Конспект ремонт книги в подготовительной группе

Структура плана-конспекта трудовой деятельности

Вид трудовой деятельности: ручной труд.

Название: ремонт книг.

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель трудовой деятельности: закреплять правила бережного обращения с книгой через проблемную ситуацию и собственную трудовую деятельность.

Трудовая задача: закреплять знания о способах ремонта книг, развивать самостоятельность в процессе трудовой деятельности по ремонту книг.

Игровая задача: помоги Вите починить книги.

Трудовые действия: ремонтируют книги: примеряют полоски, намазывают клеем, приклеивают.

Средства: детские книжки, полоски цветной бумаги, ножницы, клей.

Способы:

·                   Методы: рассказ педагога, беседа.

·                   Приемы: вопросы, пояснение, педагогическая оценка.

Форма организации: поручение.

Режимный момент: первая половина дня.

Ход трудовой деятельности:

Воспитатель: Я хочу загадать вам загадку, сможете ее отгадать?

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает,

Что это? (книга)

Воспитатель: правильно, мы сегодня поговорим о книгах.

Скажите, для чего нужны книги?

(ответы детей: получать новые знания, узнавать новое интересное; с книжкой можно путешествовать; познакомится со сказочными героями посмотреть интересные, красочные иллюстрации; книги знакомят нас с добрыми и злыми людьми, хорошими и плохими поступками)

Воспитатель: ребята, а вы знаете, как нужно обращаться с книгами.

Правила:

·                     В книгах не рисовать!

·                     Книги не разбрасывать!

·                     Не вырывать страницы из книг!

·                     Книги не мочить!

·                     Не мять страницы и углы страниц в книгах!

Воспитатель: Ребята, ко мне на почту пришло письмо, давайте вместе его откроем.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают, и узнают, что посылка от мальчика Вити.

Открывают и видят в посылке письмо и различные книги, требующие ремонта.

Читают письмо: «Ребята, мои книги стали не красивыми. Странички рваные, обложки отваливаются.  Я не знаю, почему они стали такими.  Мне известно, что в вашей группе очень дружные и трудолюбивые дети. Прошу вас помогите моим книгам»

Воспитатель вместе с детьми рассматривают книги.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему книги стали такими?

Воспитатель: - Как мы можем помочь заболевшим книгам?

Ответы детей: подклеить

Воспитатель: ребята я предлагаю вам у нас в группе для больных книг открыть больницу.

Мы с вами сейчас полечим книжки. Чтоб добрые дети их долго читали.

Воспитатель: Я буду книжкиным доктором, а вы, моими помощниками.

- Но для того, чтобы лечить больные книжки, нужно знать, что у них болит. Давайте, познакомимся с тем, как устроена книга.

- А теперь пришла пора вылечить нам книжки, поставив им диагноз.

Если книжка заболела, выпали страницы,

Её вылечит всегда «Книжкина больница».

Совместно с детьми определяется последовательность работы.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним с вами, последовательность работы. (Ответы детей)

Воспитатель: правильно, сначала надо подобрать полоску по цвету обложки, далее складываем её по длине пополам, примеряем подходит ли оа по размеру,затем наносится клей на внутреннюю сторону полоски до линии сгиба, далее на мазанную сторону полоски аккуратно накладывается на верхнюю сторону обложки, совмещая линию сгиба с корешком книги, аккуратно проглаживаем салфеткой. а затем повторим тоже самое с другой книгой.. Подклеиваем аккуратно, тщательно, чтобы не отклеивалась, лишний клей убираем тряпочкой.

Воспитатель: Наше рабочее место уже подготовлено, можете приступать к работе.

Воспитатель: Что сначала делаем?

Что следует далее?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо потрудились, «вылечили» книжки. Теперь они аккуратные и красивые. Книги и малыши говорят вам: «Большое спасибо, друзья!»

Воспитатель: ребята давайте мы посмотрим, какие красивые у нас получились книги.

Воспитатель: ребята, вы довольны своей работой? Что для вас показалось трудным? Как вы считаете у вас все получилось? (дети выполняют самооценку)