конспект итогового занятия по фэмп

Итоговое занятие по ФЭМП в старшей комбинированной группе  II полугодие. Программное содержание:  Закрепить последовательность времен года Закрепить знание частей суток Закрепить знание дней недели Закрепить работу с числовым рядом  Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах 10 Закрепить понятия четырехугольники, многоугольники;  Закрепить геометрические фигуры – квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, овал, круг, треугольник Закрепить ориентировку в пространстве Закрепить ориентировку на листе бумаги Закрепить умение уравнивать множества двумя способами; Закрепить цифры от 0 до 9 Закрепить числа в пределах 10 Закрепить величину выше – ниже, умение выстраивать ряд от высокого к  низкому. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10 Развивать логическое мышление, интерес к математике. Оборудование:  ­ конверты с заданиями 6 штук от сказочных героев;   ­ карточки для игры «Вставь пропущенные числа: 2..5..8, 4...8.10, ..3.5..8.» и  др.  ­ карточки с готовыми заданиями для игры «Сравни два числа и поставь знак:  6__8, 9__ 9, 4__0 и др.»  знаки  >,  <, =  ­ карточки для игры «Подставь число, чтобы было верно: __> 3, __<5,  7<__,  9>__» и др. Раздаточный материал:  ­ полоски из картона, поделенные горизонтально на две части,  ­ контейнеры с квадратами двух цветов по 10 штук 2х2 см, набор чисел от 0  до 10 ­ набор геометрических фигур – круг, квадрат, овал, прямоугольник  треугольник, ромб, трапеция;   ­ прямоугольный лист бумаги;  Ход занятияОрг. момент Дети проходят из приемной в групповую комнату и останавливаются на  ковре. На доске в хаотичном порядке расположены 6 конвертов с номерами. Воспитатель: ­ Ребята, посмотрите на доску, сказочные герои приготовили  вам разные математические игры ­ задания. Они находятся в этих конвертах.  Хотите в них поиграть? (…)  Конверты нужно открывать по порядку. Какой  конверт откроем первым? (…) Маша, будешь сегодня моей помощницей,  найди конверт №1. Какой сказочный герой приготовил вам задание? ­ Ребята сейчас проходите, и встаньте, пожалуйста, около своих мест.  Карлсон приготовил вам игру «Разминка», поиграем? (…) Сейчас сядет на  свое место тот, кто ответит на мой вопрос.   какое сейчас время года?  назовите времена года по порядку, начиная с весны  назовите части суток  какая сейчас идет часть суток?  что находится между утром и вечером?  что находится меду ночью и днем?  назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника  назовите второй день недели  назовите пятый день недели  какой день недели будет завтра, если сегодня пятница?  какой день недели был вчера, если сегодня пятница?  посчитайте от 1 до 10    посчитайте от 10 до 1  назовите число больше на 1  назовите число меньше на 1  назовите соседей числа  вставьте пропущенные числа   ­ Молодцы, ответили на все вопросы разминки. Играем дальше? ­ Маша, бери следующий конверт. Какой это будет конверт? (…) ­ Незнайка предлагает вам поиграть в игру «Отсчитай­ка». Положите перед  собой полоску горизонтально и приготовьте контейнеры с квадратами и  числами. Слушайте меня внимательно!­ Отсчитайте на верхней полоске карточки на один коричневый квадрат  больше, чем число 6. Сколько квадратов отсчитали?(…) Почему?(…) Справа  обозначьте числом. ­ Отсчитайте на нижней полоске карточки на один фиолетовый квадрат  меньше, чем число 7. Сколько квадратов вы отсчитали? (…) Почему? (…)  Справа обозначьте числом. ­ Каким числом обозначили кол­во коричневых квадратов (…), фиолетовых  квадратов (…). Какое число больше 7 или 6?(…) Какое число меньше 6 или 7. (…) На сколько? (…) Как можно уравнять эти множества, сделать поровну по 6 (…), по 7.(…) ­ Молодцы ребята, все справились. Маша, принеси следующий конверт. Какой это будет конверт? (…) Крош предлагает вам поиграть в игру «Сравни».  Нужно поставить знак больше, меньше или равно парой чисел.  Дети по одному выходят к доске и выполняют задание 9  7; 5  5; 3  5; 8  6. ­ А сейчас нужно подобрать число, чтобы было верно. Дети подбирают по несколько чисел к каждой карточке: __>5; __<8;   9>__; 3<__. ­ Ребятки, вы такие умницы, справились и с этим заданием. А сейчас я  предлагаю вам немного отдохнуть.  Физминутка «Руку левую вперед» ­ Маша, выбирай следующий конверт. Какой это будет конверт? (…) А в этом конверте лежат какие предметы. Что это? (…) Что такое треугольник? (…)  Какие вы знаете четырехугольники? (…) Как можно назвать одним слово 4х и  3х угольники. (…) Сейчас положите перед собой лист бумаги горизонтально и внимательно меня слушайте. Размещайте фигуры там, где я вам скажу. ­ Положите в верхний правый угол квадрат,  в нижний левый угол  прямоугольник, в верхний левый угол круг, в нижний правый угол  треугольник, посередине положите овал, под овалом трапецию, между  квадратом и кругом ромб.  ­ Где находится круг (…), треугольник (…), прямоугольник (…), ромб (…),  трапеция? (…) ­ Вы снова справились с заданием. Молодцы!!! ­ Маша, выбирай следующий конверт. Какой это будет конверт? (…) Для  следующей игры мне нужны будут помощники.Приглашаю ребят выйти ко мне. (Ваня, Андрей, Маша Ш, Алиса, Кирилл Г,  Степа, Захар, Саша, Даша, Назар)  Демид, построй по росту ребят, начиная с  самого высокого, а ребята за столами следят за правильностью выполнения  задания. Ребята, правильно Демид построил по росту детей? (…) сколько  всего детей? (…) Назовите, начиная с самого высокого. (…) (спрашиваю 2­3  человека) Кто стоит на 5 месте, на 9 месте; которая по счету Маша, Даша,  Захар; что можно сказать об Андрее, Кирилле, Саше, Ване. После выполнения задания дети садятся на свои места. Воспитатель: ­ у нас остался один конверт, сейчас узнаем что там. А это  задачки шутки.  На плетень взлетел  петух. Повстречал еще там  двух. Сколько стало  петухов? У кого ответ  готов? (3) Известно, что кошки  Не  носят сапожки, Но мама купила  Сапожке кошки. Сколько сапожек  мама купила, Что б кошка лапок не  замочила?  Пять ребят в футбол  играли,  Одного домой  позвали.  Он в окно глядит,  считает,  Сколько их в футбол  играет? (4) ­ Молодцы ребята, все задания выполнены. Рефлексия: скажите мне, пожалуйста, что вам понравилось больше всего?   Почему? (…). Какие задания были легкими? Почему? (…) Какие задания  показались вам трудными заставили вас подумать? (…) Вы все потрудились на славу, и сказочные герои приготовили вам подарки.  Это наклейки в ваши блокнотики добрых дел.