Конспект урока Древний Вавилон и законы царя Хаммурапи

Конспект урока по истории для 5 класса

Тема: «Древний Вавилон и законы царя Хаммурапи».

Класс: 5.

Время: 45 минут.

Цели урока

•       Образовательная: познакомить учащихся с Вавилонским царством и одним из первых письменных сводов законов в истории; раскрыть содержание и значение законов Хаммурапи.

•       Развивающая: развивать умение работать с историческим документом (извлечение информации из текста закона), анализировать и сравнивать социальные группы.

•       Воспитательная: показать важность законов для поддержания порядка в обществе; воспитывать уважение к историческому наследию человечества.

Оборудование

•       Учебник по истории Древнего мира (5 класс).

•       Рабочий лист для каждого ученика.

•       Портрет Хаммурапи или изображение его стелы.

•       Карта «Древнее Двуречье».

•       Схема «Социальное устройство Вавилона».

Ход урока

1.     Организационный момент (2 мин.)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2.     Актуализация знаний и постановка цели (5 мин.)

Учитель: Мы уже знаем о первых государствах в Двуречье — Шумере и Аккаде. Но история этого региона продолжается. В XVIII веке до н. э. одним из самых могущественных городов становится Вавилон. Его царю Хаммурапи удалось объединить всё Двуречье под своей властью. Но как управлять такой огромной страной, где живут разные народы? Как сделать так, чтобы люди не обижали друг друга? Царь Хаммурапи нашёл решение, которое повлияло на всю мировую историю. Какое? Узнаем сегодня.

3.     Изучение нового материала (15 мин.)

Основные вопросы:

1.     Вавилон — центр Двуречья: местоположение (между реками Тигр и Евфрат), возвышение при царе Хаммурапи.

2.     Законы Хаммурапи (около 1759 г. до н. э.):

o    Что такое закон? (Правило, обязательное для всех). o Почему это важно? (До этого судили по произволу судьи или правителя). o Законы были высечены на чёрном каменном столбе (стеле) на видном месте, чтобы каждый мог их прочитать.

3.     Содержание законов:

o    Принцип «око за око, зуб за зуб» (возмездие).

o    Законы защищали собственность (за кражу — суровое наказание). o Законы регулировали жизнь семьи, торговлю, долговые обязательства.

4.     Социальное неравенство в законах:

o Жители Вавилона делились на «авилумов» (свободных людей), «мушкенумов» (неполноправных) и «вардумов» (рабов). o Наказание за одно и то же преступление зависело от того, кто его совершил и против кого (например, за удар раба штраф был меньше, чем за удар свободного человека).

4.   Практическая работа: рабочий лист (15 мин.)

Учащиеся выполняют задания рабочего листа индивидуально или в парах.

Учитель выступает консультантом.

5.   Проверка и закрепление (5 мин.)

Фронтальная проверка заданий из рабочего листа. Обсуждение принципа справедливости в понимании древних вавилонян.

6.   Рефлексия и домашнее задание (3 мин.)

Рефлексия: Как вы думаете, почему законы Хаммурапи были такими суровыми?

Домашнее задание:

1.     Прочитать соответствующий параграф учебника.

2.     Творческое задание: придумать свой «закон для школы» и объяснить, почему он важен.

Рабочий лист к уроку

Фамилия, имя: _______________________ Класс: _______ Дата: _________

Задание 1. Заполни пропуски

Используй слова для справок: Вавилон, Хаммурапи, законы, Двуречье.

1.     Древнее государство, расположенное в ___________, достигло своего расцвета при царе ___________.

2.     Чтобы навести порядок в стране, царь приказал составить письменный сборник ___________.

3.     Главным городом этого государства был ___________.

Задание 2. Соотнеси ситуацию и наказание

Прочитай отрывки из законов Хаммурапи и соотнеси их с преступлением:

1.     Если человек украдёт имущество храма или царя... | а) ...то он должен быть убит. |

2.     Если человек выколет глаз другому человеку... | б) ...то ему должны отрезать ухо. |

3.     Если сын ударит своего отца... | в) ...то ему должны выколоть глаз. |

Задание 3. Верно или неверно?

Поставь знак «+», если утверждение верно, и «-», если неверно:

1.     Законы Хаммурапи были одинаковы для всех жителей Вавилона, независимо от их положения. ______

2.     Законы были написаны на глиняных табличках, которые хранились в царском дворце. ______

3.     Принцип «око за око» означал, что наказание должно быть равным причинённому вреду. ______

4.     Законы Хаммурапи — это один из самых древних известных нам письменных сводов законов. ______

Задание 4. Исторический анализ

Прочитайте закон:

«Если лекарь сделает человеку тяжёлый надрез бронзовым ножом и излечит этого человека... то он должен получить 10 сиклей серебра».О чём говорит этот закон? Какие выводы можно сделать о жизни в Вавилоне на основании этого правила? Запишите свой ответ (2–3 предложения).