Конспект занятия для родителей «Профилактика гаджет-зависимости у несовершеннолетних».

Конспект занятиядля родителей

«Профилактика гаджетозависимости у несовершеннолетних».

Цель: расширить знание родителей о причинах формирования у несовершеннолетних гаджетозависимости (интернет зависимости) и повышение педагогической грамотности родителей в вопросах взаимодействия с подростком.

Задачи:

- информировать родителей о причинах и последствиях формирования интернет зависимости у подростков;

- побудить родителей к анализу собственного поведения по отношению к ребенку;

            - содействовать формированию навыков взаимодействия с детьми.

Материалы и оборудование: стулья по количеству участников, карточки для выполнения упражнений; планшеты, ручки, ноутбук, проектор для демонстрации презентации.

Ход занятия.

1. Вступительное слово. Добрый вечер! Тема нашего  занятия сегодня посвящена гаджетозависимости  у несовершеннолетних. Эта проблема не нова, все в той или иной мере о ней слышали. Мы поговорим о причинах ее формирования, о ее профилактике и как можно помочь ребенку, если у него наблюдаются признаки гаджетозависимость.

В последнее время  дети все чаще и больше времени проводят за гаджетами: играют в игры, бесконтрольно просматривают различный видео контент (ролики и другие публикации, выложенные на страничках в сети), общаются  в социальных сетях. Многие подростки подменяют общением в сетях живое общение  со сверстниками. Такое положение дел устраивает не только детей, но и их родителей. Ребенок ничего не просит, сидит спокойно и одновременно получает впечатления, узнает что-то новое, приобщается к современной жизни.

2. Упражнение «Плюсы и минусы» (работа в группах).

Психологи и педагоги, изучая вопрос о влиянии гаджетов на человека выделяют отрицательные и положительные стороны. Предлагаю вам подумать и выделить отрицательные и положительные стороны влияния гаджетов на человека. Вам надо разделиться на две группы. Первая группа родителей будет выделять положительные стороны влияния гаджетов. Вторая группа будет выделять отрицательные стороны влияния гаджетов (подгруппам родителей выдаются планшеты с листами бумаги и ручки для записей). На выполнение задания 5 мин. Далее результаты мы обсудим.

Предполагаемый вариант выполнения задания:

3. Влияние гаджетов на подростков.

            Выполняя задание («Плюсы и минусы»), вы хорошо потрудились, выделили положительный и отрицательные стороны влияния гаджетов на человека. Давайте обратим внимание на мнение специалистов по этому вопросу.

Гаджеты имеют положительное влияние, если их рассматривают как средство получения чего-то:

·         средство расширения знаний и получения  новой информации;

·         средство развития новых навыков и способностей (обучающие программы, развивающие игры на компьютере служит хорошим стимулом для развития у ребенка познавательных процессов и других полезных навыков);

·         средство общения (если нет возможности личного общения или нужно получить информацию срочно или договориться о встрече);

·         средство получения услуг (приобретение вещей, оплата щитов, запись на прием и т.д.).

К отрицательному влиянию гаджетов специалисты относят:

·         Проблемы со здоровьем. Частое сидение за компьютером или планшетом может привести к покраснению и сухости глаз, ухудшению зрения, нарушению осанки, проблемам с мышцами (от их длительной неподвижности), кислородному голоданию мозга (в результате сдавливания сосудов и отсутствия свежего воздуха), расстройствам сна.

·         Уход от реальности. В современном мире несовершеннолетние сталкиваются с множеством страхов, внутренних комплексов и тревог. Чувство страха заставляет их уходить от реальности, отвлекаясь с помощью гаджетов. Музыка, игры, постоянный просмотр социальных сетей помогает заглушить внутреннюю тревогу и создать самому себе иллюзию того, что в их жизни все в порядке.

