КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «СЛОЖЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ»

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «СЛОЖЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ»

Тип урока- сообщение новых знаний

Вид урока – смешанный(разные формы работы: беседа, устная фронтальная работа, индивидуальная работа с учащимися)

Цели:

*научить складывать дроби с одинаковыми знаменателями;

*закрепить знания о дробях, полученных на предыдущих уроках;

*развитие интереса к математике, памяти, логического мышления, устной речи учащихся при проговаривании правил.

 

                                                  Ход урока

1.Орг.момент.

   Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

 Мы проверим, всё ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка.

2. Повторение пройденного.

Фронтальное задание.

 -Ребята, давайте дружно, вместе прочитаем стихотворение, вставляя пропущенные слова.(слова на карточках, на доске).

Словарная работа: (дети читают слова хором: черта, числитель, знаменатель, верста, обыкновенной)

-Верста-это единица измерения расстояния в старину, которая равнялась-1км.200м.

       Каждый может за версту

       Видеть дробную ………

       Над чертой……….. Знайте!

       Под чертою ………

       Дробь такую непременно

       Надо звать………………

-Прочитайте дробь. (2/7)

-Как называется число над чертой? (числитель)

-Что обозначает  это число?

-Как называется число под чертой? (знаменатель)

-Что обозначает это число?

-Какой знак действия заменяет черта? (деление)   

3.Сообщение темы урока

(на доске- круги разделённые на 4,6,8 частей; у учащихся такой же раздаточный материал)

а)-На сколько равных частей разделён голубой круг? (на 6 частей)

   -Возьмите 2/6 части круга, а потом ещё 3/6 части круга.

  - Сколько частей вы взяли? (5/6)

б)- На сколько равных частей разделён оранжевый круг? (на 8 частей)

-Возьмите 3/8 части круга, а потом ещё 4/8 части круга.

-Сколько частей вы взяли? (7/8)

в) – На  сколько равных частей разделён зелёный круг? (на 4 части)

-Возьмите ¼ часть круга, а потом ещё 2/4 части круга.

-Сколько частей вы взяли? (3/4)

-Ребята, как вы узнали, сколько частей вы взяли всего?

-Какое действие вы произвели с этими дробями? (сложение)

-Вот вы и назвали тему нашего урока: «Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

4. Работа в тетрадях.

-Открываем тетради, отступаем 4 клетки вниз,4 в сторону.

-Записываем число, и тему урока.(обратить внимание на посадку при письме)

5.Работа по изучению нового.

-Я хочу показать вам необычный цветок, у которого лепестки разных цветов.

-С помощью лепестков этого цветка мы научимся складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

 

1 лепесток.

Этот красный лепесток

Начинает наш урок

Устный счёт мы проведём

И рекорды все побьём.

(карточки для: а)сильных учащихся- сложнее, для б) слабых учащихся- легче)

Карточки:

а) л- 3:8             ё – 2:8

    й- 7:8             т – 4:8

    ж- 1:8             ы – 5:8

Задание: -Запишите в виде дробей частные и расположите в порядке возрастания.

б) 3/8- л,  7/8- й,   1/8 -ж,   4/8- т,  2/8-ё,    5/8 – ы.

Задание: -Запишите дроби в порядке возрастания.

-Выполнив задание, вы узнаете цвет лепестка, который будет сорван следующим.

-Проверяем!

-Прочитайте дроби.

-Что одинаковое в данных дробях? (знаменатель)

-Какое слово получилось? (жёлтый)

 

2 лепесток.

Вдруг наш жёлтый лепесток

Улетает на восток

К нам с востока возвращается

Работа продолжается. (новый материал)

(один ученик у доски, остальные в тетрадях)

-Какие геометрические фигуры нарисованы? (треугольник, прямоугольник)

Задание1.

-На сколько равных частей разделён прямоугольник?( на 4 части)

-Закрасьте ¼ часть прямоугольника- синим цветом, а 2/4 части – красным цветом.

-Какая часть прямоугольника закрашена синим цветом, красным цветом?

-А сколько всего закрашено? (3/4)

-Какой знак действия нужно поставить между ¼ и 2/4, чтобы получить ¾? (плюс)

Задание 2.

-На сколько равных частей разделён треугольлник? (на 5 частей)

-Закрасьте 2/5 части –синим карандашом, а 2/5части – красным карандашом.

-Какая часть треугольника закрашена синим цветом,  красным цветом? (2/5 и 2/5)

-Сколько всего частей закрашено? (4/5).

-Какой знак действия нужно поставить между 2/5 и 2/5, чтобы получить 4/5? (плюс)

-Давайте сделаем вывод.

-Как же сложить дроби с одинаковыми знаменателями? (ребята своими словами формулируют правило, а затем свои выводы сравнивают с правилом в учебнике)

-Открываем учебник на стр.108 –читаем правило.

 

3 лепесток.

Зелёный лепесток

Продолжает наш урок

У доски мы порешаем

Без ошибок посчитаем.

-Задание: Решить примеры  № 377.(по одному учащиеся решают у доски с объяснением)

2/5+1/5=                                    4/8+ 3/8=

 

4 лепесток.

Этот белый лепесток

Он пойдет ребятам впрок

Вот его мы отрываем

Отдохнём и поиграем.

Задание:

-Я называю числа, если:

-дробь правильная – поднимаем правую руку;

-дробь неправильная – хлопаем в ладоши;

- смешанное число – топаем ногами.

(предвательно повторить правила: какая дробь – правильная, неправильная, какое число называется –смешанным)

Числа: ½, 5/4, 2  3/5, 4 1/9, 2/3,  6/5, 9/7, 7/6, 1 1/8, 7/10 и т.д

5 лепесток.

Голубой - нежный лепесток

Сейчас тебя мы отрывём

И что, написано прочтём.

Задание: Решить задачу №378.

-Чтение задачи.

-Разбор задачи.

-Решение задачи.

-Запись ответа.

 

6 лепесток.

Фиолетовый лепесток

Его мы отрываем

И кое – что узнаем.

а) Домашнее задание: № 376, правило.

б) – Ответь на вопрос:

-Как же сложить дроби с одинаковыми знаменателями? (повторение правила)

в) игра «Самый внимательный»

-Сколько всего было лепестков у цветка?

-Назовите все цвета лепестков, которые помогли провести урок.

- А теперь, назовите их в той последовательности, в которой они были оторваны в течение урока.(красный, жёлтый, зелёный, белый, голубой, фиолетовый)

г) Рефлексия.

-Обратите внимание на наш цветок.

-Почему он теперь не радует наших глаз? (оторваны лепестки)

-Часто ли встречаете подобные явления в жизни, когда люди безжалостно уничтожают красоту природы: рвут охапками цветы, ломают деревья) (ответы детей)

-А сейчас, давайте цветку вернём его былую красоту.

-Каждый возьмёт лепесток такого цвета, который отражает ваше настроение от урока.

На доске:

Зеленые лепестки – мне всё понятно, у меня всё получилось.

Жёлтые лепестки – у меня ещё есть ошибки, но я старался.

Красные лепестки – я ничего не понял, у меня ничего не получилось.

д) Поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока,

теперь – левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. (дети хлопают )

-Вы хорошо потрудились.

-Спасибо вам!

-Урок окончен!