекта и исследовательской работы для аттестующегося – 1. Выбирается по желанию учащегося из 64 предложеных тем.

Общее время защиты проектов и исследовательских работ – 4час.

Время защиты проекта или исследовательской работы на одного обучающегося – 15минут при наполнении группы 12 человек.

5. Оценка освоения  учебной дисциплины

         Предметом оценки служат результаты обучения, предусмотренные ГОС по дисциплине «История Великой Отечественной войны», направленные на реализацию программы общего образования. Технология оценки – пятибалльная.

Спецификация оценочных средств:

-контрольные работы/тестирования;

-сообщения, рефераты, доклады, конспекты, кроссворды,  (внеаудиторная самостоятельная работа);

-устный индивидуальный опрос.

5.1.Общая оценка тестовых заданий

Оценивание тестовых работ указывается после эталонов ответов к каждой работе.

5.2 Оценка сообщения/доклада обучающегося

1. Соответствие содержания работы теме.

2. Самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала, использование рекомендованной и справочной литературы

3. Исследовательский характер.

4. Логичность и последовательность изложения.

5. Обоснованность и доказательность выводов.

6. Грамотность изложения и качество оформления работы.

7. Использование наглядного материала.

«5» - учебный материал освоен обучающимся в полном объеме, легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников, интернет ресурсы. Сообщение носит исследовательский характер. Речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической и орфоэпической грамотностью. Использует наглядный материал (презентация).

«4» - по своим характеристикам сообщение обучающегося соответствует характеристикам отличного ответа, но обучающийся может испытывать некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускать некоторые погрешности в речи. Отсутствует исследовательский компонент в сообщении.

«3» - обучающийся испытывал трудности в подборе материала, его структурировании. Пользовался, в основном, учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации. Не может ответить на дополнительные вопросы по теме сообщения. Материал излагает не последовательно, не устанавливает логические связи, затрудняется в формулировке выводов. Допускает стилистические и орфоэпические ошибки.

«2» - сообщение обучающимся не подготовлено либо подготовлено по одному источнику информации, либо не соответствует теме.

«1»  - сообщение не сдано

5.3.Оценка  учебного  реферата

Оценивание реферата

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

• 86 – 100 баллов – оценка «5»;

• 70 – 75 баллов – оценка «4»;

• 51 – 69 баллов – оценка «3»;

• менее 51 балла – оценка «2».

5.4.Оценка конспекта

«5 - оформление конспекта  (выделение заголовков, последовательность изложения материала), умение определить вступление, основную часть, заключение, выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«4» - оформление конспекта  (выделение заголовков, последовательность изложения материала), умение определить вступление, основную часть, заключение, не всегда четкое выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«3» - оформление конспекта  (заголовки не выделены, материал изложен не последовательно), умение определить вступление, основную часть, заключение, не   четкое выделение главной мысли, определение деталей, умение переработать и обобщить информацию.

«2» - не соблюдены требования к оформлению конспекта, материал изложен не последовательно, без выделения основных частей, информация не переработана (списывание).

«1» - конспект не сдан

5.5.Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний обучащихся по обществознанию. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать умение при­менять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следую­щими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если обучающийся: 1) полно излагает изучен­ный материал; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходи­мые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно со­ставленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения науки «Обществознание».

Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, удовлетворяю­щий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 — 2 недочета в пос­ледовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении поня­тий или формулировке основных элементов и характеристик; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои приме­ры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в определениях.

Оценка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание боль­шей части соответствующего раздела изучаемого материала, до­пускает ошибки в формулировке определений и суждений, искажа­ющие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка «1» ставится, если обучающийся обнаруживает полное не­знание или непонимание материала.

       Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовре­менный ответ (когда на проверку подготовки обучающегося отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных обучающимся на протяжении урока (выво­дится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы обучающегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

5.6. Критерии оценивания для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета, проведением личной защиты учащимся проекта или исследовательской работы.

 Требования к проекту или исследовательской работе

1.   Материал не копируется дословно из первоисточника, а представляет собой новый вторичный текст, создаваемый в результате осмысленного обобщения материала первоисточника;

2.   При написании следует использовать только тот материал, который отражает сущность темы;

3.   Изложение должно быть последовательным и доступным для понимания  докладчика и слушателей;

4.   Материал может быть с иллюстрациями, таблицами, если это требуется для полноты раскрытия темы;

5.   При подготовке материала использовать не менее 3-х первоисточников.