·         Жизнь в виртуальном мире. Пообщаться с друзьями не при личной встрече, а по скайпу, видео-звонку, перекинуться сообщениями в менеджере. Поддерживать статус своей страницы в социальных сетях, редактировать новые и новые фотографии для своего профиля. Со временем потребность в «живом» общении уходит.

·         Понижение творческой активности. Ни один компьютер, ноутбук или смартфон не заменит детям настоящей работы с различными материалами, радость от создания чего-то нового своими ручками. В реальной жизни дети фантазируют и воплощают задумки через разные виды деятельности. Даже самая «навороченная» программа с расширенным интерфейсом не угонится за детским воображением.

·         Зависимость от гаджетов. Зависимость от использования гаджетов прослеживается у большинства их пользователей. Пролистнуть новостную ленту социальных сетей, просмотреть фотографии, поставить лайки, написать комментарии, пройти очередной уровень в игре. Или же наоборот, выставить очередную фотографию себя любимого где-нибудь, а потом заходить через каждую минуту и смотреть, не появился ли к ней новый комментарий.

4. Гаджетозависимость. Типи и стадии формирования.

Родители, ответьте на вопрос: Что такое гаджетозависимость? (ответы родителей)

Гаджетозависимость - это зависимость от использования всевозможных электронных устройств (компьютеров, телефонов, планшетов, игровых приставок и т.п.), от интернета, социальных сетей и онлайн-игр. По оценкам экспертов, вскоре в развитых странах гаджетозависимость выйдет на первое место по числу людей, которые ей страдают, опередив курение и алкоголизм.

            Конечно, компьютерная зависимость не несет здоровью столь явного вреда как алкоголь или наркотики, но постепенно приводит к тяжелым последствиям: социофобии,  дезадаптации, паническим атакам, навязчивым мыслям.

Выделяют  5 типов гаджет-зависимости:

1.      Игровая зависимость – навязчивое увлечение компьютерными играми.

2.      Навязчивый веб–серфинг -бесконечные путешествия  по сети, поиск разнообразной информации, приводящий к информационной перегрузке.

3.      Пристрастие к виртуальному общению и к виртуальным знакомствам.

4.      Навязчивая финансовая потребность – игра в азартные игры, ненужные покупки в интернет - магазинах.

5.      Пристрастие к просмотру фильмов, видеороликов через Интернет.

Как и любая зависимость, гаджетозависимость не формируется с первого раза. Но надо отметить тот факт, что компьютерная зависимость формируется намного быстрее, чем любая другая традиционная зависимость (курение, наркотики, алкоголь). В среднем для человека требуется не более полугода-года для становления компьютерной зависимости.

  Возникновение гаджет  и игровой зависимости характеризуется следующими стадиями:

1. Увлечённость на стадии освоения. Она свойственна ребёнку в первый месяц после приобретения компьютера. В этот период долгое сидение за компьютером не превышает одного месяца, а затем интерес идёт на убыль. Но если увлеченность гаджетом к концу месяца не снижается, то возможен переход во вторую стадию.

2.  Состояние возможной зависимости. Эта стадия характеризуется пребыванием за компьютером более 3 часов в день, снижением уровня учебной мотивации, падением успеваемости. У ребенка наблюдается повышенный эмоциональный тонус во время игры, негативное реагирование на любые препятствия, мешающие его занятию с гаджетом. В общении любимой темой несовершеннолетнего становиться обсуждение компьютерной игры, происходит сужение круга общения.

3. Выраженная зависимость. На этой стадии ребёнок не контролирует себя, становится эмоционально неустойчивым, в случае необходимости прервать игру начинает сильно нервничать, реагирует эмоционально или никак. В случае запрета на гаджет, подросток может уйти из дома, много времени проводить в игровых клубах или у друзей. Очень сильно заметно угасание интереса к общению, происходит полная замена друзей компьютером. Уже на этой стадии ребёнку требуется квалифицированная помощь специалиста (психолога).

