Конспект классного часа "Личный путь к достижению цели"

Методическая разработка классного часа в 10 классе.

Тема: «Личный путь к достижению цели»

Классный руководитель: Дёмина Алена Юрьевна

МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска

Цель: формирование активной гражданской позиции старшеклассников при выборе профессии, побуждение учащихся к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Задачи:

Развивающие:

- обсудить проблему формирования активной гражданской позиции молодежи в современном обществе;

-развивать учебно-интеллектуальные умения: умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать проблему, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативную компетенцию.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельную и ответственную личность, готовую и способную жить в современном гражданском обществе.

Формы работы обучающихся:

- самостоятельная работа индивидуально и в группах с различными источниками социальной информации по выполнению проблемных заданий;

- презентация результатов выполнения заданий;

- самооценка и взаимооценка.

Необходимое техническое оборудование: компьютер (с выходом в интернет), мультимедийный проектор, экран, колонки, магниты, песочные часы, фломастеры, листы формата А3.

Ход классного часа.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, я рада приветствовать вас на классном часе, который мы откроем словами английского поэта Джорджа Байрона: «Любая круча в юности легка». (сл. 1.)(анализ высказывания).

- как вы понимаете слова поэта?

- можно ли привести аргументы в опровержение его позиции? Какие?

- кто из вас придерживается позиции, что все преодолимо? Объясните, почему.

Жизнь сложна и многогранна, в ней есть широкие магистральные пути и узенькие извилистые тропинки. Мы сами выбираем, какой дорогой двигаться. Тема нашей встречи сегодня: Личный путь к достижению цели. (сл. 2).

Эта тема очень актуальна, не за горами выпускной, а значит, профессиональное самоопределение для вас стоит на первом месте.

Обращение к личному социальному опыту учащихся.

- что необходимо учесть при выборе профессии? (учитель записывает на доске ответы учеников, ученики поясняют свой ответ).

Я знаю, что некоторые из вас уже определились с выбором профессии. Прошу тех, кто решил связать свою жизнь с юриспруденцией и правом объединиться в группу № 1.

- те, кто определился с выбором профессии, объединяются в группу № 2.

- те, кто еще не определился – группа № 3.

(сл. 3).Творческое задание по группам. В течение 2-х минут необходимо написать ответ на вопрос, представленный на экране по группам.

Группа № 1. Напишите свой путь кдостижения цели?

Группа № 2. Перечислите факторы, которые помогли вам с выбором профессии?

Группа № 3. Какие факторы мешают вам определиться с выбором профессии?

(по истечении 2-х минут презентация работы группы должна начаться в обратном порядке: группы 3,2,1).

- Группа № 3, какие полезные выводы для себя вы можете сделать, прослушав всех выступающих? (ответы).

Учитель: Знаете ли вы, что 21 веке, список приоритетов, которые мы учитываем при выборе профессии, можно дополнить? Чем?

Запись на доске: профессии должны быть трансформируемы в условиях информационного общества. Вы должны четко понимать, что ваша профессия будет востребована через 10,15, 20 лет.

Самостоятельный поиск актуальной информации в интернете, работа с интернет-источником. Обратимся к альманаху перспективных отраслей будущего «Атлас новых профессий». (учитель выходит на компьютере в интернет, дети при помощи своих мобильных устройств. Учитель комментирует, куда необходимо выйти: главная страница, отрасли, поле после 2020 г., направления).

- проанализируйте информацию. Есть ли ваша профессия в списке новых профессий будущего? Обратите внимание, какие надпрофессиональные навыки нужны для успешного овладения вашей профессией? (выводы).

- какие направления профессий будущего вы узнали?

·                                 Анализ видеосюжета (сл. 4). Статистика знакомит нас со страшными фактами. Внимание на экран (видеосюжет: https://www.youtube.com/watch?v=AqxAlUJLZ6g).

- чем опасна своевременная профессиональная неопределенность? (появлением безразличных, безынициативных работников).

Прежде всего, нужно научиться формулировать цели. Проведем тренинг, который позволит выявить, умеете ли вы формулировать свои цели. На столе у каждого лист и ручка, за 1 минуту сформулируйте на листе 3 свои цели.

(спустя минуту учитель просит зачитать по однойцели тех учеников, которые не могли пока определиться с выбором профессии).

- Те, кто уже наметил свой путь к достижению цели, дайте совет, как последовать вашему примеру (советы 2-3).

Предлагаю записать небольшой план «Путь к достижению цели» (оформление на доске).

(Сл. 5). Учитель: и пусть слова Джорджа Байрона зазвучат для вас с сегодняшнего дня как девиз: Любая круча в юности легка. Только вперед! Дерзайте!

Скачано с www.znanio.ru