Конспект коррекционно-развивающего занятия № 7. Постановка [с].

Конспект № 7

Тема: автоматизация  звука [с] в словах.

Цель: автоматизация  звука [с] в словах;

развитие мотивации, стремление к преодолению имеющихся нарушений;

развитие контроля над речью, развитие уверенности в своих силах;

развитие фонематического слуха, звукового анализа и синтеза.

Задачи: развивать артикуляционную моторику, длительный и плавный выдох, зрительное и слуховое внимание, учить произносить звук [с] в словах.

Оборудование: схема звука [с] (Т.А.Ткаченко), тренажеры для воспитания выдоха, схема из трех квадратиков, фишка-кружок, предметные картинки, линейка Эльконина.

Ход занятия

I.                  Организационный момент

Постановка цели занятия. Пальчиковая гимнастика «Ёжики» (Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. «Шагаем пальчиками»).

II.               Выполнение гимнастики по традиционной методике

1.     Улыбка (лягушка) – статическое упражнение.

2.     Хоботок (губы сомкнуты) – статическое упражнение.

3.     Чередование упражнений 1-2.

4.     Заборчик - статическое упражнение.

5.     Бегемотик – статическое упражнение.

6.     Лопатка - статическое упражнение.

7.     Накажем непослушный язычок – динамическое упражнение.

8.     Трубочка - статическое упражнение.

9.     Вкусное варенье – динамическое упражнение.

10. Чистим зубки – динамическое упражнение.

11. Часики – динамическое упражнение.

12. Змейка – динамическое упражнение.

13. Конфетка – динамическое упражнение.

14. Витаминки (футбол) – динамическое упражнение.

     Выполнение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой с использованием ведущей руки ребенка. Упражнения выполняются совместно педагогом и ребенком, обязательно перед зеркалом (Р.Г.Бушлякова «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой», стр. 201-230 «Артикуляционные упражнения с использованием биоэнергопластики»). 

III.           Воспитание длительного выдоха

     Сложить губы трубочкой и попеременно подуть на флюгер, цветок, бумажную снежинку, затем на высунутый изо рта язык.

IV.            Закрепление правильного произношения звука [с] в словах 

     Отраженное повторение за логопедом

V.               «Лабиринт 1» (Л.А.Комарова «Автоматизация звука [с] в игровых

упражнениях»).

VI.            Автоматизация [с] в прямых слогах (чистоговорки со зрительной опорой)

VII.        Развитие звукового анализа и синтеза

     Перед ребенком на столе предметные картинки и схема, состоящая из трех квадратов.

Инструкция: внимательно посмотри на картинки, назови, что на них изображено. Определи место звука [с] в слове и положи фишку в соответствующий квадратик.

VIII.    Упражнение «Раздели слова на слоги»

      Перед ребенком на столе линейка Эльконина для деления слов на слоги.     Примерный речевой материал: сом, совы, сумка, сын, сукно, сундук.

IX.            Итог занятия