Конспект урока по русскому языку 2 класс

Урок русского языка

2 класс

« Различение гласных и согласных звуков. Как определить согласные звуки?»

Григорьева Наталия Вячеславовна

Учитель начальных классов

2020

«Различение гласных и согласных звуков. Как определить согласные звуки?»

Урок разработан по программе " Школа России". ( В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 2 класс)

Цели: уточнить общее представление о согласных звуках и их основных признаках, о буквах, которыми обозначаются согласные звуки на письме.

Формировать УУД:

Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; анализировать достигнутые цели

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре, взаимодействовать друг с другом.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- знать признаки согласного звука;

- правильно произносить согласные звуки;

- находить в слове согласные звуки;

- различать согласные звуки и буквы, обозначающие их.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: ИКТ, беседа, самостоятельная работа с учебником, работа в паре.

Пособия для урока: Учебник « Русский язык». 2 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий с.112-113

Оборудование: презентация, карточки с вопросам.

Ход урока

1.Оргмомент. Психологический настрой.

1. Повернитесь друг другу и улыбнитесь. У нас на уроке гости, повернитесь гостям и подарите им улыбки. А теперь подарите свои очаровательные улыбки мне. Садитесь.

2. Актуализация опорных знаний.

1) Проверка домашнего задания

-Начнем мы свой урок с проверки домашнего задания.

- Что вам было задано на дом? (написать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова, на тему «Животные»)

Самопроверка на слайде (лист самооценки)

2) Минутка чистописания.

- На какую тему писали дома слова? (Животные)

-Давайте пропишем первую букву этого слова.

- прописную (заглавную) и строчную буквы в соединении. (образец на доске)

- Обведите лучшее написание этих букв

3)Словарно- орфографическая работа

- А сейчас отгадайте ребус на слайде.

Мороз.

-Что обозначает слово мороз?

Это слово обозначает несколько значений.

1. Холод, стужа.

2. Холодная морозная погода

- Послушайте, как оно произносится (марос).

- А теперь посмотрите, как пишется это слово.

- Сколько слогов?

- Куда падает ударение?

- Напишите это слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

-Как называется эта орфограмма? (непроверяемая безударная гласная)

-Подберите однокоренные слова. (морозный, заморозить, морозильник).

Спишите слова, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить, выделите корень.

Проверяем . Какой корень?

3.Целеполагание.

Работа в парах.

- У вас на партах лежат карточки, работая в паре, разделите буквы на две группы.

Карточка: Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

- на какие группы разделили?

Взаимопроверка

- Что мы с вами знаем про гласные звуки?

- Кто догадался, какая будет сегодня тема урока? (согласные звуки. Отличие согласных звуков от гласных).

- Это тема для нас новая? (сегодня на уроке вспомним всё, что знаем о согласных звуках)

- Какую цель поставим? (уточнить общее представление о согласных звуках и их основных признаках, о буквах, которыми обозначаются согласные звуки на письме).

- Какие задачи мы будем решать? ( как определить согласный звук, какими буквами на письме обозначаются согласные звуки).

- А какое отличие между гласными и согласными вы знаете?

4. Работа по теме урока.

1) - Откройте учебники на с. 112. (по закладке)

- Давайте, прочитаем правило, и посмотрим, все ли отличия мы с вами вспомнили.

5. ФИЗМИНУТКА «Временный перевал»

Я буду вам показывать буквы, если я покажу букву, которая обозначает согласный звук, вы встанете, если гласный звук, вы сидите.

6. Закрепление изученного материала.

Работа у доски. (один ученик с обратной стороны доски)

1.- Отгадайте загадки, запишите отгадки.

1). С бородой, а не старик, с рогами, а не бык.

Доят, а не корова. Лыко дерёт, а лаптей не плетёт. (Коза)

2). Кто пчеле подарит мед?

Кто на солнышке цветет?

И головкою цветной

Нам качает в летний зной? (Цветок)

3). По горам да по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца)

4). В лесу живёт, а кур в деревне крадёт (Лиса)

5).Днем спит, ночью летает

И прохожих путает. (Сова)

- Что объединяет все слова-отгадки? (орфограмма – безударный гласный звук в корне слова). Подберите устно проверочные слова.

- Какое здесь лишнее слово, почему (овца, начинается на гласный звук)

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Самопроверка.

2. Работа по учебнику.

- упр. 179, с.112

- Найдите скороговорки. Прочитайте их.

1 ряд-1 скороговорка

2 ряд-2 скороговорка

3 ряд -3 скороговорка

- Кто хочет рассказать скороговорку.

- А теперь спишите эту скороговорку, которую вы проговаривали и подчеркните слова, которые различаются одним согласным звуком.

- Самостоятельная работа.

Самопроверка по образцу.

- Оцените свою самостоятельную работу.

7. Итог урока.

- Давайте вспомним тему нашего урока, какие задачи ставили с вами в начале урока?

- Чем же отличаются согласные звуки от гласных?

-Из чего состоят согласные?

-Может согласный звук образовать слог?

(Состоят из голоса и шума или только из шума, они не образуют слог, струя воздуха встречает преграду во рту.)

8. Рефлексия.

- Урок подошел к концу. Давайте, оценим свою работу. Возьмите свои листы самооценки и посчитайте, сколько у вас баллов.

- покажите мне сигналы.

- Спасибо за урок!

9. Домашнее задание:

- Запишите домашнее задание.

-С.113, упр.181.

Спасибо вам за работу!

Лист самооценки

Название этапов	Критерии оценивания
	5 – без ошибок 4 – одна – две ошибки 3 – три – четыре ошибок 2 – пять и более
1. Проверка домашнего задания
2. Работа в паре
3. Работа с загадками
4. Работа со скороговорками
Итого	5 – 20 – 18 баллов O 4 – 17 – 15 баллов O 3 – 14 – 12 O 2 – 11и ниже O

Лист самооценки

Название этапов	Критерии оценивания
	5 – без ошибок 4 – одна – две ошибки 3 – три – четыре ошибок 2 – пять и более
1. Проверка домашнего задания
2. Работа в паре
3. Работа с загадками
4. Работа со скороговорками
Итого	5 – 20 – 18 баллов O 4 – 17 – 15 баллов O 3 – 14 – 12 O 2 – 11и ниже O

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 1

Б Ц В Ж А Г З Д Л О Н У И Щ

П Ф Ы Ш К С Т Э М Р Й Х Ч

Карточка 2

1) Укажите, в каком ряду находятся только согласные звуки?

[д] [ж] [к] [й] [з] [м] [в]

[д] [ж] [к] [и] [з] [м] [ф]

2)Выберите слова, в которых два согласных звука.