конспект родительского собрания в старшей группе "Декоративно-прикладное искусство"

Цель: познакомить родителей с некоторыми видами декоративно­ прикладного искусства, чтобы вместе с детьми они могли рассматривать и  любоваться изделиями народных мастеров; сформировать представление о  воспитательной ценности декоративно­прикладного искусства. Доклад с просмотром презентации. Первые годы жизни ребенка – важный этап его воспитания. В этот период  начинают развиваться те чувства, черты характера, которые уже связывают  ребенка со своим народом, страной. Корни этого влияния – в языке народа,  который дитя усваивает, в его песнях, музыке, в играх и игрушках, которыми  он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и  обычаев людей, среди которых он живет. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно­ прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное  творчество прививает интерес и любовь к народному искусству, любовь к  Родине, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что­то  сделать самим. В дошкольном возрасте начинается знакомство детей Хохломой, Дымкой,  Гжелью, Городецкой и Жостовской росписью. Эти виды декоративно­  прикладного искусства проходят через все возрастные группы, но  расширяются содержание, усложняются элементы их украшения, выделяются  новые средства выразительности, характерные особенности и традиции. Я хочу познакомить Вас с некоторыми видами декоративно­прикладного  искусства, чтобы вместе с детьми Вы могли рассматривать и любоваться  изделиями народных мастеров. Дымковская игрушка – самый известный из глиняных промыслов России. Она  отличается предельно простой и ясной пластической, формой, обобщённость  силуэта, яркой орнаментальной росписью по белому фону. Дымку часто  называют визитной карточкой Вятского края. Игрушки эти очень простые. В фигурке барыни выделяется голова в  кокошнике да юбка – колоколом с передником. Наездник может быть не  только на коне, но и на козле, свинье или на петухе. Корова, баран, козёл  очень похожи между собой, а отличаются друг от друга только формой рогов. Роспись дымковской игрушки нарядна и декоративна. На белом фоне очень  ярко сверкают малиновый, синий, зелёный, жёлто оранжевый цвет. В гжельском промысле всегда отводилось большое место настольной  скульптуре. Это не большие фигурки или группа фигурок высотой от 5 до 20  см., изображающие персонажей народных сказок, сюжетных или бытовых  сценок, а так же детские игрушки. Хохлома отразила в себе все богатство и всю красоту нашей природы. Всем  сердцем любя родную сторону и любуясь ею, люди издавна не тольковоспевали в песнях и сказках её красоту, но и создавали домашнюю утварь,  украшали её яркой, нарядной росписью, в которой оживали картины природы. Очень популярны жостовские подносы. Художник расписывает их не с  натуры, а ориентируясь на свое воображение. Поэтому 2х одинаковых  изделий просто не бывает. Они писали сценки из городской и сельской жизни, животных, птиц, цветы.  Яркие живые краски, наивный «детский» орнамент – все это придает изделию  оригинальность, свежесть. Я убеждена, что детей следует как можно раньше приобщать к народной  культуре. Овладевая специальными знаниями и особенно умениями,  дошкольники с увлечением включаются в изготовление предметов  декоративно­прикладного искусства. Это благоприятно сказывается на их  общем художественном развитии, формировании творческого начала,  приучает к старательному, добросовестному труду. Конечно, на занятиях дети не смогут с достаточной полнотой овладеть  изучаемыми народными ремеслами, да этого и не требуется. Наша задача  состоит в том, чтобы познакомить ребят с историей развития того или иного  художественного промысла, пробудить интерес к народному искусству,  подарить радость творчества. А, что­бы чему то научить нужно самому это  знать. Вот мы сейчас и проверим что вы узнали о народных промыслах на нашей  встрече. Викторина для родителей. Я хочу вам предложить принять участие в викторине, для этого выберите один  цвет. Вот у нас и получились 3 команды. Одна команда будет называться  «Городец» (выбравшие зеленый цвет), вторая «Хохлома» (выбравшие желтый),  третья «Гжель» (голубой). За правильный ответ команда будет получать значок.  В конце викторины подсчитаем, кто сегодня будет удостоен звания «Знатоки  народного – декоративно прикладного искусства». Результаты фиксируются на  магнитной доске.                                                                                                                                                            Первое задание: Нужно выбрать из предложенного описания и зачитать об истории вашей  росписи. Разное рассказывают старики, говорят, будто бы давным ­давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал  насыпать. Прилетела как то к его порогу жар­птица. Он и её угостил. Жар­птица  задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой. С тех пор стал  мужик делать посуду, и все его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Давным­давно на берегу Волги в городе одном жил мастер. Лучше всех он умел  делать разные изделия из дерева. И была у него невеста – такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Она тоже была большая мастерица: умела  рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах  были красивые цветы – голубые и розовые, зеленые листья. Работали мастер иего невеста радостно, весело, и изделия у них получались радостные, светлые,  они согревали душу людям, веселили их. Пошли как­то девушки, живущие в селе одном, полоскать белье на речку. А в  речке небо отражается. Река синяя – и небо синее в ней. Показами девушки  мастерам красоту такую. И решили, что такого синего неба нигде в мире не  найти. Вот тогда­то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками  синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде. А  узоры для росписи брали у природы – травинки, былинки в поле, цветы на лугу и  в саду. Найди и назови элемент своей росписи. Второе задание. На общем столе стоят изделия народного декоративно прикладного творчества.  Нужно посоветоваться в команде, поставить на свой стол свое изделие ­ команда  «Городец»­ городецкие, команда « Хохлома» хохломские, команда «Гжель»  гжельские. И рассказать, из какого материала сделано, используемые цвета и  элементы. Третье задание. На столе разложены элементы каждой росписи. Команды должны найти все  элементы своей росписи и назвать их. Команда «Городец»­ городецкие элементы, команда «Хохлома» хохломские  элементы росписи, команда «Гжель» гжельские. Молодцы! Все справились с заданиями. Давайте подведем результаты.