Конспект урока по географии для 6 класса "Атмосфера"

Этап урока

Содержание урока

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности

Учитель приветствует учащихся. Проверяет, все ли готовы к уроку.

Посмотрите на слова «Ее не видно, но она есть». (Слайд № 1)

-Определите тему урока?

-Правильно, атмосфера. (Слайд № 2)

-Кто уже знает, что такое атмосфера? (воздушная оболочка Земли)

-Какие земные оболочки мы уже изучили? (литосфера, гидросфера)

-А из чего состоит атмосфера? (из воздуха)

-Давайте вспомним, какими свойствами обладает воздух? (прозрачный, бесцветный, нет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, проводит тепло)

-Какой газ необходим для дыхания? (кислород)

-Какой газ выделяют растения под действием солнечных лучей? (кислород).

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (создание проблемной ситуации)

-Как вы думаете, сможем ли мы с вами подняться на воздушном шаре на высоту 20 км без вреда для здоровья? (обсуждение вопроса)

(Слайд № 3)

3.Постановка учебной цели и задач урока (целеполагание)

Тема урока «Атмосфера».

-С чем мы сегодня должны познакомиться на уроке? (из чего состоит воздух, каково строение атмосферы, какое значение имеет атмосфера)

-Зачем нужно изучать атмосферу?

(Слайд № 4)

4. Этап планирования

Сегодня на уроке нам понадобится учебник, атлас, цветные карандаши. Работать мы будем самостоятельно и в парах.

Давайте проговорим условия работы в парах:

- правильно читать задания, помогать друг другу, уметь договариваться и работу делить поровну

5. Этап «открытия» нового знания

(Слайд № 5)

Понятие атмосфера ввел Михаил Ломоносов  в 1775 г.

Мы с вами говорили на прошлых уроках, что все оболочки Земли находятся во взаимосвязи и проникают друг в друга.

-Как вы думаете, где начинается и где заканчивается атмосфера? (Атмосфера есть в литосфере, т. к. в земле живут живые организмы, корни растений поглощают азот. Почвенный воздух, он по составу отличается от наземного. Верхней границы у атмосферы нет, она переходит в космическое пространство).

Задание № 1. Прочитайте текст учебника и заполните пропуски. Работаем самостоятельно. (Слайд № 6)

1.Атмосфера – это …………………………………

2.Граница атмосферы ………………………………….

3.Воздух состоит из …………… , …………….. и ………………. .

4.Первичная атмосфера состояла из ………………………

5.Цианобактерии – это ………………………

Взаимопроверка (слайд презентации). Оцените своего соседа и поставьте баллы. 1 верный ответ – 1 балл. (Слайд № 7)

1.Атмосфера – это воздушная оболочка Земли.

2.Граница атмосферы простирается до 1000 км.

3.Воздух состоит из азота, кислорода и аргона.

4.Первичная атмосфера из углекислого газа.

5.Цианобактерии – это синезелёные водоросли.

Задание № 2. На основе информации в учебнике (стр. 102-103) заполните таблицу «Строение атмосферы». Работаем в парах.

(Слайд № 8)

- Проверяем! (сначала устные ответы, затем сравнение с ответом на презентации). (Слайд № 9)

- Что такое озоновый слой? (Слайд № 10-12)

- Где он находится?

- Для чего он нужен?

- Что такое озоновая дыра?

- Пахнет ли озон?

(Учитель обобщает ответы учащихся, демонстрирует информацию на слайдах)

- Посмотрите еще раз текст и скажите, о каких слоях идет речь в тексте, но нет в таблице? (о термосфере и ионосфере)

- Как вы думаете, почему они так называются?

(В термосфере повышается температура, в ионосфере электризуются частицы газов и возникает полярное сияние)

- Кто-нибудь видел полярное сияние? (ответы учащихся, демонстрация видео) (Слайд № 13 и видеофрагмент «Северное сияние»)

- Иногда атмосферу называют «воздушным океаном».

Как вы думаете, почему?

Задание № 3. Перед вами листы, изобразите в виде схемы, какое значение имеет атмосфера. Используйте текст учебника (Слайд № 14)

                                              Среда жизни

Дыхание                                                                            Защита

Удерживает тепло                                                Круговорот воды

                                         Образуются осадки

(Проверка схем, демонстрация лучших работ) (Слайд № 15)

6.Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания

-Итак, сегодня на уроке мы говорили об атмосфере Земли. Можем ли сейчас ответить на вопрос, который я задавала в начале урока?