4. Клиническая зависимость. Характерно пребывание за компьютером, гаджетом  до 16-18 часов в сутки. Может наблюдаться периодическое расстройство желудка (без каких-либо диагностируемых диагнозов). Наблюдаются серьёзные отклонения от нормы в поведении, реакциях, неадекватная эмоциональность либо заторможенность. Отсутствие эмоционального и поведенческого самоконтроля. На этой стадии подросток начинает слышать голоса, чьи-то команды. Взгляд у ребенка отсутствующий, пустой, потухший, наблюдается потеря аппетита и интереса к жизни. Наступают необратимые изменения в мозге подростка. На данной стадии подростку необходима помощь квалифицированного психотерапевта или психиатра. Нередко необходима изоляция и комплексное лечение.

5. Тест на определение детской интернет зависимости.

            Существует тест, с помощью которого родители могут определить наличие и степень интернет зависимости у подростка. Разработал его врач-психотерапевт С.А. Кулаков в 2004 году, практикующий специалист в области химических и нехимических зависимостей. Предлагаю вам, немного отвлечься от восприятия информации и пройти этот тест (родителям выдаются планшеты бланком теста и ручки). Приложение 1.

6. Признаки зависимости от гаджетов.

Если подросток проводит много времени за компьютером, гаджетом, это не значит, что у него сформировалась зависимость. Есть определенная модель поведения, которая может сигнализировать о развитии зависимости.

К признакам зависимости у подростка относят:

·         Хорошее настроение, позитивные эмоции наблюдаются у подростка в тот момент, когда гаджет находится в прямом доступе и совершенно противоположное состояние без него.

·         Неспособность подростка контролировать время, проводимое с гаджетом, неспособность и нежелание отложить гаджет даже при многократном требовании, нарушение всех договоренностей об ограничении использования гаджета.

·         Необоснованная трата денежных средств на виртуальные и реальные покупки.

·         Тоннельный синдром внимания. Любые попытки переключить внимание подростка заканчиваются гневом.

·         Ребенок теряет интерес к другим занятиям.

·         Все свое свободное время ребенок стремится провести за гаджетом, компьютером.

·         Общение с другими детьми начинает сводиться только к компьютерным играм.

·         Происходит постепенная утрата контакта с родителями.

·         Ребенок начинает есть возле компьютера.

·         Ребенок приходит из школы и первым делом берет в руки гаджет.

7. Факторы и причины гаджет и интернет зависимости.

Одним из важных факторов формирования компьютерной и интернет – зависимости являются свойства характера – низкая самооценка и стрессоустойчивость, повышенная обидчивость, ранимость, тревожность, склонность к депрессии, неумение разрешать конфликты.

Также к причинам формирования интернет зависимости относят:

1. Отсутствие или недостаток общения и теплых эмоциональных отношений в семье. Когда родители не уделяют ребенку времени, не интересуются его душевным состоянием, мало спрашивают о его мыслях и чувствах, о том, что действительно волнует и тревожит ребенка, не слышат его.

2. Отсутствие у ребенка серьезных увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером.

3. Неумение ребенка налаживать контакты с окружающими, отсутствие друзей. Подросток слишком застенчив или у него развились черты характера, препятствующие установлению дружеских отношений: замкнутость, злобность, чрезмерная жадность, мстительность, обидчивость, агрессивность. Возможно, наличие видимого физического недостатка.

4. Склонность подростков к быстрому «впитыванию» всего нового, интересного.

5. Желание ребенка быть похожим на сверстников, следовать за их увлечениями.

8. Что делать, если ребенок слишком много времени проводит с гаджетом?

            Как родители могут помочь ребенку справиться с этой проблемой? (ответы родителей).

