Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему: «Воздух»

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему: «Воздух», проведенный учителем начальных классов МКОУ «Ново-Усурская СОШ» Ахмедовой Риммой Вердихановной

 

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме «Воздух».

Тип урока: исследование, открытие нового знания.

Цели урока: экспериментальным путем помочь обучающимся получить знания о свойствах воздуха, об использовании их человеком.

 Задачи:

·        развивать познавательный интерес

·        учить быть наблюдательными

·        воспитывать культуру общения, умение работать в парах

 За время урока учениками будут проведены опыты, которые помогут ребятам сформировать свои знания о свойствах воздуха.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные - формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Познавательные - выполнять универсальные логические действия (анализ, синтез). Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Регулятивные - определение цели учебной деятельности, выбор темы, сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности.

Коммуникативные - оформление своих мыслей в устной речи, учиться подтверждать аргументы фактами, слушать других, организация учебного взаимодействия в парах.

 Методы:    проблемный, частично-поисковый.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, коллективная, работа в паре.

Средства обучения и оборудование: познавательный мультфильм «Зачем нужен воздух», воздушные шарики (1 красный и 7 зелёных), стаканчики с водой, трубочки, полиэтиленовые пакеты, рисунок-«личико».

 

Ход урока:

1.Организационный  момент.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Я желаю вам удачи,

И успешности в придачу!

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы любите искать ответы на трудные вопросы? А эти ответы интереснее искать одному или с друзьями?

( с друзьями )

- Я с вами полностью согласна. Так давайте сегодня на уроке будем дружными, не будем мешать друг другу плохим поведением. Давайте вспомним правила школьника (не отвлекаться, внимательно слушать учителя, не выкрикивать, поднимать руку, помогать товарищу)

2. Введение в тему.

- Ребята, мы с вами начали изучать новый  большой раздел «Полна природа удивленья».

- Скажите, пожалуйста, а что такое природа?

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- Что мы относим к живой природе? К неживой?

- Назовите признаки живой природы. Может ли живая природа существовать без неживой?

- О каком объекте неживой природы мы говорили на прошлом уроке? (о воде)

- Что мы узнали о воде?  (ответы детей  + обязательно подчеркнуть, что без воды на Земле погибнет все живое! (связь живой и неживой природы)

 

- Послушайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и все же

Без него мы жить не можем.

- Что же это? (воздух)

- Конечно, ребята, это воздух.

- Как вы думаете, почему я загадала вам именно эту загадку? (это тема урока)

- Ребята, воздух относится к живой или неживой природе? ( к неживой)

-  Скажите, а можно ли воздух поймать, пощупать? Есть ли у воздуха  цвет? Запах? Вкус? Зачем и кому он нужен?

- Я слышу, ваши мнения разделились, а кто-то пришёл в замешательство, задумался. Возникла проблема?

- Хотели бы вы решить эту проблему и получить ответы на эти вопросы?

- Ну, что же, в путь. Ребята, у нас сегодня не простой урок, а урок – исследование, мы как настоящие ученые будем проводить опыты, что бы найти ответы на наши вопросы. Возможно, нам удастся сделать открытия.

 - Какую цель поставим перед собой на уроке?

(Узнать с помощью опытов, что такое воздух и чем он важен для всего живого).

 

3. Основной этап — изучение нового материала (опыты, исследование свойств воздуха).

- Ребята, помогать нам на уроке будет наш гость. Он будет главным героем нашего урока.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка

 Улетит за облака.       (Воздушный шарик)

- Знакомьтесь – это Воздушный Шарик (зелёного цвета). Он прилетел к нам на урок, и будет наблюдать за вашей работой.  ( на ниточке с другой стороны привязан ещё один (красный) шарик.

- Посмотрите, у нас ещё один гость, и он считает, что ничего нового мы не откроем.

(Шарики крепятся к магнитной доске, деля её на 2 части: под зелёным шариком будут прикрепляться шарики – «открытия нового знания»+условный знак.)

Опыт 1.

- Воздух окружает нас со всех сторон. Вы можете потрогать воздух?

