Конспект-инструкция занятия для родителей на тему: Звук и буква Л

План-конспект группового занятия по теме «Звуки Л- Л'»

Цель занятия: создание условий для стимулирования речевой и познавательной активности ребенка в процессе игровой деятельности.

Задачи: -закреплять понятия «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук». Выделять звук Л из ряда звуков, слогов, слов, определение его позиции. Дифференциация звуков [Л] – [Л'], деление слов на слоги. Знакомство с буквой Л. Повторение чистоговорок со звуками [Л] – [Л']. Составление предложений со звуком Л. Работа с разрезными буквами и счетными палочками. Звуковой анализ слогов ЛА, АЛ, ЛИ, слов ЛУК, ЛИСА. Развитие мелкой моторики.

Ход занятия

1.     Речевая разминка. Игра «Доскажи словечко»

Ла-ла-ла- снова к нам весна …(пришла)

Ло-ло-ло- уже на улице ….     (тепло)

Ле-ле-ле- - трава повсюду на …(земле)

Ли-ли-ли- курлычут в небе …(журавли)

Ли-ли-ли- цветы повсюду … (расцвели)

Лю-лю-лю- очень я весну … (люблю)

2.     Введение в тему занятия.

Какой звук чаще всего встречался в этих чистоговорках? (Дети - звук Л). Поиграем в игру «Поймай звук Л».

(педагог произносит звуки, затем слова,  дети хлопают, когда услышат звук Л.)

3.     Актуализация знаний.

Как вы думаете, какие цвета любит звук Л – синий, зеленый или красный? (Дети- Синий и зеленый.) А синий и зеленый цвет любят гласные или согласные звуки? (Дети – Согласные.) Правильно! Значит звук Л – звук согласный, и бывает твердый и мягкий. Поиграем в игру «Твердый - мягкий». Если звук Л в слове –твердый, вы поднимаете синюю карточку, если мягкий – зеленую.

4.     Определение позиции звука Л в словах.

Игра «Звуковой поезд» Ребята, наши слова едут домой, но не найдут свои вагоны. Поможем им. Те слова, в которых звук Л – в начале слова поедут в первом вагоне, где в середине слова – во втором вагоне, и те слова, где звук Л стоит в конце слов – поедут в последнем вагоне. (Дети по очереди выходят к доске и выкладывают картинки под соответствующим вагончиком)

5.     Деление слов на слоги.

Игра «Слоговой домик» Наши слова приехали домой и теперь не могут найти свою квартиру. Помогите им пожалуйста. (Дети прохлопывают каждое слово и, считая количество хлопков, выкладывают картинку под соответствующую схему)

6.     Пальчиковая гимнастика

 (руки – на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев)

Лошадка

Вот помощники мои

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы как лошадки

7.     Составление предложений со звуком Л.

Ребята, а сейчас мы устроим соревнование. Я выкладываю картинки на доске, а вы сочиняете предложения. У кого получится самое длинное и красивое предложение, тот и победит сегодня. (педагог выкладывает на доске картинки – Лошадь, лодка, весло, ласточка, шалаш, стол, стул, молоко, лампа, ливень, лужи, телефон, волк, лев и др. Дети составляют предложения из слов.) Ребята, сегодня все придумывали замечательные, красивые предложения!

8.     Работа с разрезными буквами и счетными палочками.

(Дети выкладывают по образцу из счетных палочек букву Л. Затем половина детей у доски выкладывают заданные слоги и слова из магнитных букв, а другая половина детей выкладывают слоги и слова из счетных палочек на столе. Затем дети меняются местами)

9.     Развитие графомоторных навыков.

(Дети находят и раскрашивают картинки, в названии которых есть звук Л)

10.  Итог занятия.

11.