            Запрет на использование подростком гаджетов и лишение доступа в интернет  желаемого результата иметь не будет. Особенно если родители, лишая ребенка гаджета, сами продолжают их активное использование и не предлагают подростку никакой альтернативы. Подросток найдёт способ использования гаджетов и доступа в интернет (просмотр контента совместно с друзьями в школе, игры на гаджетах друзей, в конечном итоге, разблокировка гаджетов родителей и их использование, посещение кафе с бесплатным доступом в интернет), при этом отношения с ребенком ухудшатся еще больше.

            Для решения проблемы следует придерживаться определенных правил:

            1. Прежде всего, с ребенком нужно обсудить эту проблему, не кричать, не обвинять ребенка в неправильном поведении, т.е. не создавать конфликтную ситуацию. Нужно проявить спокойствие и выдержку в разговоре с ребенком.

            2.  Далее нужно оценить привычки ребенка и понять, по каким причинам ребенок так долго и часто сидит в «интернете».

            3. После того как причина, по которой ребенок проводит много времени в интернете или играет в компьютерные игры, будет определена, нужно постараться устранить эту причину или отвлечь от нее ребенка. Например: если ребенок постоянно общается в социальных сетях – нужно попробовать заменить их спортивными секциями, кружками, где он будет общаться со сверстниками; если это зависимость от компьютерных игр - попытаться заменить их на реальные игры (секции футбола, волейбола, шахматы и т.д.). И конечно родителю надо принимать активное участие в этой деятельности. Чтобы бороться с интернет зависимостью ребёнка, родителю нужно быть готовыми меняться вместе с ним и разделять его увлечения (например: кататься на роликах, ходить на рыбалку или заниматься спортом). Вы должны помнить, что ребёнок не сможет справиться с этой проблемой без вашей поддержки и помощи.

4. Если у несовершеннолетнего предполагается зависимость от компьютерной игры, родителю надо:

4.1.  Сначала узнать, в какую именно игру ребенок играет.

Эксперты выявили игры, которые вызывают у ребёнка сильную зависимость и влияют на его психику:

·         The Sims;

·         Хоррор Five Nights at Freddy’s;

·         Second Life;

·         Prototype;

·         Left 4 Dead 2;

·         Fallout 3;

·         Splatterhouse;

·         WorldofWarcraft.

Игры в «танки» не так кровавы, как «Splatterhouse», где на экране дети видят оторванные конечности и прочие ужасные вещи, однако они требуют денежных вложений для прокачки техники, и подростки с энтузиазмом ищут на это средства.

Надо отметить, что не все компьютерные игры имеют отрицательное влияние. Существуют игры, которые позволяют развивать логическое и стратегическое мышление, эстетический вкус и др. Есть ряд требований к «хорошей компьютерной игре».

Компьютерная игра должна:

·         развивать,

·         не содержать нецензурную лексику,

·         не содержать агрессивной информации,

·         не вызывать привыкания к боли, драматическим ситуациям,

·         не учить противозаконным поступкам,

·         не уродовать внешний облик человека.

4.2. Ознакомиться с правилами игры и понять, что заинтересовало ребенка в игре. Для этого проведите вечер вместе с ребёнком за его любимой игрой. Поинтересуйтесь, почему он выбрал именно ее и этого героя. Это даст возможность внести коррективы в досуг ребёнка. Естественно, все нужно делать мягко и деликатно.

4.3. Предложите ребенку альтернативу компьютерной игре – занятие, которое будет созвучно с причиной зависимости. Если подросток увлекается «стрелялками», можно отправиться в выходной день в тир, поиграть в пейнтбол или пройти интерактивный квест. Пусть ребёнок почувствует себя героем, которого он выбирает в компьютерной игре!

5.  Нужно распланировать день ребенка таким образом, чтобы у него оставалось как можно меньше времени на выход в интернет. Научите подростка соблюдению режима дня и способам самоконтроля (выделять из множества задач наиболее важные, определять сколько времени потребуется на их выполнение, сначала выполнять наиболее важные задачи, даже если они не интересные и сложные и т.д.)

