Конспект урока "Времена года" в 5 классе(2 вариант) коррекционной школы

Специальная (коррекционная)  школа – интернат г. Нерюнгри

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА В 5 (2 вариант) КЛАССЕ.

по теме «Времена года».

Учитель Колышева Л.М.

Задачи: Формирование сезонных представлений. Закрепление названий времен года, уточнение их признаков. Развитие мышления, активного внимания. Совершенствование мелкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности при выполнении творческих работ.

Оборудование:  4 дерева на стендах («летнее», «осеннее», «зимнее», «весеннее»); карточки с названиями времен года (демонстрационные и в конвертах); стенд с названиями времен года (оборудование для стенда – снежинка, ручейки, трава, осенние листья); иллюстрации с изображением времен года в папках – на каждого учащегося; дидактическая игра «Оденем Машу и Сашу» в конвертах – на каждого учащегося; дидактическая игра «Гусеница»; дидактическая игра «Чудесный мешочек» (в мешочке бабочки, грибы, листья и др.); образец для аппликации – изображение снегиря; заготовки для учащихся в папках – для выполнения аппликации; оборудование для аппликации; сигнальные карточки  (изображение снежинок, травы, желтых листьев, ручьев).

Ход урока.

             I.      Организационный момент.

          II.      Вступительная беседа(вопросы): -Какое сегодня число? Месяц? День недели? Какое сейчас время года? (Зима.) Что наступит после зимы? (Весна.) Что будет после весны? (Лето.) Что будет за летом? (Осень.)

После каждого ответа учителем выставляются карточки со словами ЗИМА –ВЕСНА- ЛЕТО- ОСЕНЬ.

       III.      Сообщение темы урока: Сейчас урок живого мира. Тема урока – «Времена года». Скажите еще, какие времена года знаете? (Прочесть повторно названия времен года вместе с учащимися по карточкам.)

       IV.      Повторение признаков времен года (используется стенд с названиями времен года).  Учитель предлагает вспомнить признаки времен года и отгадать загадки:

·        Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.)   После отгадывания загадки учителем открывается 1-е окошко слева на стенде, учащимся предлагается следующее: - Откройте, пожалуйста, папки с синим кружком. Найдите иллюстрацию с зимой. Покажите ее мне. Назовите признаки зимы (снег, метель, мороз). Ребята, а как мы узнаем, что пришла зима? (Зимой везде снег.)  После этого в 1-м окошке закрепляется изображение снежинки.

·        Следующая загадка: - Тает снежок, бежит ручеек, сосульки тают. Когда это бывает? (Весной.) Аналогично открывается следующее окошко на стенде; учащиеся по просьбе учителя находят и показывают иллюстрацию с изображением весны, называют признаки весны (ярко светит солнышко, тает снег, бегут ручьи, на крышах висят сосульки). Здесь же уточняется, как можно узнать весну – везде бегут ручьи.  После этого учителем во 2-м окошке закрепляются изображения ручейков.

·        Предлагается еще одна загадка: - Солнце печет, все кругом цветет, хлеб поспевает. Когда это бывает? (Летом.)  Аналогично открывается 3-е окошко слева, учащиеся находят и показывают иллюстрацию с летом, уточняют признаки лета (становится жарко, растет трава, на деревьях появляются листья, цветут цветы, идет теплый дождь.)  Уточняется, как можно узнать лето на картинке – по траве.  Учителем в 3-м окошке закрепляется изображение травы.

·        И еще одна загадка: Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью.) Дальнейшая работа аналогична, в 4-м окошке закрепляются изображения осенних листьев.

Учащиеся убирают иллюстрации в папку, затем вместе с учителем повторяют явные признаки времен года по таблице:

- Зимой идет снег.

     - Весной текут ручьи.

          - Летом растет трава.

               - Осенью опадают листья.

          V.      Дидактическая игра «Оденем Машу и Сашу». Предложить детям снять конверты с желтого дерева, посмотреть, что в них лежит (-Это Саша и Маша. Давайте их оденем. Внимание! Какое сейчас время года? Зима. Что нужно одеть на Машу? На Сашу? И т.д.)

Пока учащиеся убирают игру в конверты, стенд с временами года убирается, вывешивается игра «Гусеница».

       VI.      Дидактическая игра «Гусеница»:

·        - А теперь вспомним названия месяцев. Валя прочтет названия зимних месяцев. Сколько зимних месяцев? Саша прочтет названия весенних месяцев (сопряженное чтение с учителем). Сколько весенних месяцев? Антон прочтет названия летних месяцев(чтение аналогично). Сколько всего летних месяцев? Кристина прочтет названия осенних месяцев. Сколько всего осенних месяцев? А сколько всего месяцев в году? Давайте посчитаем!

·        - Откройте, пожалуйста, папки с синим кружком. Выложите все иллюстрации на стол. Посмотрите на них внимательно. Покажите мне иллюстрации с зимой. Поставьте их под зимними месяцами (показать; остальные иллюстрации расставляются учащимися самостоятельно).

·        Предложить учащимся подойти к летнему дереву и снять конверты, сесть на свои места и посмотреть, что лежит в конвертах. Дети достают карточки со словами ЗИМА- ВЕСНА- ЛЕТО- ОСЕНЬ. Затем по очереди читают каждый свою карточку и выставляют их под иллюстрациями  (- Какое слово написано на этой карточке? На каких иллюстрациях нарисована зима? Куда нужно поставить карточку? И т.д.).

    VII.      Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: учащиеся на ощупь определяют названия спрятанных в мешочке предметов – бабочек, грибов, листьев и т.д.

 Угадавший помещает свой предмет под соответствующим деревом – грибы под летним и осенним, кораблик под весенним и др.

 VIII.      Аппликация «Снегири»: - Ребята, какие птицы прилетают к нам зимой? (Снегири.) Далее демонстрируется изображение снегирей (-Давайте сделаем такую же аппликацию.)

С учащимися выполняются упражнения для рук.  Затем  они открывают папки с красным кружком, рассматривают их содержимое, по просьбе учителя собирают изображение снегиря из отдельных частей; выполняют аппликацию. По окончании работы уточняется, на какое дерево «прилетят» снегири. Учащиеся при помощи учителя закрепляют свои аппликации возле зимнего дерева, считают, сколько снегирей «прилетело» на дерево.

       IX.      Итоги урока: - Сегодня на уроке мы повторили времена года. Давайте их вспомним.  Учащиеся вместе с учителем повторяют: - Зимой идет снег. Весной текут ручейки. Летом растет трава. Осенью опадают листья. (Демонстрация сигнальных карточек с изображением снежинок, листьев и др.)

          X.      Оценка работы учащихся на уроке.