ОТКРЫТЫЙ УРОК По предмету Компьютерная графика и дизайн По теме: «Орнаментальная композиция»

Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования

Городского округа Горловка «Детская художественная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

По предмету 

Компьютерная графика и дизайн

По теме: «Орнаментальная композиция»

классы Ф-1, Ф-2, Ф-3

                                           Выполнил:

                                          Преподаватель: Фриц Наталья Владлиновна

                                         г.  Горловка 2025 г.

11.11.2025 г.

Целевая аудитория: учащиеся 1 года обучения курса «Компьютерной графики и дизайна». Класс Ф-1, Ф-2,Ф-3.

Тема: «Орнаментальная композиция» Тип урока: комбинированный.

Техника исполнения: Компьютерная графика в программе CorelDraw. Видеообъяснение в программе Bandicam Portable.  

Цель урока:  Познакомить учащихся с методом создания на основании геометрических примитивов правильной последовательности и геометрической целесообразности для создания орнамента и декоративных узоров.

Задачи урока.

Обучающие:

1.                 Развить навык обращения с инструментами CorelDraw с их помощью создавать несколькими способами новые объекты.

2.                 Использовать последовательность приемов для создания серии объектов в линейном, круглом и спиралевидном орнаменте.

3.                 Уметь объяснить идею создания орнамента, целесообразность и оптимальность работы в графическом пакете. 

4.                 Закрепить раннее полученные знания детей о орнаментальной композиции, об использовании орнамента в быту, текстильной промышленности, в изобразительном искусстве.

           Образовательные: 

1.   Дать понятие о новых функциях программы: «перетекание», «преобразование», «разъединение объекта», о последовательности манипуляция для выполнения законченного рисунка. 

2.   Научить выполнять простые и сложные орнаменты разной формы.

3.   Учить чувству меры и равновесия при различных композиционных решениях.         Развивающие:  Развивать пространственное мышление, умение рассуждать и анализировать сложную форму.

          Воспитательные: Воспитывать усидчивость, настойчивость в достижении положительного результата в работе. Формировать желание прилагать максимум творческих усилий для успешного выполнения работы.

Средства обучения: 

Для преподавателя: 

        План-конспект урока; ПК, программа CorelDraw; схемы-образцы орнаментального искусства славянского искусства, программа видеозапаиси BandicamPortablе,   принтер.

        Для учащихся: программа CorelDraw; обучающее видео, схемы-образцы орнаментального искусства славянского искусства.  

        Методы обучения: словесный, наглядно-демонстративный, поисковый, творческое задание.

План урока:

1.                  Организационный момент( 1 минута) Приветствие учеников.

Подготовка материала к выполнению урока.

2.                  Активация внимания обучающихся на теме урока (2 минуты)

3.                  Объяснение методов создания орнаментов с помощью новых инструментов CorelDraw ( 30 минут).

4.                  Просмотр и сравнение составляющих орнаментов (показ образцов).

5.                  Объяснение последовательности выполнения работы.

6.                  Практическая работа учащихся ( 120 мин)

7.                  Подведение итогов урока, оценка проделанной работы

8.                  Анализ работы и оценка (3-5 минут)

9.                  Заключение

           Ход урока.

          Целью урока является выполнение орнаментальной композиции средствами программы CorelDraw.

           Задачами нашего урока:

-   освоение инструментов «Свободная форма» и «Фигура», «Линия безье»,

«Геометрические примитивы»; 

-   освоение элементов управления «Соединить узлы», «Преобразовать в кривые»,

«Отразить и дублировать», «Повернуть и повторить» и «Угол поворота»,

«Расположить вдоль пути», «Перетекание», «Положение»;

-   закрепление и применение на практике знаний, полученных на уроках КГиД.

           Тип урока: комбинированный, лекция.

           Литература к уроку:

1.   Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. «Трюки и эффекты в CorelDraw 11» СПб:

Питер, 2004.

2.   Талавира Н.А. Основы композиции орнамента. – С-Петербург, 2000.

        Организация учебно-познавательной деятельности обучающихся:          Фронтальная работа: беседа, рассказ, демонстрация наглядных приемов, обсуждение теории.

        Индивидуальная работа: практическая работа - пошаговый мастер-класс по созданию узоров, удаленная самостоятельная работа по созданию свободных орнаментальных композиций на основе полученных знаний.

        Преподаватель в форме беседы о славянских орнаментах активизирует учащихся,  объявляет тему занятия и объясняет порядок выполнения задания.

Введение. 

 Теоретические основные определения орнамента, композиции.   Беседа с обучающимися, демонстрация наглядных материалов). Вы уже знакомы с понятием орнамент, давайте вспомним и закрепим ваши знания по этой теме. 

           Что можно считать орнаментом?  

 Орнаментом называется узор построенный чередованием каких-нибудь рисунков или линий. 

 В декоративно-прикладном искусстве основной многократно повторяемый элемент композиции называется мотивом. 

 Какие виды орнаментов, в зависимости от использующихся мотивов вы знаете? Технический, символический, геометрический, флористический, растительный, калиграфический, астральный, пейзажный, животный, предметный.

           Основные приемы построения орнамента      

 Ритмическое повторение. Если взять за основу какую – либо фигуру, то простейший способ создания орнаментального ряда – ее копирование и сдвиг по горизонтали или вертикали, равномерный или в другом определенном порядке. Повторение фигуры по вертикали и горизонтали создает многорядный орнамент. Образовавшиеся при этом промежутки можно заполнить другими фигурами.

 Прием вращения. Выбранную фигуру вращают относительно определенного центра, который может находиться на конце фигуры, лежать на ней или быть на расстоянии от нее. При построении кругового орнамента основной элемент поворачивают так, чтобы все углы поворота были равны.

