Конспект проекта

Наименование проекта

«Огород на подоконнике»

Вид проекта

Групповой, познавательно-исследовательский

Разработчики проекта

Клименко Ирина Сергеевна

Кондукова Светлана Витальевна

Спасская Светлана Александровна

Участники проекта

Дети старшей логопедической группы, воспитатели, учитель - логопед, родители

Актуальность

Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Ограниченные речевые возможности.

Низкий уровень включённости родителей в воспитательно-образовательный процесс Учреждения.

Цели и задачи проекта

Цель:

 Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание  у детей  любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

• Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (редиска, лук, картофель);
• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
• Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
• Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
• Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
• Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
• Развивать познавательные и творческие способности.
• Задачи создания развивающей речевой среды:
• Обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов.
• Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, умение вести координированный диалог “ребёнок-ребёнок-воспитатель”.
• Побуждать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях, познавательной и художественной литературе.
• Развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление. Развивать мелкую моторику, словарный запас, лексико-грамматические навыки, связную речь.
• Закрепить знания об овощах, о пользе растений.

Сроки реализации проекта

Долгосрочный

 март-сентябрь

Этапы реализации проекта

1 этап (подготовительный):

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

1.                        - обсуждение целей и задач проекта;

2.                        - распределение материала на этапы, составление плана работы;

3.                        - создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике»;

4.                        - подбор демонстрационного материала (картинки, иллюстрации в книгах, наглядный материал);

 - подбор литературного материала (загадки, потешки, сказки, рассказы, считалки, пословицы, поговорки);

- подбор речевого материала (речедвигательные упражнения, пальчиковая гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, чистоговорки);

- подбор и изготовление дидактических игр;

- создание интерактивных игр.

2 этап (основной или этап реализации проекта)

проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).

Беседы:

• «Огород на подоконнике».
• «Что я знаю о здоровом питании?».
• «Откуда берутся овощи?».
• «Труд сельских жителей на приусадебных участках».
• «Орудия труда. Безопасная работа в огороде».
• «Как нужно ухаживать за овощными культурами».

Итоговая беседа:

• «Огород на подоконнике переносится на огород детского сада».

Цикл наблюдений:

• Наблюдение за ростом лука, редиса, прорастанием картофеля.
• Рассматривание цветочных семян через лупу.
• «Растут ли наши растения?».
• Наблюдение за всходом и ростом растений.
• Наблюдение за ростом рассады, вытягиванием её к солнцу.
• Наблюдение за появлением плодов.
• Наблюдение за состоянием листьев в утреннее и полуденное время.
• Наблюдение за созреванием плодов.
• Наблюдение за изменением состояния растений.

Конструирование:

• «Забор для нашего огорода».

Формирование целостной картины мира (ФКЦМ):

• «Что растёт в огороде».

Познавательно-исследовательская деятельность:

• Разновидность семян.
• Посадка семян на рассаду.
• Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.
• Строение растений.
• Рост рассады в тени и на солнце.
• Установление связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.

Развивающие игры на развитие речи:

• «Один – много».
• «Скажи ласково».
• «Узнай по описанию».
• «Измени словечко».
• «Скажи наоборот».
• «Объясни словечко».
• «Подскажи словечко».
• «Чудесный мешочек».

Игры:

• «Культурные и дикорастущие»
• «Во саду ли, в огороде»
• «Найди отличия»

Составление

рассказа – описания по плану.

Рассматривание

• Книг, иллюстраций о растениях.

Чтение детям:

• Д. Родари “Чипполино”,
• Н. Носов «Огородники», «Огурцы»,
• Потешки об овощах,
• Е. Благинина «Приходите в огород»,
• В. Волина «Наша грядка»,
• Е. Надёжкина «Огуречное семечко»,
• Г. Юдина «Сказка о том, как овощи воевали»,
• Сказки «Репка», «Пых», «Вершки и корешки»
• Стихотворение В. Коркина «Что растет на нашей грядке?».

Стихотворение-игра-считалка

• Г. Сапгир «Садовник».

Отгадывание загадок

Об овощах.

Лепка

• «Наши овощи созрели.».

Рисование

• «Что растёт в огороде?».
• «Зарисовка этапов роста растений».

Аппликация

«Плоды нашего труда».

Сюжетно-ролевые игры

• «Цветочный магазин», «Овощной магазин», «Поворята»

Дидактические игры

• «Что за овощ?»,
• «Узнай по запаху»,
• «Что лишнее?», «Лото», «Шнуровка»,
• «Большой-маленький»,

“Разрезные картинки”.

• Посадка и уход за растениями.
• Подготовка клумб к высадке рассады цветов.
• Формирование интереса к результату своего труда.
• Полив всходов.
• Прополка сорняка.
• Сбор урожая.

Уборка сухих растений.

Слушание:

• Б. Можжевелова «Огородная – хороводная».

Игра-хоровод

• «Урожай».

Подвижные игры

• «Урожай»,

«Картошка».

Печатная консультация на тему:

• «Как полезны овощи!».

Организация выставок детских работ

• рисунков, аппликаций, поделок из пластилина.

Оформление информационного стенда

Рекомендации по организации совместной работы на огороде.

3 этап (заключительный):

   - подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

Ожидаемые результата проекта

• Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.
• Познакомили детей с особенностями выращивания культурных растений.
• Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
• Обобщили представления детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста растений.
• Обогатили словарный запас детей.
• Оформили выставки по продуктивной деятельности.
• Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию.
• Обогатили эмоции воспитанников.
• Создали условия для развития поисковой деятельности детей.
• В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
• Дети увидели многообразие посевного материала.
• Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений.
• В группе был создан огород на подоконнике.
• Дети стали более уважительно относиться к труду.
• Реализовали проект: “Огород на подоконнике”.

Ресурсное обеспечение проекта

Интернет-ресурсы (слайды, мультфильмы, обучающие и информационные видеоролики), материальные ресурсы (приобретение и изготовление пособий, дидактических игр).