Требования к оформлению материала

Материал должен быть выполнен печатным способом на одной стороне бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным (шрифт Times New Roman, 14 пт.).

- Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: верхнее и нижнее — 20 мм, левое — 30 мм, правое — 10 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и составлять 1,15 см.

- Выравнивание текста по ширине.

- Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя выделение жирным шрифтом, курсив, подчеркивание.

- Перенос слов недопустим.

- Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

- Подчеркивние заголовков не допускается.

- Расстояние между заголовками раздела, подраздела и последующим текстом так же, как и расстояние между заголовками и предыдущим текстом, должно быть равно 15мм (2 пробела).

- Название каждой главы и параграфа в тексте работы можно писать жирным на 1 кегль большим шрифтом, чем весь остальной текст. Каждая глава начинается с новой страницы, параграфы (подразделы) располагаются друг за другом.

- В тексте рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац.

- Перечисления, встречающиеся в тексте, должны быть оформлены в виде маркированного или нумерованного списка.

Критерии оценки защиты проекта / исследовательской работы

Оценка «5» - от11 до 14 баллов

Оценка «4»- от 8 до 10 баллов

Оценка «3» - от 4 до 7 баллов

Материал не менее чем за месяц до защиты сдается преподавателю для изучения, оценки соответствия требованиям его оформления и подготовки.

6.Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тема 1.

Тест 1. СССР накануне Великой Отечественной войны

Система оценки: 5 балльная

Вопрос 1

Охарактеризуйте положение СССР накануне начала Великой Отечественной войны.

• Большое внимание накануне войны уделялось военной, физической и психологической подготовке гражданского населения
• Были созданы предпосылки для быстрой переориентации экономики СССР на военные нужды
• Для осуществления форсированного военного производства была ужесточена трудовая дисциплина
• Руководству СССР удалось почти на два года отсрочить вступление СССР в войну
• Советскими дипломатами были созданы предпосылки для формирования антигитлеровской коалиции

Вопрос 2

Восстановите хронологию событий согласно дате их начала начиная с самого раннего.

• Начало Второй мировой войны
• Включение Западной Украины и Западной Беларуси в состав СССР
• Исключение СССР из Лиги Наций
• Передача королём Румынии Каролем II Бессарабии и Северной Буковины в состав СССР

Вопрос 3

В каком году прошла реорганизация Наркомата оборонной промышленности, в результате которой он был разделён на наркоматы авиационной промышленности, вооружений, боеприпасов и судостроительной промышленности?

• 1940
• 1939
• 1937
• 1938

Вопрос 4

Укажите причину, по которой СССР был исключён из Лиги Наций.

• Установление в прибалтийских государствах советской власти
• Подписание с Германией договора "О дружбе и границах"
• Агрессивные действие СССР по отношению к Финляндии в конце 1939 начале – 1940 года
• Присоединение к СССР Западной Беларуси и Западной Украины

Вопрос 5

Назовите фамилию советского военачальника, который в мае 1940 года, в рамках реорганизации вооружённых сил, занял пост наркома обороны СССР.

Вопрос 6

Как называлась действующая в СССР с 1927 года общественно-политическая оборонная организация, которая стала мощной военизированной базой для допризывной подготовки.

• ГТО
• ОСОАВИАХИМ
• Красный крест
• ВЛКСМ

Вопрос 7

Кто возглавлял конструкторское бюро танкового отдела Харьковского завода № 183, которым был разработан знаменитый советский средний танк Т-34?

• М. И. Гуревича
• С. П. Королёв
• М. И. Кошкин
• С. В. Ильюшин

Вопрос 8

Напиши сложным словом, содержащим дефис, как назывались предприятия в тыловых восточных районах СССР, выпускавшие ту же продукцию, что и предприятия, расположенные в наиболее уязвимой в военном отношении западной части страны.

Вопрос 9

Назовите причины, которые привели к острой нехватке квалифицированных руководящих кадров в Красной Армии.

• Резкое увеличение численности вооружённых сил
• Резкое увеличение числа воинских частей
• Резкое сокращение высших военных учебных заведений
• Репрессии 1937-1938 годов

Вопрос 10

Какие изменения в трудовом законодательстве вводились в соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 июня 1940 года?

