Конспект оуд "Рушник для каравая"

Ортаңғы тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в средней группе Өткізу күні/Дата проведения: Тәрбиеші/Воспитатель:   Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество Пән/Предмет: Рисование Өтпелі тақырып/Сквозная тема:Из чего получается хлеб Тақырыбы/Тема: «Рушник для каравая хлеба» (декоративное)(краски) Мақсаттары/Цели: :  1.Тәрбиелік­ воспитательная: Привитие эстетического вкуса. 2.Дамытушылық­ развивающая формирование умений составлять узоры на полосе,  ритмично располагая элементы, соблюдая симметрию, сочетать цвета и оттенки. 3.Оқыту­ обучающая: Формирование навыков развития эстетического восприятия в  процессе знакомства с произведениями декоративно­прикладного искусства Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: ИКТ (иллюстрации, слайд, музыкальное сопровождение), здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика) Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:полоски бумаги на каждого  ребенка, краски, кисти, салфетки, баночки с водой, клеенки, образцы полотенец –  рушников, слайды или иллюстрации каравая, хлеба –соли, рушников. Көптілділік/Полиязычае: қызыл, сары, ақ, көк, қара ­ красный, желтый, белый, синий,  черный ­ red, yellow, white, blue, black; Два­ екі­ two Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной  деятельности: 1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/Организационный момент  ­ Есть такие слова: "Он всему голова, хрустящей корочкой одет ­ это мягкий белый (хлеб). Обращаю внимание на иллюстрацию ­ Давайте ,ребята, внимательно рассмотрим наш каравай. Вот так оформляли каравай,  когда встречали дорогих гостей (или жениха и невесту). 2. Негізгі бөлімі/Основная часть ­ Сейчас я вам расскажу об одной традиции русского народа (достаю хлеб ­ соль). ­ Посмотрите, какой мягкий каравай. Хлеб и соль означают приветствие и пожелание  добра. Хлебом­солью русский человек встречает гостя на пороге своего дома. Хлеб­соль  торжественно несут на покрытом белым полотенцем подносе. Получивший этот дар целует хлеб, как величайшую ценность, отламывает кусочек, макает в соль и съедает. ­ А сейчас попробуйте отгадать загадку. «Говорит дорожка­ два вышитых конца: Помойся хоть немножко, чернила смой с лица! Иначе ты в полдня испачкаешь меня». (Полотенце) ­ Да, это полотенце. (рассматриваем 2­3 полотенца) ­ Скажите, а что эти полотенца делает особенно красивыми и нарядными?(узор) ­ Правильно, узор ­ вышивка. А знаете ли вы, что вышивка один из самых любимых видов  народного искусства? С древних времен на Руси любили вышивать вещи. Мастерицы брали  отбеленный холст (показываю слайд) и вышивали на нем. Вышивкой украшали скатерти,  женские и мужские рубахи, сарафаны, головные уборы, полотенца. А полотенца эти называют рушниками, повторите.  Рушник по старому русскому обычаю ­  символ чистоты. Предлагаю рассмотреть образцы рушников. ­ Есть полотенца с растительным и геометрическим орнаментом. ­ Это полотенце (показ) с геометрическим орнаментом. (круги, квадраты, полоски, линии и  т.д.),такие узоры  чаще встречается в вышивке полотенец. ­ Здесь мы видим фигуры и почти каждая фигура что­то обозначает: квадрат с точкой  посередине­ землю, засеянное поле; кружок­ это солнце; волнистая линия­ это вода, ручей,  море. ­ Посмотрите, как красиво располагается узор. Обратите внимание, один и тот же элемент  узора повторяется на протяжении всей линии орнамента. Видите, как старательно работали мастерицы, какой аккуратный получился узор. Узор простой, но ярко выделяется на белом  полотне, потому что мастерицы использовали сочные краски.( қызыл, сары, ақ, көк, қара ­  красный, желтый, белый, синий, черный ­ red, yellow, white, blue, black) ­Сегодня, дети, мы с вами тоже постараемся украсить  рушники, узором как в старину  украшали их предки. ­  Сколько краев у полотенца?(Два екі two) ­ Поэтому расписывать полотенца будем с двух сторон. Подумайте,  каким узором будете  украшать полотенце, ведь орнамент должен быть одинаковым. Показ образца рисования воспитателем. Пальчиковая гимнастика «Хлеб» Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)  А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)  Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца)  Сдобные ватрушки,  Булочки и калачи –  Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх)  Очень вкусно! (Гладят живот)  ­ Мне хочется напомнить вам, что стол не кровать и на нем нельзя лежать (руки двигаются  свободно, спина прямая, локти со стола убрать)  Дети приступают к работе, слежу за работой, оказываю помощь,  3. Қорытынды/Итоговая часть По окончании работы вывешиваются на доску для анализа. ­Ребята, какие яркие и красивые рушники у нас получились. Посмотрите внимательно и  скажите, у кого узор получился одинаковым с двух сторон? Чья работа самая аккуратная?  А кто использовал яркие краски? Почему ты решил раскрасить свой рушник именно таким  цветом и узором? Хвалю за работу,  создаю ситуацию успеха.