Непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Звук и буква «К»

ЦЕЛИ НОД:

 

Образовательные:

1.     Учить определять место звука «К» в слове (в начале, в середине, в конце).

2.     Продолжать знакомство ребенка с понятием: «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

3.     Продолжать учить детей составлять предложения по заданным словам.

4.     Познакомить с образом буквы К.

Коррекционно-развивающие:

1.     Научить чётко произносить звук [к] и [к^,], дифференцировать их на слух и в произношении.

2.     Упражнять в словообразовании и словоизменении (вол.(к), волк, волки).

3.     Упражнять в образовании множественного числа существительных.

4.     Совершенствовать фонематический слух, мелкую моторику, тактильные ощущения.

5.     Совершенствовать навыки звуко - слогового анализа.

Воспитательные:

1.     Вызвать эмоциональный настрой детей на занятие.

2.     Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.

3.     Повышать речевую активность.

4.     Воспитывать культуру речевого общения.

Оздоровительные:

1.     Содействовать развитию у детей общей и мелкой моторики, координации движений.

2.     Обучать расслаблению мышц (во время физминутки).

3.     Следить за осанкой детей во время работы за столом.

 

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: обогащать словарный запас детей: свиток, постигнет, зашифруем.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: свиток, «портрет звука К», мольберт, озеро, игрушки и иллюстрации животных со звуком К в разных позициях, дом с 3 этажами, мел, карточки для звукового анализа слов, фишки-круги красного и синего цвета, бассейн, утка, замок с недостающими фрагментами.

МЕТОДЫ: эмоциональный настрой, игровая мотивация, сказкотерапия, словесный, наглядный, практический.

ПРИЕМЫ: сюрпризный момент, совместная речевая деятельность, введение в воображаемую ситуацию, художественное слово, физкультурная минутка, использование музыки.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком.

ОФОРМЛЕНИЕ: замок, озеро, полянка, домик с кармашками, бассейн, диск с музыкальным сопровождением.

 

Занятие начинается в группе.

 

Воспитатель: Сегодня, ребята, на занятии мы познакомимся со звуком К. Для этого мы отправимся в королевство звуков.

 

Дети идут в музыкальный зал. Подходя, слышится сильный вой ветра и громкий крик КАРАУЛ! КАРАУЛ!

 

Воспитатель: Посмотрите, что это за свиток. Давайте прочитаем (читает свиток):

«У меня стряслась беда,

Помогите, детвора,

В замок мой ворвался ветер

Все разрушил, разбросал,

Части все заколдовал,

Чтобы замок вновь собрать,

Нужно знанья показать.

Справиться с любой задачей,

И постигнет вас удача.

С делом справитесь иль нет,

Вам подскажет мой секрет».

 

Воспитатель: Ребята, звук «К» попал в беду. Поможем ему? (получает согласие детей).

 

Воспитатель: Идет король в туфлях, его каблуки громко стучат К-К-К-К, произнесите), дети произносят К-К-К-К).

Одевает тапочки, каблучки стучат мягко К^'- К^'- К^'- К^', попробуйте. (дети произносят К^'- К^'- К^'- К^').

- Скажите, легко ли вам произносить этот звук?

Дети: Нет, трдно.

Воспитатель: В каком положении находятся губы и зубы при произношении звука «К»?

Дети: Свободно.

Воспитатель: А язык?

Дети: Кончик языка опущен за нижние зубы, спинка приподнята и касается нёба.

Воспитатель: Верно. Какой он? В этом вам поможет портрет звука «К».

Дети: Согласный, бывает твердым и мягким, глухой.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, а вот и первая часть. Давайте пошлем телеграмму, но зашифруем ее. Передайте друг другу КА-КО-КУ (дети по цепочке передают). Теперь повторим по одному. Пожалуйста, Лёня: УК-ОК-АК (дети повторяют по одному разные цепочки слогов).

(Слышится звонок – это сигнал, что задание выполнено правильно).

Воспитатель: Пожалуйста, Лёня, прикрепи 1 часть: флигель.

 

Воспитатель: К озеру мы подойдем

                         Часть от замка в нем найдем.

 

- Добавьте недостающий звук «К». Что получится?

Вол(к), а много (волки)

Рыба(к), а много (рыбаки)

Моря(к), а много (моряки)

Като(к), а много (катки)

Завтра(к), а много (завтраки).

 

- Придумайте слова, чтобы в них был звук «К».

(Дети придумывают слова со звуком «К» (кукла, крот, кран, конфета, окно, рука, сосиска, кубик, кабачок, линейка, листок) и прикрепляют 2 часть - крышу).

 

Воспитатель: Выйдем на полянку

                         Сядем все в кружок

                         И найдем от замка

                         Следующий кусок.

 

- Надо отобрать игрушки в названии которых есть звук «К».

(Дети находят игрушки и складывают в корзинку: пирамидка, кукла, лягушка, машинка, танк, матрешка, молоток, кит).

 

(Раздается сигнал, что с заданием дети справились, прикрепляют дверь).

 

Воспитатель: Встаем и отправляемся дальше.

 

Звери грустные стоят

В дом попасть они хотят

Но не знают – как? Куда?

Помогите, детвора.