• Предусматривалась уголовная ответственность за самовольный уход с предприятия и прогул без уважительных причин
• Сверхурочные работы стали обязательными
• Вводились трудовые книжки, в которых регистрировались сведения о поступлении на работу, увольнениях
• Рабочий день был увеличен на 1 час, а рабочая неделя на 1 день
• Произошло закрепление работников к предприятиям

Критерии оценивания

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 5-7 правильных ответов

«2» - менее 5 правильных ответов

Приложение 2

Тема 1.

Тест 2.

1.      Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) советско-финская («зимняя») война
2) начало Второй мировой войны
3) Московская битва
4) оборона Брестской крепости

2.      Установите соответствия между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите парно выбранные цифры с соответствующими буквами.

3.      Ниже проведён список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям начала Второй мировой войны.

1) Блицкриг

2) Сражение под Мукденом

3) «Странная война»,

4) План «Ост»

5) Антигитлеровская коалиция

6) Коллаборационизм

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

4.        Запишите термин, о котором идёт речь.

Расширение сфер господства, осуществляемое как экономическим, так и военными средствами, дипломатическим давлением.

5. Установите соответствие между годами и событиями внешней политики СССР в 1930-е гг.: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите парно выбранные цифры с соответствующими буквами.

6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующий характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Ст. 1. Обе договаривающиеся стороны обязуются воздерживаться от всякого насилия, от всякого агрессивного действия и всякого нападения в отношении друг друга, как отдельно, так и совместно с другими державами…

Ст. 4. Настоящий договор заключается сроком на десять лет с тем, что поскольку одна  из Договаривающихся Сторон не денонсирует его за год до истечения срока, срок действия договора будет считаться автоматически продлённым на следующие пять лет…»(Хрестоматия по новейшей истории России. 1917–2004 / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. Ч. I. М., 2005)

Б)«Ст. 2. Государственная граница между Финляндской Республикой и СССР устанавливается по новой линии, по которой в состав территории СССР включается весь Карельский перешеек с городом Выборгом (Виипури) и Выборгским заливом с расположенными на нем островами, западное и северное побережье Ладожского озера с городами Кексгольмом, Сортавала и Суоярви, ряд островов в Финском заливе, территория восточнее Меркярви с городом Куолаярви, часть полуостровов Рыбачий и Средний — согласно приложенной к настоящему Договору карте…

Ст.4. Финляндская Республика выражает согласие сдать в аренду с ежегодной уплатой Советским Союзом восьми миллионов финских марок, сроком на тридцать лет, полуостров Ханко и морскую территорию вокруг него… для создания там военно-морской базы, способной оборонять от агрессии вход в Финский залив…».(Таннер В. Зимняя война. Дипломатическое противостояние Советского Союза и Финляндии. 1939-1940. М., 2003)

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Данный договор был подписан 23 августа 1939 г.

2) СССР аннулировал данный договор в 1932 г.

3) Финляндия, после подписания договора, не выполнила обязательство: не участвовать во враждебных СССР коалициях, и в Великой Отечественной войне 1941- 1945 выступала на стороне Германии.

4) Данный договор был подписан 12 марта 1940 г.

5) Из-за этого договора СССР был исключен из Лиги наций.

6) Вместе с договором был подписан и секретный дополнительный протокол.

Запишите парно выбранные цифры с соответствующими буквами.

7. Какие четыре советских военачальника участвовали в Великой Отечественной войне?
1) К.Е. Ворошилов
2) С.М. Будённый
3) М.В. Фрунзе
4) К.К. Рокоссовский
5) М.Н. Тухачевский
6) А.М. Василевский
7) Ф.К. Миронов

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В мае 1939 г. японские войска вторглись в__________. Части Красной Армии под командованием Г.К. Жукова разгромили их в районе реки Халхин-Гол.

Б) Летом 1940 г. в результате политического нажима _______уступи­ла Советскому Союзу Бессарабию и Северную Буковину.

В) Если Пакт, подписанный в августе 1939 г., был в оп­ределенной степени вынужденным для СССР шагом, то секретный про­токол, договор о  ________ , другие внешнеполитические ак­ции сталинского правительства, осуществленные накануне войны, не учитывали интересы разных государств и народов Восточной Европы.

