Конспект урока изобразительного искусства Тема: «Рисование осеннего листа клёна» Класс: 2

Конспект урока изобразительного искусства

Тема: «Рисование осеннего листа клёна»

Класс:  2

Цель урока: совершенствование навыков рисования с натуры

Задачи урока:

1.     Образовательная: изучить этапы построения осеннего листа сложной формы, продолжить формирование графических умений и навыков работы с карандашом и акварелью.

2.     Развивающая: развивать наблюдательность, внимательность, интерес к изобразительному искусству.

3.     Воспитательная: содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.

 Формировать УУД: (для ФГОС НОО)

Личностные:

-уважительно относиться к природе;

-положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

-понимать роль искусства и культуры в жизни человека;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, самоопределение;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать необходимые действия в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану; самоорганизация к уроку;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

-адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные:

-уметь строить небольшое монологическое высказывание, рассуждения;

- уметь задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

-уметь формулировать собственное мнение, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

Познавательные:

-уметь выделять существенную информацию из текста;

-осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

-уметь применять различные материалы и средства художественной выразительности (лаконичность, обобщенность, выразительность изобразительного мотива: ритм, симметрия) в творческой работе;

- ориентировка на разнообразие способов решения задачи;

-анализ объектов с целью выделения признаков; формулирование проблемы.

Материалы для учителя:

1.     Репродукция картины И. Остроухова «Золотая осень»;

2.     Материалы натурной постановки  (букет осенних листьев, на каждой парте листья клёна, наклеенные на белый фон, таблица «Последовательность рисования осеннего листа карандашом, акварельными красками»);

3.     Таблица «Цветовой круг»;

4.     Запись произведения П.И. Чайковского «Времена года».

Материалы для учащихся:

1.     Белая бумага;

2.     Простой карандаш;

3.     Ластик;

4.     Акварельные краски;

5.     Кисти;

6.     Баночка для воды;

7.     Палитра-пробник;

8.     Подставка для кистей.

Тип урока:  комбинированный

План урока

1. Организационный  этап - 2 минуты

2. Объяснение задания - 10 минут

3. Практическая работа- 25 минут

4. Подведение итогов, рефлексия – 3 минуты

Ход урока

1.     Организационный момент

Учитель:

- Ребята, на уроке окружающего мира мы с вами ходили на экскурсию в парк. Понравилось ли вам в осеннем парке? Красивы ли деревья  и кустарники осенью?­­ Чем осенние деревья отличаются от летних?  Какие  вы можете назвать деревья, которые и осенью остаются зелёными? Как вы думаете, почему осень называют золотой?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, проводится анализ ответов, делаются выводы.

2.     Объяснение задания

Учитель:

- Ребята, перед вами репродукция картины художника И. Остроухова «Золотая осень». Посмотрите внимательно, что изображено на картине.

- Какое время осени изобразил художник?

- Видели ли вы сами такую осень, которую можно назвать золотой?

Любовались ли ею?

- Можете ли вы сказать, какие деревья и кустарники изобразил на своей картине И. Остроухов?   

    - Какие основные признаки золотой осени вы можете назвать?

    - Понравилась ли вам картина И. Остроухова?

    - Какие чувства возникли у вас при рассмотрении картины?

    - Можете ли вы назвать художников, которые изображали на своих           картинах осень?

 Рассматривание букета осенних листьев

Учитель:

- Ребята, посмотрите на букет осенних листьев. Листья, каких деревьев собраны в этом букете?

- Обратите внимание на то, что листья клёна, кроме того, что имеют красивую резную форму, различны по цвету: светло-жёлтые, оранжевые, жёлто-зелёные и т.д.

- Давайте рассмотрим цветовой круг. Назовите тёплые цвета. Какой тёплый цвет преобладает в осенних листьях клёна?

- О чём напоминает жёлтый цвет? А красный? Оранжевый?

- Назовите холодные цвета. О чём напоминают вам эти цвета?

-Как вы считаете, к какой группе цветов можно отнести цвета, которые использовал художник И. Остроухов для написания картины «Золотая осень»?

Анализ ответов детей, выводы.

Постановка учебой задачи

Учитель:

- Ребята, мы  будем сегодня рисовать лист клёна. Начинаем работу с того, что продумываем расположение кленового листа на бумаге. Изображение не должно быть слишком мелким. Необходимо изобразить лист таким, какой он есть на самом деле, или немного меньше. Вначале необходимо наметить основные прожилки, средняя прожилка переходит в черенок листа. Далее отмечается длина основной прожилки, черенка и дополнительных прожилок. Уточняем ширину листа. После того, как будет намечена общая форма листа (пятиугольная), определяем характер зубчиков. Вначале рисуем самые крупные, а затем мелкие (одновременно с правой и с левой сторон).

- Предварительный контур листа выполняется лёгкими штрихами, чтобы линии не просвечивали, потом сквозь слои краски. Контурное изображение покрываем самым светлым цветом по отношению к основной окраске листа клёна. Если на листе есть резкие переходы от одного цвета к другому, то краску кладут на просохшую поверхность, если мягкие – не дожидаясь пока краска подсохнет. Края мазков сольются, один цвет как бы вольётся в другой. Затем кончиком кисти прорисовываем некоторые прожилки, черенок.

3. Самостоятельная работа

- А сейчас на палитре-пробнике составим оттенки тёплых цветов.

- Какие тёплые цвета вы знаете? (красный, жёлтый, оранжевый и т.д.).

- Как можно получить оранжевый? Смешать красный и жёлтый.

- А как получить светлый оттенок жёлтого цвета? Разбавить водой.

Дети приступают к выполнению рисунка. Учитель включает произведение П.И. Чайковского «Времена года».

3.     Подведение итогов. Рефлексия.

При подведении итогов урока анализируются законченные рисунки, отмечается умение передать форму и цвет осенних листьев клёна, пропорции резных листьев. Проводится рефлексия «Букет настроения». У каждого на партах лежат бумажные цветы. На доске изображена ваза.  Каждый цвет передаёт различное настроение. Красный – восторженное, оранжевый – радостное, жёлтый – приятное, зелёный – спокойное, синий - грустное, фиолетовый – тревожное. Каждый ребёнок прикрепляет к вазе цветок, определяющий его настроение.