 

- Мы должны «заселить» животных в дом. На 1 этаж тех, в названии которых звук «К» слышится в начале слова. На 2 этаж тех, где звук «К» слышится в середине. И на 3 этаж тех, где звук «К» слышится в конце слова.

Дети выбирают животных и расселяют по этажам:

1 - коза, корова, кабан,

2 - собака, белка,

3 - волк, барсук, хорек.

Физкультурная минутка

Ветер снова закружил (дети кружатся),

С головою нас накрыл (закрывают голову руками),

Воет, дует, крыши рвет (машут руками над головой),

Идти дальше не дает (наклоняются вперед и закрывают лицо руками),

Сядем дружно все в кружок (подходят в круг),

Отдохнем немножко… (обхватывают друг друга руками),

(пауза)

Ветер стих (выставляют правую руку из круга),

И нам опять всем пора в дорогу. (встают на ноги).

По окончании раздается сигнал, что дети справились. Прикрепляют 4 часть, которая падает сверху.

Воспитатель: Тут дорога впереди

                         Может нам туда пойти

 Вот еще одна стена

                         Не от замка ли она?

 

- Мы на верном пути. Здесь задание! Составьте предложение с любым словом, в котором есть звук «К». (Дети составляют предложения).

 

Воспитатель: Какое предложение получилось у тебя Антон? (Мама купила много конфет.) У тебя Настя? (Коша лакает молоко.) У тебя Лёня? (Кран поднимает груз.)

- Составьте предложение из слов: (конфета, кушает, Катя). Дети составляют предложение.

- Какое предложение получилось?

Даша: Катя кушает конфету.

Антон: Катя кушает конфету.

Вова: Катя кушает конфету.

Катя: Катя кушает конфету.

Молодцы, хорошее предложение получилось - Катя кушает конфету.

- «Напишите» схему предложения. (Одной чертой, в конце точка).

Скажите, сколько слов в этом предложении? Катя кушает конфету.

- Сколько слов у тебя Лёня?

Леня: В этом предложении три слова.

 А у тебя Максим?

Максим: В этом предложении три слова.

 

 Какое первое слово в этом предложении, Надя?

Надя: Первое слово в предложении Катя.

 Какое второе слово, Вова?

Вова: второе слова в этом предложении кушает.

 Какое третье слово, Артем?

Артем: Третье слово конфету.

(Слышится сигнал, что задание выполнено верно. Дети прикрепляют часть к замку - стену).

Воспитатель: Замок вновь почти отстроен.

                         Крыша, флигель, дверь, стена.

                         Не хватает лишь окна.

 

(Дует ветер и раздается голос)

 

Ветер: Ха – ха – ха – ха – ха!

            Зря вы спорите со мной,

            Я могучий ветер, злой.

            Но давайте по порядку,

            Загадаю вам загадку,

            Где отыщите ее,

            Будет там вам и окно.

            А не справитесь, тогда,

            Вновь разрушу замок я!

 

Воспитатель: Мы слушаем тебя, ветер.

 

Ветер: Серая по лужку она важно бродит,

            Из воды сухой выходит.

 

Дети: Это утка.

 

Воспитатель: Мы к бассейну подойдем

                         Может, утку там найдем.

Идут к бассейну и находят игрушку - утку. Читают задание: какие звуки «живут» в слове УТКА.

Воспитатель: Чтобы удобно было выполнять это задание, сядем за стол.

 

Дети устанавливают последовательность звуков в слове.

 

Воспитатель: Сколько звуков в слове УТКА.

- Какой первый звук: Утка?

Дети: звук У.

- Какой это звук?

Дети: гласный, обозначается красным цветом.

- Какой второй звук в слове УТКА?

Дети: звук Т.

- Это какой звук?

Дети: согласный твердый, обозначается синим цветом.

- Какой третий звук в слове УТКА?

Дети: звук К.

- Какой это звук?

Дети: согласный, твердый обозначается синим цветом.

- Какой последний звук в слове УТКА?

Дети: звук А.

- Какой это звук?

Дети: гласный, обозначается красным цветом.

- Сколько гласных звуков в этом слове?

Артем: В этом слове 2 гласных звука – «У» и «А».

- Сколько в слове согласных звуков?

Даша: В этом слове 2 твердых, согласных звука «Т» и «К».

- Сколько в этом слове звуков?

Антон: В этом слове всего 4 звука.

- Сколько в этом слове слогов?

Саша: В этом слове всего 2 слога.

 

Воспитатель: Ребята, вот и последняя недостающая деталь замка, которой нам так не хватало.

 

Прикрепляем окно на место. Звучат фанфары, и выходит Король королевства Звуков.

 

Король: Вот спасибо, помогли,

             От беды меня спасли.

             Вам я очень благодарен,

             Вы, ребята, молодцы!!!

 

- Я хочу познакомить Вас с буквой К.

 

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит,

Буквой «К» на нас глядит.

 

Воспитатель: Ребята, давайте выложим букву «К» для короля из разных материалов.

 

Дети выкладывают букву «К» из разных материалов (из пуговиц, шишек, бусинок, палочек, ленточек, мозаики, различных семян)

 

Король: Я хочу отблагодарить ВАС за помощь. И подарить ВАМ подарки. Вы можете взять любой подарок, в названии которого есть звук «К».

 

Дети выбирают подарки: машинки, куклы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

Авторская разработка.