Пропущенные элементы:

1) Япония

 2) дружбе и границе

3) Румыния

4) Монголия

5) ненападении

6) системе коллективной безопасности

9. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и деятельностью в 1930-х — 1940-х гг.: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите парами выбранные цифры с соответствующими буквами.

10. Прочтите отрывок из исторического очерка и напишите название страны, которой СССР оказал описанную помощь.

«Эта помощь была двоякого рода: посылка высших командиров и командиров менее высокого ранга; поставки самой разнообразной военной техники... Что касается военных специалистов, то они начали прибывать... организованными группами в середине октября, проехав транзитом по чужим паспортам через французскую территорию либо морским путем на советских транспортах... До середины октября 1936г. только небольшие группы добровольцев, асов бомбардировочной и истребительной авиации, получили разрешение отправиться в республиканскую зону в индивидуальном порядке».

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) 1922 г.

2) сентябрь 1941 г. - апрель 1942 г.

3) Г.В. Чичерин 

4) битва на Курской дуге

5) битва за Днепр

6) 1941-1942

7) Укрепление обороны Ленинграда       

8)  Ф. С. Октябрьский

Запишите парно выбранные цифры с соответствующими буквами.

12. Прочтите отрывок из телеграммы государственного и политического деятеля Германии.

«1. Я искренне приветствую подписание германо-советского торгового соглашения как первую ступень перестройки германо-советских отношений. 2. Заключение пакта о ненападении с Советским Союзом означает для меня определение долгосрочной политики Германии. Поэтому Германия возобновляет политическую линию, которая была выгодна обоим государствам в течение прошлых столетий. В этой ситуации Имперское правительство решило действовать в полном соответствии с такими далеко идущими изменениями. 3. Я принимаю проект пакта о ненападении, который передал мне Ваш Министр иностранных дел господин Молотов, и считаю крайне необходимым как можно более скорое выяснение связанных с этим вопросом. 4. Я убеждён, что дополнительный протокол, желаемый Советским правительством, может быть выработан в возможно короткое время, если ответственный деятель Германии сможет лично прибыть в Москву для переговоров. В противном случае Имперское правительство не представляет, как дополнительный протокол может выработан и согласован в короткое время. 5. Напряженность между Германией и Польшей стала невыносимой. Поведение Польши по отношению к великим державам таково, что кризис может разразиться в любой день»[1]

Используя отрывок и знания по истории, выберете в приведённом списке три верных суждения.

Запишите соответственно цифры, под которыми они указаны.

1) телеграмма отправлена в сентябре 1939 г.

2) автор выступает сторонником дружественных отношений с Польшей

3) телеграмма адресована И.В. Сталину

4) действия, предлагаемые в телеграмме, поддерживаются правительством Англии и Франции

5) пакт о ненападении, о котором говорится в телеграмме, был подписан министром иностранных дел В.М. Молотовым

6) автором телеграммы является А. Гитлер

Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.

13. Укажите фамилию советского генерала, командовавшего Западным фронтом в самом начале войны, события которой обозначены на схеме.

14. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

15. Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме, произошли в 19_________ году».

16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберете три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. На схеме отражены события блокады Ленинграда.

2. Смоленск был захвачен противником ко 2 июля.

3. Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в состав СССР в 1940 г.

4. К 12 июля противнику удалось захватить Витебск.

5. В период, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками, Франция уже капитулировала перед противником.

6. На схеме обозначены стрелками события Московской битвы.

17. Установите соответствие между фамилией писателя и названием его произведения. К каждой позиции столбца писатели подберите соответствующую позицию столбца произведения.

Запишите парами выбранные цифры с соответствующими буквами.

Критерии оценивания

«5» - 15-17 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 5-7 правильных ответов

«2» - менее 5 правильных ответов

Приложение 3

Тема 4.

Тест. Второй период Великой Отечественной войны. Коренной перелом. Ноябрь 1942 – 1943 год

Система оценки: 5 балльная

Вопрос 1

Когда и где произошло одно из крупнейших сражений Курской битвы, которое также считается одним из крупнейших в мировой истории сражением с применением бронетанковых сил?