(Слайд № 16)

-Как вы думаете, сможем ли мы с вами подняться на воздушном шаре на высоту 20 км без вреда для здоровья? (нет, нельзя, воздух сильно разрежен, мало кислорода, низкие температуры).

Задание № 4. Игра «Что означают эти цифры?» Соотнесите

(Слайд № 17)

(Слайд № 18) Проверяем друг у друга (самопроверка).

-Какое слово получилось?

7.Рефлексия

-Мы сегодня изучали тему «Атмосфера». Как вы думаете, мы достигли цели урока? На все ли вопросы мы можем ответить? (Слайд № 19)

Учитель предлагает ответить на вопросы, поставив знаки +,-

(Слайд № 20)

8.Домашнее задание

Параграф 39, тетрадь – тренажер с. 20 № 1, с.21 № 11. Творческое задание для любознательных: «Доказать, что тропосфера – «кухня погоды» (задание можно выполнить на листе бумаги А4)

Показатель

Значение

1

78%

Н

Верхняя граница тропосферы над экватором

2

4/5

Е

Аргон

3

55 км

А

Кислород

4

21%

Х

Верхняя граница стратосферы

5

18 км

Д

Азот

6

-80°С

И

Температура в стратосфере

7

0,9%

Ы

Атмосферный воздух в тропосфере

1

2

3

4

5

6

7

На уроке я выполнил все задания

Мне было интересно

Я узнал много нового

Я доволен собой

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особенности температуры

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

Самопроверка

1. Атмосфера – это оболочка

А) Газовая

Б) Водная

В) Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

А) Стратосфера

Б) Тропосфера

В) Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

А) 30%

Б) 21%

В) 78%

4. В тропосфере образуются:

А) Облака

Б) Ультрафиолетовые лучи

В) Грунтовые воды

5. Озоновый слой защищает от:

А) перегревания земной поверхности;

Б) ультрафиолетовых лучей падения

В) метеоритов на землю.

Самопроверка

1. Атмосфера – это оболочка

А) Газовая

Б) Водная

В) Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

А) Стратосфера

Б) Тропосфера

В) Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

А) 30%

Б) 21%

В) 78%

4. В тропосфере образуются:

А) Облака

Б) Ультрафиолетовые лучи

В) Грунтовые воды

5. Озоновый слой защищает от:

А) перегревания земной поверхности;

Б) ультрафиолетовых лучей падения

В) метеоритов на землю.

Самопроверка

1. Атмосфера – это оболочка

А) Газовая

Б) Водная

В) Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

А) Стратосфера

Б) Тропосфера

В) Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

А) 30%

Б) 21%

В) 78%

4. В тропосфере образуются:

А) Облака

Б) Ультрафиолетовые лучи

В) Грунтовые воды

5. Озоновый слой защищает от:

А) перегревания земной поверхности;

Б) ультрафиолетовых лучей падения

В) метеоритов на землю.

Самопроверка

1. Атмосфера – это оболочка

А) Газовая

Б) Водная

В) Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

А) Стратосфера

Б) Тропосфера

В) Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

А) 30%

Б) 21%

В) 78%

4. В тропосфере образуются:

А) Облака

Б) Ультрафиолетовые лучи

В) Грунтовые воды

5. Озоновый слой защищает от:

А) перегревания земной поверхности;

Б) ультрафиолетовых лучей падения

В) метеоритов на землю.

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особенности температуры

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

Показатель

Значение

1

78%

Н

Верхняя граница тропосферы над экватором

2

4/5

Е

Аргон

3

55 км

А

Кислород

4

21%

Х

Верхняя граница стратосферы

5

18 км

Д

Азот

6

-80°С

И

Температура в стратосфере

7

0,9%

Ы

Атмосферный воздух в тропосфере

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особенности температуры

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

Показатель

Значение

1

78%

Н

Верхняя граница тропосферы над экватором

2

4/5

Е

Аргон

3

55 км

А

Кислород

4

21%

Х

Верхняя граница стратосферы

5

18 км

Д

Азот

6

-80°С

И

Температура в стратосфере

7

0,9%

Ы

Атмосферный воздух в тропосфере