Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Я- исследователь».

Название этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность и возможные ответы детей

I

Организа-

ционный

Постановка цели

         Детей встречает «Ученый».

 Здравствуйте, ребята! Я к вам пришла из страны «Наука-ландия » принесла с собой много знаний и экспериментов.

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся,

Все в сборе-дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Всем здравствуйте сказать.

 Отгадав загадку, вы узнаете, с каким веществом мы сегодня с вами познакомимся!

Без нее, ребята, повар, просто, как без рук.

И становится вся пища несъедобной вдруг,

Если в ранку попадает - испытаешь боль,

Вы, конечно, догадались, ну конечно это…

В случае затруднения с ответом воспитатель помогает детям.

Какие вы молодцы! Да ребята, сегодня мы будем изучать с вами соль! Расскажите мне, пожалуйста, а где вы уже  встречали соль?

В случае затруднения с ответом воспитатель задает уточняющие вопросы

А для чего она нужна вам дома?

Но соль мы используем не только, как приправу, но и для того чтобы консервировать овощи, а еще она спасает нас от гололеда!

-Соль.

-Дома, на кухне.

-Для приготовления пищи.

II Основной

 Теперь я вам расскажу немного о соли!

         1.Соль, один из важнейших минералов на земле. Откуда она берётся? 2.Источниками соли являются моря и океаны.3 Так же соль находится в природе – это каменная соль. Есть много видов соли.4.  Есть морская соль. 5. Это соль, содержащаяся в морской воде. 6. Поваренная соль, отбеленная и очищенная каменная соль, в виде кристаллов.

8 тысяч лет люди употребляли соль в пищу.

 Любому пищевому продукту можно найти замену, даже хлебу. Человек может прожить без соли не больше 10 дней, т. к. нарушается пищеварение. Соль нужна для усвоения пищи, для дыхания, для движения мышц. Суточное употребления соли составляет 1 чайная ложка. 

Во время рассказа о соли, дети рассматривают картинки с изображением разных видов соли и местонахождением их в природе.

-Ну а чтобы нам начать эксперименты, я хочу предложить вам превратиться в маленьких исследователей! (одеваем халаты).

-Но, мало выглядеть, как ученый, нужно еще знать правила, которые нужно соблюдать в лаборатории. Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?

1. Внимательно слушать старшего лаборанта.

2. Начинать опыт только с разрешения.

3. Если хочешь что-то сделать, сначала спроси.

4. Материалы сыпучие брать только ложкой.

5. При проведении опыта не трогать глаза и лицо руками.

Хорошо теперь мы можем приступить к экспериментам!

Опыт 1:

   Посмотрите, перед вами поваренная и морская соль. Рассмотрите, чем они отличаются и чем похожи.

Отдельно останавливаемся на поваренной!

Перед вами баночки с поваренной солью, внимательно рассмотрите ее. Попробуйте описать наше вещество.

Какого цвета соль?

Какую имеет структуру? На что похожи ее частички?

Возьмите ваши баночки с солью и поднесите к носу. Имеет ли запах соль?

Теперь возьмите маленькие ложечки и попробуйте соль на вкус! Имеет ли вкус? Какой?

Возьмите щепотку соли и пересыпьте ее обратно в баночку! Какая соль? Сыпучая или не сыпучая?

Давайте сделаем вывод, соль она какая?

Опыт 2.

Перед вами стоят стаканчики с жидкостью, предлагаю вам попробовать и ответить что за вещество у вас в стаканчике. (дети пробуют воду).

Так что вы попробовали?

Имеет ли она вкус?

Теперь давайте попробуем растворить соль в воде. Погружаем одну маленькую ложку соли в стакан с  водой, и размешиваем! Смотрим, растворилась или нет!

Пробуем на вкус, какой стала вода?

А какой была? Делаем вывод.

А теперь давайте немного отдохнем.

Физминутка:

Летит по небу самолет

А в самолете том –пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает

За самолетом там гора

То лес дремучий, то нора

То с небом сходится гора

А дети водят хоровод!

Раз, два, три- покружились и в ребяток превратились.

Опыт 3:                              

(Перед детьми в миске лежат куриные яйца, и стоят 1л банки: 4 с водой, 4 с соленным раствором).

Скажите, что вы видите перед собой?

Погружаем яйцо в банку и наблюдаем.

Что произошло?

А как вы думаете, в какой воде яйцо не утонуло?

Правильно, соленая вода, более плотная чем пресная, поэтому вытолкнула яйцо на поверхность.

В соленой воде утонуть нельзя. А вы знаете, нас в Алтайском крае есть соленое озеро, в нем утонуть нельзя. Показ фото с озера Яровое.

Давайте подведем итог, что мы узнали о соли?

- У морской более крупные частицы.

-Белого

- На кристаллы

- нет

-Да. Она соленая.

Он сыпется, значит она сыпучая.

Белая, соленая, не имеет запаха, сыпучая.

-Воду.

-Нет.

-Соль исчезла, растворилась .

-Соленой.

Без вкуса, соль сделала воду соленой.

-Куринные яйца.

-Банки с водой

-У меня яйцо утонуло, а у меня нет.

-В соленой.

- Она белая, без запаха, имеет вкус, растворяется в воде, делает воду плотной и соленой.

III

Заключи-

тельный, рефлексия.

Ребята, любите ли вы аппликацию?

Какие материалы вы используете для создания аппликации?

Сегодня нам с вами поможет соль, что бы выполнить аппликацию, проходите за столы, каждый выбирайте себе звезду!(Перед детьми разные заготовки звезд из картона).

 Для того что бы выполнить аппликацию необходимо нанести клей на поверхность нашей с вами звезды, а затем засыпать ее солью. Прижмем соль к картону используя салфетку.

Посмотрите, какие прекрасные звезды у нас получились! Теперь мы их сможем прикрепить на небо. ( На доске заготовка из ватмана, изображающая небо).

Мы с вами украсили небо, посмотрите, каким звездным оно получилось!

Каждый зажег свою звезду!

Рефлексия:

-Расскажите мне, пожалуйста, какое вещество мы изучали?

-Какие свойства у этого вещества?

-Чем мы занимались?

-Что было вам трудно?

-А что было легко?

-Что нового изучили? Чему научились?

-Вам понравилось экспериментировать? Тогда я вам предлагаю, продолжить опыты, я оставлю вам стаканчик с соляным раствором, в нем стоит карандаш, вам нужно поставить его на окно, где часто бывает солнышко и немного подождать и пронаблюдать, что произойдет когда вся вода испарится!

Ну а мне пора в свою страну «Науку-ландию», спасибо до свидания!

-да

-Картон, бумага, ножницы, клей.

-Соль.

-Перечисляют все изученные свойства.

-

Экспериментировали.

-ответы детей.