• 23 августа 1943 года под Курском
• 12 июля 1943 года под деревней Прохоровкой
• 7 августа 1942 под Белгородом
• 23 июня1942 под Сталинградом

Вопрос 2

Какое название получила исходная операция для наступления немецкой армии летом 1943 года?

• "Уран"
• "Барбаросса"
• "Цитадель"
• "Искра"

Вопрос 3

Какое название получил план наступления советских войск под Сталинградом?

Вопрос 4

Каких договорённостей удалось достичь союзникам в ходе Тегеранской конференции?

• О создании после войны ООН для обеспечения мира и безопасности народов
• О послевоенном территориальном устройстве Европы
• О репатриации военных и гражданских лиц, освобождённых (пленённых) на территориях, захваченных союзниками
• Об открытии в Северной Франции второго фронта не позднее мая 1944 года
• О совместных действиях в войне против Германии

Вопрос 5

Какая территория отмечена на карте коричневым цветом?

• Территория, занятая войсками антигитлеровской коалиции в 1943 году
• Территория продвижения Красной Армии в 1942 году
• Территория, оккупированная странами «оси» к концу 1942 года
• Территория, оккупированная Германией к концу 1943 года

Вопрос 6

Какая битва закрепила коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны в пользу СССР и других стран антигитлеровской коалиции?

• Битва на Курской дуге
• Битва за Сталинград
• Битва за Днепр
• Битва за Москву

Вопрос 7

Кто из командующих принимал участие в подготовке контрнаступления под Сталинградом?

• А. А. Новиков
• Г. К. Жуков
• А. М. Василевский
• Н. Н. Воронов
• К. Е. Ворошилов

Вопрос 8

Охарактеризуйте силы РККА под Курском.

• Воронежский фронт (командующий - Н. Ф. Ватутин)
• Юго-Западный фронт (командующий - генерал Н. Ф. Ватутин)
• Степной фронт (командующий - И. С. Конев)
• Донской фронт (командующий -генерал К. К. Рокоссовский)
• Центральный фронт (командующий - К. К. Рокоссовский)

Вопрос 9

Восстановите хронологию событий согласно дате их начала, начиная с самого раннего.

• Операция "Уран"
• Сражение под Прохоровкой
• Освобождение Белгорода и Орла
• Битва за Днепр
• Тегеранская конференция

Вопрос 10

Напишите фамилию командующего Донским фронтом в ходе операции "Уран".

Критерии оценивания

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 5-7 правильных ответов

«2» - менее 5 правильных ответов

Приложение 4

Тема 7.

Тест. Третий период войны. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны

Система оценки: 5 балльная

Вопрос 1

Как называется пригород Берлина (ныне район в составе берлинского административного округа Лихтенберг), в котором 8 мая 1945 года был подписан Акт о капитуляции Германии во Второй мировой войне.

Вопрос 2

Когда началась Берлинская наступательная операция?

• 16 апреля 1945 года
• 9 мая 1945 года
• 16 апреля 1944 года
• 1 мая 1945 года

Вопрос 3

Напишите название операции Красной Армии, в результате проведения которой были освобождены Беларусь, большая часть Литвы и значительная часть Польши.

Вопрос 4

Перечислите итоги Ленинградско-Новгородской наступательной операции Красной Армии.

• Советские войска освободили Псков и Великие Луки
• Красной Армии удалось прорвать блокаду Ленинграда, что дало возможность восстановить снабжение города
• Красная Армия освободила Ленинградскую область, Новгород и вышла на подступы к Пскову
• Советские войска полностью ликвидировали блокаду Ленинграда

Вопрос 5

Где 4-11 февраля 1945 года состоялась вторая личная встреча лидеров Большой тройки?

• Эльба
• Тегеран
• Потсдам
• Ялта

Вопрос 6

Восстановите хронологию событий согласно дате их начала, начиная с самого раннего.

• Освобождение Молдавии
• Крымская конференция
• Встреча на Эльбе
• Капитуляция Японии

Вопрос 7

Когда закончилась Вторая мировая война?

• 2 сентября 1945 года
• 2 августа 1945 года
• 9 мая 1945 года
• 16 апреля 1944 года

Вопрос 8

Перечислите лидеров государств, которые принимали участие в Потсдамской конференции.