           Виды симметрии: зеркальная – осевая и пространственная.         

Фигура симметрична фигуре относительно оси симметрии – прямой или плоскости симметрии (фигуры как бы отображаются в зеркале).

           Главное       организующее       начало       любой       композиции       –       ритм. 

Ритм элементов, цветовых пятен, масс, размеров создает впечатление Динамики или статики.  

           Выразительные средства орнамента:  

 Раппорт – минимальная площадь повторяющегося рисунка, включающая мотив и расстояние до соседнего мотива. Закономерное повторение раппорта по горизонтали и вертикали образуют раппортную сетку – конструктивную основу рисунка.   Мотив – это часть орнамента, главный его элемент. Мотив может представлять собой один элемент (и тогда мы имеем простой мотив) или же состоять из многих элементов, пластически оформленных в единое орнаментальное образование. Ритм – закономерное чередование и повторение соизмеримых и чувственно ощутимых элементов. 

 Ритм является главным организующим началом любой орнаментальной композиции. Ритмическая организация – взаиморасположение мотивов или элемента мотива на композиционной плоскости.  

 Композиционные связки – пропорциональные соотношения элементов по размерам и интервалам, ритмический порядок их чередования. Пластика – в орнаментальном искусстве плавные непрерывные переходы одних элементов в другие.  Стилизация – видоизменение и переработка природного мотива при наибольшем художественном обобщении с целью выявления условных декоративных качеств.  Колорит – общий, преобладающий цвет орнаментальной композиции.  Ритмическое движение – постепенные плавные или более резкие скачкообразные переходы от малых форм к большим, от близких к далеким, от простых к сложным, от светлого к темному и т. д. Будучи всегда прерывным, оно распространяется на самые разные характеристики формы: в орнаментальной композиции размеры элементов, расстояние между ними, их наклоны или повороты, цвет или светлотные отношения элементов. 

 Одно из самых принципиальных качеств декоративно-орнаментальной композиции – цельность. Цельность композиции заключается в неразрывности частей, непрерывности, единстве. Из этого принципа вытекают следующие законы построения орнаментальной композиции.  

 Закон пропорциональности заключается в установлении соразмерности частей в отношении целого и одна к другой. Соразмерность может быть основана на равенстве или противопоставлении основных характеристик элементов композиции   Закон соподчинения – выделение главных и второстепенных, подчиненных и элементов.  

 Закон доминанты в монокомпозиции – когда в композиции ясно выделен один или несколько орнаментальных мотивов по размерам, форме, фактуре и цвету.   Закон трехкомпонентности – для убедительного выражения сложного и разнообразного движения 17 необходимо показать в композиции три фазы движения (три разных размера, три разных интервала между мотивами) и периодически их повторять. 

 Закон контраста – взаимодействие контрастных элементов взаимно усиливает и обостряет противоположные свойства, а взаимодействие родственных элементов смягчает их качества.  

Примеры композиций.

        Основная часть урока. Этап изучения нового материала. Пошаговое объяснение хода работы.

 1. Запустите CorelDRAW и выберите Новый пустой документ на экране приветствия. Настройте параметры документа так, как это показано на рисунке.

        При создании наших орнаментов мы будем использовать готовые объекты, но мы вспомним, как некоторые из них создаются. 

           Итак, для первого орнамента нам понадобятся две прямые линии

(«геометрические примитивы»), солнышко, которое состоит из окружности (меню «геометрические примитивы»  и лучиков, которые создаются с помощью «линии безье»). Вторым объектом нашего орнамента будет- восьмиконечная звезда, созданной в меню «геометрические примитивы – сложная звезда». Как создать композицию из этих мотивов – смотрите в видео.

 Продублировав солнце и звезду, мы располагаем ритмично повторяющиеся предметы вдоль двух наших парных линий так, чтобы получился линейный орнамент.

 По образу и подобию выполняем рисование рыбки с окружностями. Только формообразующими линиями следующего орнамента будут не прямые, а волнистые линии с крупным шагом и созданные из секторов окружностей. 

          Создавая линейную последовательность из этих полу-окружностей, мы формируем новый орнамент с помощью «Преобразования».         

        Выбираем следующий объект для нового орнамента, но его мы располагаем не линейно, а радиально, по спирали. Как вы уже догадались, в качестве пути для расположения объектов (желудь), мы выбираем спираль. А количество желудей  - задаем значение в боковом меню «Перетекание».

        Повторяем последовательность действий из видео: перетекание одного объекта в другой с заданным количеством шагов – 20 и, задаем этому перетеканию форму спирали, указывая в боковом меню «новый путь». 

Выкрашиваем наши объекты в любимые цвета. 

        Закрепим полученные знания на последнем образце, расположив объект внутри (снаружи) окружности. Принцип – один и тот же:  перетекание одного предмета в другой с указанием шагов, а потом в контекстном меню задаем нашему 

«перетеканию»  - «новый путь» - окружность.

           Итогом нашего занятия стали вот такие орнаменты.      

 Вам предстоит в качестве задания выполнить свои орнаменты из своих объектов и по своим направляющим.  Самое главное – четко выполнять последовательность действий с объектами и соблюдать законы композиции и орнаментального  искусства. 

           Надеюсь, это не составит труда для вас.

 Контрольно-оценочный этап (Анализ и оценка творческих работ обучающихся, самооценка, взаимооценка).  

 По завершении работы, учащиеся распечатывают и присылают свои работы онлайн. Учитель анализирует каждую работу, отмечает их достоинства и недостатки, выставляет оценки. 

           Выставление оценок.