Компьютер: за и против

КОМПЬЮТЕР:  за и против

Безусловно, компьютер оказывает еще большее влияние на формирование личности ребенка, особенно в дошкольном и школьном возрасте. Причем при соблюдении определенных правил это влияние может оказаться очень даже полезным и способствовать развитию интеллектуальных способностей вашего ребенка.

                Уже не раз было подтверждено учеными в ходе различных исследований и обычными родителями, дети которых взаимодействуют с обучающими компьютерными играми, что компьютер оказывает благотворное влияние на память и внимание детей. Это происходит по следующей причине: исследователями установлено, что у детей дошкольного возраста еще не возникает естественной потребности что-то намеренно запоминать. Зато они бессознательно запоминают те события, которые показались им наиболее яркими, вызвавшими у них сильные эмоции (отрицательные или положительные). Именно поэтому компьютер благодаря яркому, интересному, «живому» преподнесению содержания способствует быстрому, легкому и долговременному запоминанию полезного материала.

Помимо того, что компьютер способствует повышению интеллектуальных способностей ребенка, он также может оказать положительное воздействие на развитие двигательной системы (моторики), а конкретнее – на координацию деятельности зрительных и двигательных органов, быстро и легко повторять физические упражнения или даже отличать право от лево.

 Это объясняется тем, что для участия в любой игре ребенку в любом случае необходимо освоить владение управляющими клавишами, что способствует развитию моторики. В свою очередь, движения пальцев руки необходимо сочетать с изображением на экране монитора. Поэтому в процессе игры само собой происходит развитие координации совместной деятельности зрительного и двигательного анализаторов. Именно тот факт, что занятия на компьютере вызывают у ребенка интерес и воспринимаются как развлечения, объясняет его способность формировать и развивать такие способности мышления, как познавательную мотивацию, а также внимание и целенаправленную память. Именно в возрасте на стыке дошкольного и школьного периода (5–6 лет) важно проявление этих способностей, так как они являются фундаментом для психологической готовности ребенка к новым условиям, которые ждут его в школе.

Таким образом, компьютер действительно способен привести к проявлению и развитию многих способностей мышления ребенка, но, чтобы компьютер не стал источником неприятностей, необходимо соблюдать некоторые правила. Самое главное из них – это контролировать время, которое ребенок проводит за компьютером, и направлять его активность в нужное русло.

Для детей 3–4 лет наиболее полезным будет проводить за компьютером не более 20 мин в день. В возрасте 6–7 лет уже можно увеличить это время до 30 мин. Безусловно, эти сроки кажутся незначительными для самих детей, но нужно все-таки стараться их соблюдать, так как в этом случае работа за компьютером принесет только пользу.

Когда он старается посвящать им все свое время, при этом не стремится к общению с друзьями и родителями и раздражается, когда кто-то его пытается отвлечь от компьютера, это уже говорит о том, что ваш ребенок находится в зависимости от игр. Так называемая игромания сегодня стала очень распространенным явлением, и, по моему мнению, это действительно болезнь. Для ребенка- игромана,  компьютерные игры – это целый мир, в котором ему более комфортно, чем в реальном, и где он может проявить себя. У детей за счет этого перестают развиваться навыки общения с реальными людьми.

Более того, развлекательные игры могут сделать ребенка жестоким, враждебным и агрессивным, так как дети проецируют игру на реальность. По данным некоторых исследователей увлечение компьютерными играми в детском возрасте чревато серьезными нарушениями в развитии головного мозга. Как считают японские ученые, человек, основным увлечением которого до 20 лет были компьютерные игры, впоследствии будет обладать плохо развитой памятью, трудно поддаваться обучению и будет не способен подавлять собственные агрессивные импульсы.

Утомление ребенка зависит от продолжительности работы или игры за компьютером, что сопровождается эмоциональным стрессом, напряжением. Особое внимание нужно уделить продолжительности аркадных игр, а лучше вообще оградить детей от этого. Если об этом не позаботиться заранее, утомляемость у ребенка может проявиться в виде рассеянности или беспокойства.

Детские психологи предупреждают родителей о затягивающем влиянии компьютерных программ, которое, в свою очередь, может привести к агрессивности детей. В Японии и Англии доктора выявили синдром игровой эпилепсии, который сопровождается спазмами лицевых мышц, ухудшением зрения, головными болями. Этот синдром способствует развитию у ребенка враждебности, агрессивности, вспыльчивости и других негативных качеств и эмоций.

Но не стоит после всего вышесказанного совсем отказываться от приобретения компьютера для вашего малыша. Несмотря ни на что, компьютер все же несет с собой больше положительного. По моему мнению, он даже необходим для всестороннего развития вашего ребенка. При правильной дозировке работа за компьютером обучает ребенка новому методу получения и обработки информации, причем более быстрому и простому, а также способствует развитию мыслительных процессов.

Как считают программисты и педагоги, обучающие компьютерные программы способны обеспечить весь учебный процесс, формируя аккуратность, организованность и рациональность. Но, способствуя творческому процессу, компьютер все же не учит ребенка творить, об этом должны позаботиться родители.

Главное – нельзя забывать, что компьютер не может заменить прелести реального общения, поэтому нужно ограничивать себя и ребенка во времени, которое вы уделяете работе и играм за компьютером.