• Клемент Эттли
• Уинстон Черчилль
• Иосиф Сталин
• Гарри Трумэн
• Франклин Делано Рузвельт

Вопрос 9

Охарактеризуйте итоги Потсдамской конференции.

• На конференции установили новые границы в Европе
• Территория Польши расширена за счёт германских земель
• Была принята Декларация об освобождённой Европе
• В пользу СССР с Германии взыскивались репарации в размере 10 млрд рублей
• Были признаны довоенные границы СССР

Вопрос 10

Какое название получили 10 крупномасштабных наступательных операций Красной Армии в 1944 году?

• 10 сталинских ударов
• 10 красных ударов
• 10 ленинских ударов
• 10 советских ударов

Критерии оценивания

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 5-7 правильных ответов

«2» - менее 5 правильных ответов

Приложение 5

Итоговый Тест. Вторая мировая и Великая Отечественная война

Система оценки: 5 балльная

Вопрос 1. Назовите дату начала второй мировой войны:

А) 1 сентября 1939г.;

Б) 22 июня 1941г.;

В) 10 мая 1940г.

Вопрос 2. Что не соответствует понятию блицкрига?

А) быстрое продвижение войск в глубь территории противника;

Б) роль главной ударной силы отводится танковым и механизированным соединениям, которые обходят и окружают войска противника;

В) авиация не только оказывает непосредственную поддержку своим войскам, но и наносит удары по стратегически важным объектам в глубоком тылу противника, высаживает десанты для их  захвата;

Г) ведутся затяжные бои на истощение войск противника.

Вопрос 3. Почему историки говорят о «странной» войне между странами Запада (Англией и Францией) и Германией в 1939 – 1940 гг?

А) противники ограничивались воздушной войной, бомбардировками городов, не предпринимая никаких действий на суше;

Б) противники пытались победить друг друга исключительно экономической блокадой, не ведя боевых действий;

В) война велась лишь на море, а на Западном фронте не велось никаких боевых действий, хотя мир тоже не заключался

Вопрос 4. Что было зафиксировано в совместном Заявлении правительств Германии и СССР от 28 сентября 1939г.?

А) СССР обязался вступить в войну на стороне Германии, если Англия и Франция не капитулируют;

Б) СССР и Германия выражали готовность восстановить независимость Польши после завершения войны в Европе;

В) утверждалось, что с распадом Польши исчезают основанья для продолжения войны Англии и Франции против Германии.

Вопрос 5. С названием какого города ассоциируется самое тяжелое поражение англо-французских войск во второй мировой войне?

А) Париж;

Б) Роттердам;

В) Дюнкерк;

Г) Брюссель.

Вопрос 6. Какие события вошли в историю под названием «Битва за Англию»?

А) боевые действия в Северной Африке, связанные с провалом попытки итальянских войск вытеснить англичан из Египта;

Б) воздушные сражения ад Британскими островами осенью 1940г., в итоге которых германская авиация не смогла сломить сопротивления англичан;

В) война на море между германскими подводными лодками и английским флотом.

Вопрос 7. Термин «коллаборационист» подразумевает:

А) лицо, участвующее в движении Сопротивления оккупантами в годы второй мировой войны;

Б) активист фашистской партии;

В) лицо, участвующее в поддержании порядка на оккупированной территории, сотрудничающее с оккупантами;

Г) глава местных полицейских формирований.

Вопрос 8. Что из перечисленного не относилось к особенностям политики германских властей на оккупированных территориях?

А) запрещение деятельности всех партий, кроме фашистских, ликвидация профсоюзов, запрещение забастовок;

Б) разрушение городов и массовое перемещение населения в сельскую местность, отмена денег;

В) вывоз в Германию рабочей силы на принудительные работы;

Г)выявление и уничтожение в лагерях смерти еврейского населения.

Вопрос 9. Закон о ленд-лизе, принятый в США в марте 1941г., предполагал:

А) право союзников закупать военную продукцию в долг с оплатой после войны лишь тех товаров, которые не были использованы на военные цели;

Б) право союзников приобретать оружие, боеприпасы и стратегическое сырье при условии немедленной оплаты и вывоза на собственных судах;

В) выделение Англией 50 эсминцев для охраны морских коммуникаций в обмен на передачу США в аренду на 99 лет английских баз.