6. С ребенком нужно договориться об ограничении времени пребывания в интернете (например: 30 минут после школы и 30 минут после того, как будут сделаны все уроки, при этом желательно обучить детей таймингу, например, ставить будильник за 5 минут до окончания сеанса в интернете).

Существуют нормы сколько времени несовершеннолетний может провести за гаджетом, не нанеся вреда здоровью:

·         детям 5-7 лет продолжительность пользования гаджетами не должна превышать часа в сутки;

·         для детей 7-9 лет время использования гаджетов увеличивается до 1,5 ч в день;

·         подросткам 10-13 лет допустимо использование гаджетов до 2-х часов в день;

·         подросткам 14-16 лет – до 3 часов в день.

Если временные интервалы выше, то следует обратить на это самое пристальное внимание.

7.  Привлекайте ребенка к выполнению домашних обязанностей. У каждого члена семьи должны быть обязанности. Если у вашего ребёнка кроме многочасового сидения за компьютером их нет, то самое время приобщить его к хозяйству. Привлекайте его к уборке, выносу мусора, выгулу собаки, которую он сам просил завести. При этом  не забывайте хвалить, поощрять и благодарить подростка за оказанную помощь.

            8.  И конечно необходим пример родителей. Если родитель, ограничивая ребенка, сам много времени проводит в интернете (в социальных сетях, за играми), то  требовать от ребенка соблюдение времени проведения в интернете нет смысла. Ребенок копирует поведение родителя. В первую очередь надо начинать изменения с себя!

            9. Также родителям необходимо участвовать в жизни ребенка, стремиться сформировать и сохранить с подростком доверительные отношения. Большинство подростков имеют проблемы, с которыми трудно справиться в одиночку. В это время им необходима родительская поддержка. Если подросток не найдет поддержки у родителей, то он найдет ее в социальных сетях или игре.

            10. Необходимо организовывать совместный содержательный досуг, расширять кругозор ребенка. Сохранить теплые отношения с ребенком, а также предотвратить появление зависимости можно путем совместного времяпрепровождения. По возможности посещайте с детьми кино, цирк, театр, музеи, концерты, чтобы у несовершеннолетних оставались яркие впечатления от совместного досуга и интернет не мог их затмить.

            11. Родителям надо контролировать круг общения своего ребенка. Поскольку для подростков важно мнение сверстников, соответствовать друзьям, родителям необходимо обратить внимание на окружение ребенка. Если несовершеннолетний дружит с  ребятами, увлеченными компьютерными играми, то есть вероятность, что такой же интерес возникнет у вашего подростка. Однако в этом случае нельзя ставить запрет на их общение, поскольку это только ухудшит отношение с ребенком.

12. Не опускайте руки в случае неудачи. При всех видах зависимости, включая игровую, у человека могут случаться срывы и рецидивы. Продолжайте борьбу за своего ребёнка. Старайтесь избегать ссор, упреков и придирок, из-за которых ребёнок снова начнет отдаляться и скрываться от этих проблем в социальных сетях и игре.

9.Упражнение «Анализ ситуации».

Родители, предлагаю вам применить на практике, услышанный материал, сделав небольшое упражнение. На карточках представлены три ситуации. Ваша задача с ними ознакомиться. Далее ситуации мы обсудим и попытаемся ответить на вопросы: Правильно ли себя повели родители? Как следует поступить родителям? (родителям выдаются карточки с ситуациями) Приложение 2.

10. Безопасность детей в интернете.

            Говоря о влиянии гаджетов на подростков, нельзя не коснуться вопроса безопасности детей в интернете. Ответьте на вопрос: С какими опасностями подросток может столкнуться в интернете?(ответы родителей)

            Опасности, с которыми подросток может столкнуться в интернете:

Нежелательный контент. Подросток, летая по сайтам в интернете,  может наткнуться на видео с насилием или статью с пометкой «18+», даже если не ищет эту информацию намеренно. Это могут быть рекламные объявления с предложением перейти по ссылке, посты на страницах друзей.

