Конспект занятия: "Кот художника" курс «Беседы об ИЗО» ДХШ. (Возраст детей 8 - 10 лет)

Конспект занятия: 

"Кот художника" (Возраст детей 8 - 10 лет)

Тема: «Кот художника». Изображения кота в четырех вариациях стилей (модерн,          кубизм, натуризм и японское письмо).

Цель: Формировать представление детей о разнообразии стилей на примере                       изображении кота.

Задачи урока:  

         Образовательные: Познакомить учащихся с многообразием стилей в           живописи.

         Учить передавать характер и настроение героя с помощью линии, цвета и форм.           Закреплять навыки работы с различными изобразительными материалами           (краски, карандаши, мелки).

         Развивающие:  развить фантазию, смелость и творческие навыки.

         Воспитательные: Обогащать словарный запас учащихся (например, "хокку",           "кубизм", "экслибрис").

Планируемые результаты:

Предметные:

•       Учащиеся смогут называть и описывать внешний вид любимого сказочного героя.

•       Учащиеся смогут подбирать цвета, соответствующие характеру и настроению героя.

•       Учащиеся смогут создавать простую композицию, передающую образ сказочного героя.

Метапредметные:

•       Регулятивные: o Умение принимать и сохранять учебную задачу. o Планировать свои действия в соответствии с задачей.

o    Осуществлять самоконтроль и самооценку.

•       Познавательные: o Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. o Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. o Умение строить простые логические рассуждения.

•       Коммуникативные: o Умение слушать и понимать речь учителя и сверстников.

o    Умение выражать свои мысли в устной форме. o Умение работать в паре или группе (если предусмотрено).

Личностные:

•       Проявление интереса к изучению искусства.

•       Формирование позитивного отношения к процессу обучения.

•       Осознание своей индивидуальности и творческого потенциала.

Тип урока: Комбинированный (сочетание объяснения нового материала, практической работы и закрепления).

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.

Материалы и оборудование:

•       14 репродукций/фотографий котов в разных стилях (реалистичные, мультяшные, фотографии, картины известных художников).

•       Интерактивная панель, подключенная к компьютеру для демонстрации репродукций картин и для рисования образцов формирования контурного рисунка. 

•       Мольберты для детей.

•       Художественные материалы для детей (карандаши, фломастеры, краски, мелки, линеры, стаканчики для воды)

•       Бумага для рисования, формат А3 для каждого ребенка.

 Ход занятия: I. Организационный момент. 

Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное           путешествие в мир картин многих художников, которые рисовали котов, но не  только обычных, а таких, каким их видят художники!" 

II.      Введение (3 минуты)

Актуализация внимания учащихся (5 минут): 

         Вопросы с беседой: "Кто из вас любит котов? Они такие разные: пушистые,           гладкошерстные, игривые, ленивые. А что, если мы увидим котов,           нарисованных совсем не так, как мы привыкли?». «Какими способами можно           изобразить таких разных котов, что бы выразить их характер? – да, с помощью           линий».

Ш. Демонстрация репродукций картин на панели (5 минут)

         Просмотр 14 картин: На панели идет демонстрация репродукций 14 картин  с           изображением котов.

         Обсуждение: "Обратите внимание, как по-разному художники изображали           котов. Какие чувства вызывают у вас эти картинки? Какие коты вам нравятся           больше всего и почему? Какие цвета использовали художники?" (Можно           задавать наводящие вопросы: "Этот кот выглядит добрым или хитрым?", "Что           вы думаете о линиях, которыми нарисован этот кот?", "Похож ли этот кот на           настоящего?") 

IV. Мотивация – практическая часть: рисование котов в 4 стилях (5 минут)

Объяснение: "Сейчас я покажу вам, как можно нарисовать одного и того же кота, но           в совершенно разных стилях. Это поможет вам найти свой собственный путь в           рисовании!"

Демонстрация 4 образцов: Учитель рисует на интерактивной панели 4 варианта           котов: модерн, кубизм, реализм и японский стиль. 

         Модерновый стиль: "Здесь мы можем использовать плавные, изогнутые           линии. Кот может быть немного фантазийным, главное – передать его характер           через форму и цвет." (Демонстрирует, как упростить формы, сделать их более           декоративными). 

При рисовании используется четверостишье:

Сосиску,  сыр и молоко кот каждый вечер ест на ужин. Он счастлив и ведет себя, как буд-то я ему не нужен!

         Стиль кубизм: "А здесь мы будем использовать геометрические фигуры –           квадраты, треугольники, круги. Посмотрим на кота как бы с разных сторон           одновременно. Это очень интересная игра с формой!" (Демонстрирует, как           разбить кота на кубы и плоскости). 

При рисовании используется четверостишье: Я - кот!  И ты молока мне налей! А если я лопну, так ты отойди поскорей!

        Классическое изображение: "Это наш привычный, реалистичный кот. Здесь           мы стараемся передать его анатомию, показать, как падают тени, как выглядят           шерстинки." (Демонстрирует основные пропорции тела, правильные лапки,           голова, хвост). 

При рисовании используется четверостишье:

У лукоморья дуб зеленый, под дубом – миска с молоком. И днем и ночью кот ученый читает Пушкина тайком

         Японский минимализм: "Очень простые линии, минимум деталей, но с           характером. Часто используется тушь и бумага. Главное – это идея, настроение,           а не детали." (Демонстрирует, как несколькими штрихами передать образ кота). 

При рисовании используется четверостишье: Каждый знает, что Кисё очень любит колбасё. И очень хочет, чтоб его нарисовал ХиросигЁ. V. Самостоятельная работа детей (30 минут)

         Задание: "Теперь ваша очередь! Выберите любой из четырех стилей, который           вам приглянулся, или попробуйте смешать их. Нарисуйте своего уникального           кота!"

         Помощь учителя: Учитель ходит по классу, помогает детям, отвечает на           вопросы, подсказывает, хвалит за старание.

VI.   Выставка работ (10 минут) 

         Демонстрация: Дети выставляют свои рисунки.

         Обсуждение и рефлексия: "Посмотрите, какие у нас получились           замечательные коты! Расскажите, какой стиль вы выбрали и почему? Что вам           больше всего понравилось в процессе рисования?" (Выборочно несколько детей           делятся своими впечатлениями).

VII.       Подведение итога занятия: "Сегодня мы увидели, как многогранны и     интересны коты в искусстве! Каждый из вас сегодня стал настоящим     художником, как Пикассо, Марк Шагал, Хиресигэ и каждый создал своего     неповторимого кота. Молодцы!"  

Важные аспекты урока:

•       Актуализация внимания на каждом этапе урока, особенно при рисовании на панели.

•       Дифференцированный подход: Учитывать индивидуальные особенности учащихся, предлагать задания разного уровня сложности.

•       Соблюдение правил техники безопасности при использовании технологических средств проведения урока: Правильная организация рабочего места – подключение ноутбука, интерактивной панели.

•       Соблюдение гигиенических норм: контроль за позой ребенка, временем выполнения работы.

•       Эмоциональное благополучие: Создание доброжелательной, поддерживающей атмосферы.

•       Связь с другими предметами: интеграция литерных четверостиший в объяснение характеров котов в разных стилях. •    Использование ИКТ: презентация на интерактивной панели.