Вопрос 10. В Декларации о принципах сотрудничества во время и после войны под названием Атлантическая хартия (август 1941г.) отсутствовал пункт:

А) об отказе от стремлений к территориальным приобретениям;

Б) об уважении права народов избирать себе форму правления;

В) об установлении сфер влияния;

Г) о содействии восстановлению независимости народов, лишившихся ее в результате фашистской агрессии

Вопрос 11. Что из перечисленного не имеет отношения к провалу плана «молниеносной войны» против СССР в 1941г., срыву плана «Барбаросса»?

А) крупномасштабные поставки оружия и боеприпасов по ленд-лизу из США и Англии;

Б) недооценка германским командованием мобилизационных возможностей СССР;

В) партизанское движение на оккупированной территории, создание новой промышленной базы на востоке страны.

Вопрос 12. О наступлении коренного перелома во второй мировой войне свидетельствовало:

А) поражение немецких войск в битве на Орлово-Курской дуге (лето 1943 г.);

Б) поражение японского флота в битве у аттола Мидуэй в Тихом океане (лето 1942 г.);

В) высадка англо-американских войск в Нормандии (лето 1944 г.).

Вопрос 13. Какое событие второй мировой войны принято считать открытием союзниками второго фронта?

А) высадку войск США в Северной Африке в 1942 г.;

Б) высадку англо-американских войск в Италии в 1943 г.;

В) высадку англо-американских войск во Франции в 1944 г.

Вопрос 14. Что из перечисленного не рассматривалось союзниками в качестве мер наказания Германии за совершенную ею агрессию?

А) Германия должна быть демилитаризирована, ее вооруженные силы должны быть распущены;

Б) Германия и ее столица Берлин должны быть разделены на зоны оккупации;

В) политическая жизнь Германии должна быть перестроена на демократических началах;

Г) Германия должна быть лишена колониальных владений в Африке, Азии и бассейне Тихого океана;

Д) должны быть наказаны лица, виновные в развязывании войны, преступлениях против народов.

Вопрос 15. Выберите правильный вариант продолжения приведенного ниже утверждения: «В начале 1945 г. у фашистской Германии не оставалось никаких шансов на победу. Тем не менее, ее лидеры не допускали даже мысли о капитуляции потому, что….»:

А) они надеялись на распад антигитлеровской коалиции и возникновение конфликта между СССР и странами Запада;

Б) они рассчитывали на военную поддержку Японии;

В) они были уверены, что немецким ученным удастся создать ядерное оружие, которое позволит им выиграть войну.

Вопрос 16. Когда и в каком городе состоялся Международный военный трибунал над лидерами фашистской Германии?

А) в 1945-1946 гг. Нюрнберге;

Б) 1945-1947 гг. в Берлине;

В) в 1946 г. в Мюнхене.

Вопрос 17. В каком году была создана Организация Объединенных Наций?

А) в 1945 г.;

Б) в 1947 г.;

В) в 1950 г..

Вопрос 18. Кому из политических деятелей принадлежит фраза, сказанная в 1941 г.: «Если мы увидим, что выигрывает Германия, то нам следует помогать России, а если выигрывать будет Россия, то нам следует помогать Гитлеру, и, таким образом, пусть они убивают как можно больше, хотя я не хочу победы Гитлера ни при каких обстоятельствах»?

А) Ф. Д. Рузвельту;

Б) У. Черчиллю;

В) Г. Трумэну;

Г) Н. Чемберлену.

Вопрос 19. В каких городах в годы войны состоялись встречи глав трех крупнейших союзных державы – СССР, США, Англии?

А) Тегеране, Ялте, Потсдаме;

Б) Тегеране, Москве, Берлине;

В) Каире, Риме, Токио.

Вопрос 20. Какие страны стали постоянными членами Совета Безопасности ООН?

А) СССР, США, Англия, Франция, Китай;

Б) СССР, США, Англия, Германия, Япония;

В) СССР, США, Китай, Индия, Польша.

Эталоны ответов

1 А

2 Г

3 В

4 В

5 В

6 Б

7 В

8 Б

9 А

10 В

11 А

12 А

13 В

14 Г

15 А

16 А

17 А

18 В

19 А

20 А

Критерии оценивания

«5» - 20-19 баллов

«4» - 18-17 баллов

«3» - 16-15 баллов

«2» - менее 15 баллов

Скачано с www.znanio.ru