Мошенники. Мошенники, пользуясь неопытностью подростков, обманным путем получают от них конфиденциальную информацию: номера телефонов, адреса, данные карт, и используют эту информацию в своих целях. 

Кибербуллинг детей. Травлю в интернете проконтролировать сложно. Об этом можно узнать, если ребенок расскажет сам, или случайно увидеть на страничке в сети или сообщениях.

Знакомства в социальных сетях. Взрослые люди могут притворяться ровесниками детей и переписываться с ними, предлагая обмен фотографиями или встречу. 

Фейки. Ложная информация тоже представляет опасность. У подростков может сформироваться искаженное восприятие мира из-за неправдивых новостей и постов в социальных сетях. 

Это не весь список опасностей, с которыми ребенок может столкнуться в интернете, их на много больше. Задача родителей — предупредить подростка о возможных угрозах и научить его мерам предосторожности в интернете.

Что должны сделать родители, чтобы научить ребенка правильному поведению в интернете:

            1. Нужно научить ребенка пониманию того, что интернет – это вовсе не уютная комната, в которой он находится. Он должен воспринимать интернет пространство ровно так же, как и улицу и вести себя в нем соответствующе.

2. Проводите с ребенком профилактические беседы о безопасности в сети. Объясните ребенку, что информация в интернете доступна всем  и перед тем, как что-то выложить, стоит подумать, что произойдет, если это увидит недоброжелатель. Ни в коем случае нельзя выкладывать на страничке свои личные данные и данные близких или пересылать их кому-то. И нельзя переходить по непонятным ссылкам.

3. Научите ребенка мыслить критически. Способность мыслить критически – это то, что поможет ребенку не попасть под влияние недобросовестных людей или убережет его от вступления в неформальные группы. Научившись мыслить критически, ребенок сможет отличить истинную информацию от фейка.  Научите ребенка тому, что увиденное в интернете лучше подвергать сомнению. Объясните ребенку, что всегда нужно задавать себе вопросы – зачем мне это делать? Почему я должен это делать? Кто этот человек, который меня просит это сделать? Соответствует ли то, что он просит сделать, правовым нормам? И  много-много других вопросов. Главное чтобы ребенок научился анализировать поступающую информацию.

4. Установите специальные программы для безопасности. Установите антивирус, который скроет вредоносные ссылки, и блокировщик рекламы на сайтах, который уберет объявления с провокационным содержанием. Объясните ребенку, почему важно пользоваться такими программами, и сами загружайте их на семейные устройства. Программу «Родительский контроль» лучше не устанавливать на устройства подростков старше 12 лет. Если ребенок узнает о том, что за его поведением в интернете следят и специально его ограничивают, он отвернется от взрослых, начнет искать поддержку в интернете. 

5. Важно установить с ребенком доверительные отношения. Тогда у родителей будет возможность сразу помочь ребенку, если на него выйдут мошенники или он столкнется с кибербуллингом. Ребенок должен знать и чувствовать, что  в любой ситуации он может обратиться к родителям.

11. Заключение.

На занятии мы поговорили о влиянии гаджетов на детей, о причинах формирования у подростков гаджет и интернет зависимости, о том, что делать родителям для профилактики и коррекции интернет зависимости у детей.

Прошу вас ответить на вопросы: Что полезного вы для себя узнали?  Как вам это может пригодиться в будущем? (Ответы родителей по желанию или выдаются бланки с вопросами). Родителям раздается буклет: «Профилактика компьютерной зависимости у подростков

 В заключение нашей встречи хочу поблагодарить вас за активную работу на занятии и пожелать вам найти взаимопонимание с вашими детьми.

Приложение 1.

Тест на детскую интернет зависимость для родителей (С.А.Кулаков, 2004 год).

Ответьте на предложенные вопросы, используя следующую шкалу:

- «очень редко» - 1 балл;

- «иногда» - 2 балла;

- «часто» - 3 балла;

- «очень часто» - 4 балла;

- «всегда»—5 баллов.

 1. Как часто ваш ребенок нарушает временные рамки, установленные вами для пользования Сетью?

 2. Как часто ребенок не выполняет свои обязанности по дому, чтобы провести больше времени в Сети?

3. Как часто ребенок предпочитает проводить время в Сети, вместо того чтобы провести его в кругу семьи?

4. Как часто ребенок формирует новые отношения с друзьями по Сети?

5. Как часто вы жалуетесь на количество времени, проведенного вашим ребенком в Сети?

6. Как часто учеба ребенка страдает из-за количества времени, проведенного им в Сети?

7. Как часто ребенок проверяет электронную почту, прежде чем заняться чем-то другим?

8. Как часто ребенок предпочитает общение в Сети общению с окружающими?

9. Как часто ребенок не отвечает на вопрос о том, что он делает в Интернете?

10. Как часто вы заставали своего ребенка в Сети против вашей воли?

11. Как часто ребенок проводи! время в своей комнате, играя за компьютером?

12. Как часто ребенок получает странные звонки от его новых «сетевых друзей»?

13. Как часто ребенок огрызается, кричит или проявляет раздражение, если его побеспокоили во время пребывания в Cети?

14. Как часто ребенок выглядит более уставшим и утомленным, чем в то время, когда в доме не было Интернете?

15. Как часто ребенок выглядит погруженным в, мысли о возвращении в Сеть, когда он находится, вне Сети?

16. Как часто ваш ребенок впадает в гнев, когда вы сердитесь по поводу времени, проведенного им в Сети?

17. Как часто ребенок предпочитает своим прежним любимым занятиям, хобби, нахождение в Сети?

18. Как часто, ребенок злится, и становится агрессивным, когда на него накладывают ограничение на время пребывания в Сети?

19. Как часто ребенок предпочитает вместо прогулок с друзьями проводить время в Сети?

20. Как часто ребенок чувствует подавленность, упадок настроения, нервничает, когда находится вне Сети, а по возвращении в Сеть все это исчезает?

Если набрано 50-79 баллов, стоит учитывать серьезное влияние Интернета на жизнь ребенка. Если набрано 80 баллов и больше, можно диагностировать интернет зависимость: ребенку необходима помощь психолога.

Приложение 2.

Упражнение «Анализ ситуации».

Ситуация 1.

Оля играет в компьютерные игры в своей комнате, мама приходит домой после работы:

- Ты опять весь день сидишь за компьютером!!! Ты выучила уроки? Сколько можно говорить! Выключи сейчас же этот ящик! – кричит мама.

- Отстань. Нам ничего не задали в школе. И вообще мне уже 14 лет. Что хочу то и делаю!

Ситуация 2. 

После визита в школу, родители выяснили, что их десятилетний сын прогуливает уроки, в журнале по многим предметам двойки.  Придя домой, отец  накричал на сына и лишил мальчика компьютера (отобрал телефон) пока тот  не исправит отметки.

- Как исправишь отметки,  можешь сидеть в интернете хоть целый день! – кричал отец…

Ситуация 3. 

Саша ежедневно сидит в интернете, в школу ходить не хочет, часто прогуливает уроки.  Если  приходит на занятия, то  все уроки играет с телефоном. На замечания учителей отвечает грубо.  С товарищами по классу общается только по игровым темам, иногда бывает агрессивный, может подраться.

     За последний месяц мальчик похудел, побледнел. Пропуски в школе мальчик объясняет плохим самочувствием, головными болями, бессонницей.

      Родители неоднократно отбирали у мальчика телефон, отключали интернет, но Саша убегал к товарищам, однажды  не пришел ночевать домой…

Вопросы для обсуждения:

¾    Правильно ли себя повели родители?

¾    Как следует поступить родителям?