Конкурс "Веселое путешествие"

Конкурс «Веселое путешествие» (заключительное занятие  подготовки к школе) Цель:   развивать   смекалку,   внимание,   коммуникативные   умения. Вызвать интерес к интеллектуальным играм. Оборудование: билеты 4 цветов для разделения на команды , наборы для аппликации, геометрическая игра «Танграм», картинки «Найди лишнее», математические   раскраски,   цветные   карандаши,   звукозаписи   стука   колес поезда, песен из сказок.                                       Ход занятия Учитель: ­ Сегодня у нас последнее занятие. Вы прошли подготовку к школе, узнали, чем будете заниматься на уроках, что будете изучать, познакомились с учителем, с одноклассниками. Я уверена, что вы все много знаете и умеете. Наше   занятие   необычное,   мы   отправляемся   в  путешествие.  Те   из   вас,   кто справится   со   всеми   заданиями,   получат   диплом   об   окончании подготовительной группы. Чтобы   отправиться   в   путешествие,   вы   получаете   билетики   разных цветов. Занимайте места согласно вашему цвету. Внимание! Наш поезд отправляется! (звукозапись стука колес) Станция «Начальная» Учитель: ­   Проходите   к   мольбертам.   Сейчас   мы   узнаем,   как   наши   игроки ориентируются на листе бумаги. По одному игроку от каждой команды будут выходить   по   очереди   и   наклеивать   рисунки,   внимательно   слушая   задание. Наклейте, пожалуйста: В правом верхнем углу – солнце, В нижнем левом – дерево, Справа под деревом – гриб  Внизу посередине – дом. С левой стороны крыши дома ­ трубу В верхнем левом углу – тучку. Справа от дома круглую клумбу. В центре клумбы – 5 цветочков. Выше клумбы бабочку. Станция «Танграмная» Учитель: ­ Перед вами фигурки  из геометрической Создайте из своих фигурок рисунок по образцу.   игры   «Танграм»   и   образцы. 3. Станция «Безопасная» Учитель: ­ на этой станции живет Аркадий Паровозов. Все знают, кто он такой?  Я буду задаватьвам его вопросы, а вы, если согласны, отвечайте «Это я, это я  и со мной мои друзья». Если не согласны, топайте ногами и хлопайте в  ладоши. Кто из вас, заметив дым, набирает «101»? Кто свечей не зажигает и другим не разрешает? Кто любитель по старинке над огнем сушить ботинки7 Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил утюг? Кто из вас идет вперед только там, где переход? Знает кто, что красный свет означает – хода нет? Кто из вас идет домой по проезжей мостовой? Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? Правила все точно знает и всегда их соблюдает? 4. Станция «Исключительная» Учитель: ­ Рассмотрите внимательно картинки и зачеркните в каждом квадрате  лишнюю картинку. 5.     Станция «Загадочная» Она весну встречает – сережки надевает.  Накинута на спинку зеленая косынка. А платьице в полоску . Узнаешь. Ты ­…. (березку) Он долго дерево долбил и всех букашек истребил. Зря он времени не тратил, длинноносый пестрый (дятел) Добродушен, деловит, весь иголками покрыт. Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель (ежик) Просыпаюсь утром рано Вместе с солнышком румяным,  Заправляю сам кроватку, Быстро делаю (зарядку). Лейся дождь веселый, Мы с тобою дружим! Хорошо нам бегать босиком по ………….(лужам) Он круглый и красный как глаз светофора, Среди овощей нет сочней …….(помидора) На спине свой носит дом. Не нуждается ни в ком. При себе всегда пожитки у медлительной …. (улитки) 6.Станция «Сказочная» Учитель:  ­ Угадайте, из каких сказок взяты эти слова? 1. Колпак, азбука, ключик («Золотой ключик») 2. Копытце, козленок, девушка ( « Сестрица Аленушка») 3. Стрела, болото, Иван­царевич («Царевна­лягушка») 4.Тарелка, стул, медведь  («Три медведя») 5. Короб, пирожки, девочка («Маша и медведь») 6.Крот, кувшинка, ласточка (« Дюймовочка») 7. Корыто, невод, старик. ( «Сказка о рыбаке и рыбке») 8. Хрустальный башмачок, часы, тыква ( «Золушка»)   9. Шапочка, горшочек масла, пирожки ( «Красная шапочка») 7. Станция «Математическая» Каждая команда выбирает картинку, которую нужно раскрасить  определенным образом. Вверху листочка выписан цветовой код, т.е. каждой  цифре присвоен свой цвет. Чтобы правильно раскрасить, надо сначала решить  пример, а затем закрасить площадь примера соответствующим цветом. 8. Станция «Поправляйка» Учитель: ­ Я буду читать вам стихи, а вы внимательно слушайте и поправляйте  меня, если я скажу что­то неправильно: Скачет наш котенок ловко, Очень любит он морковку. Всем известно в целом мире: Пальцев на руке четыре. Все ребята точно знают: Кошки очень громко лают. У кота забрали рыбу, Должен кот сказать спасибо. Всем ребятам нужно знать: Два плюс два, конечно, пять. 9.    Станция «Вопросительная» Учитель:  ­ Послушайте рассказы. Подумайте и ответьте на мои вопросы. 1) Сидят в лодке кот Васька и его хозяин. Хозяин закидывает удочку и  приговаривает: ­ Ловись, рыбка, большая­пребольшая! А кот Васька потихоньку бормочет: ­ Маленькая ловись, маленькая! Почему кот так говорит? 2) Спускается муравей с горы, а навстречу ему – осел.  Осел спрашивает муравья: «Скажи, пожалуйста, муравей, какая на  горе трава?»  «Такая высокая, густая», ­ ответил муравей.  Обрадовался осел, поднялся в гору, но как ни пытался щипать траву  губами – никак не мог.  «Обманул меня муравей», ­ подумал осел.  А как вы думаете? Обманул муравей осла? Станция «До­ми­соль­ка» Учитель:  ­ Какие песенки пели герои сказок «Волк и семеро козлят», «Три  поросенка» ,«Колобок»? Итог конкурса, награждение участников дипломами.