- Проведём опыт.  Возьмите полиэтиленовый пакет и «поймайте» им воздух. Закрутите пакет.  (Пакет наполнился воздухом)

- А теперь я сделаю  небольшое отверстие  (учитель прокалывает пакет зубочисткой). Направьте  дырочкой пакет на лицо. Что вы почувствовали? (прикосновение воздуха к коже)

- Так что же получается, смогли мы пощупать воздух? А почувствовать? Посмотрите, а есть ли в классе предмет, который тоже поймал воздух? (возд. шарик).  А где ещё мы можем почувствовать воздух? (ветер, веер)

- Ребята, ведь мы сделали первое открытие!

- А чтобы вам проще было запоминать, давайте наши открытия обозначать условными знаками (листок с нарисованным веером).

(Можно предоставить детям право выбора условных обозначений, высветив их на интерактивной доске (или экране))

  (К доске прикрепляется «шарик-окрытие»  + лист с условным обозначением)

Опыт 2.

Показываем детям пустой стакан.

-Что в этом стакане?        (Ничего нет)

-Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто.  (топим стакан в прозрачной ёмкости  с водой)

-Видите. Из  горлышка побежали пузырьки? А вы говорите, — «пусто». Так что за невидимка сидел в стакане, кого выдали пузырьки?      (воздух)

- О каком свойстве воздуха мы только что узнали?        (бесцветен, прозрачен)

-Это ещё одно наше открытие!  (шарик-открытие + листок с рисунком стеклянного стакана)

 

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо

                    (плавные движения рук в сторону лица)

Закачалось деревцо

                     (руки вверх, наклоны в стороны)

Ветер тише, тише, тише…

                      (дети приседают)

Деревцо всё выше, выше!

                      ( плавно встают, подпрыгивают с вытянутыми вверх руками)

 

Опыт 3.

- У меня в руках воздушный шарик. Давайте положим его в воду.  Что произошло с шариком? (он не утонул)

- Почему он не утонул? (в шарике воздух, а он легче воды)

- У вас на столе стоят стаканчики с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели?  (Воздух превращается в пузыри  и поднимается на поверхность.)

-Какой вывод можно сделать?         (воздух легче воды).

- Вешаем третий шарик-открытие + условный знак.

Опыт 4.

  — Как вы думаете, воздух имеет запах?  

Давайте проверим.  (Приглашаю ученика) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет?  (подношу ломтик лимона, чеснока и т.п.). А сейчас? Сделайте вывод. (чистый воздух не имеет запаха)

- Четвертое открытие!  Ребята, какой орган человека ощущает запахи? (нос) Какое условное обозначение можно придумать для нашего 4 открытия? (перечёркнутый рисунок носа)

 

Опыт 5.

- Ребята, а как вы думаете, воздух имеет вкус? Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать? (воздух не имеет вкуса)

- Какой орган человека помогает узнавать вкус? (язык)  Придумайте условное обозначение для нашего 5 открытия.  (перечёркнутый рисунок языка)

Опыт 6.

- Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

Без еды человек может обходится несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут.

 Воздух нужен людям, животным, растениям, чтобы дышать, а значит – жить.

-Ребята, это, наверное, самое важное открытие!

4. Рефлексия.

- Ребята, удалось ли нам сегодня сделать открытия?

- Что же нового вы открыли? Что узнали и доказали с помощью опытов?

- Достигли мы поставленной цели?

- У вас на партах весёлые личики детей. Подумайте и сделайте выбор: если наш урок был полезен, интересен, познавателен, вы пополнили свою копилочку знаний  и хотите дальше шагать по дороге Знаний, постигая новое, неизведанное, то вам по пути с зелёным шариком.

- Ну, а если вы считаете, что сегодня нового вы ничего не узнали, возможно, вам было неинтересно, то протяните руку и шагайте вместе с красным шариком.

-Возьмите фигурку и прикрепите  либо к красному, либо к зеленому шарику.

 

 

 

 

 

 

- Конечно, ещё не все мы с вами узнали о воздухе. В следующих классах мы будем возвращаться к этой теме, узнавая каждый раз новое.

Наш гость – Воздушный шарик, дарит вам  познавательный мультфильм о воздухе, который расскажет, о чем мы будем говорить через год, два   и просит: придя домой расскажите своим родным все, что вы узнали сегодня на уроке о воздухе.

 

 

 

 

Ссылка на мульфильм:

http://youtube.com/FormulaUma

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru