Конспект урока литературного чтения "Сыплет черемуха снегом"3 класс 21 век

С. Есенин «Сыплет черемуха снегом…»

1. Организационный  момент 

2. Актуализация.

- Ребята, вы согласны со словами , что:

 « Книга- это волшебница. Книга преобразила мир». ( Морозов Н. А.)

 - Вы согласны с этим высказыванием?

 - Сегодня окунемся в этот волшебный мир книг.

3. Сообщение темы урока.

- Фамилию автора, с произведениями которого мы окунемся в волшебный мир книги, я зашифровала в стихотворных строках. Попробуйте узнать его.

-Послушайте стихотворение и подумайте, кто автор этих строк.

В этом имени - слово «есень».

Осень, ясень, осиный свет,

Что-то есть в нем

От русских песен -

Поднебесье, тихие веси,

Сень березы

И синь - рассвет.

Что-то есть в нем

И от весенней

Грусти, юности

И чистоты...

- Услышали ли вы эту фамилию?

-Я предлагаю вам задание определить главные  темы стихов С.  Есенина.

- У  вас на партах четверостишия. Прочтите и определите, какая тема объединяет эти четверостишия.

- Прочитайте понравившееся.

1 ряд- тема Родины.

О Родине

«Тема Родины, России,- подчеркивал Есенин неоднократно,- основная во всех моих стихах…»

2 ряд- тема люди.

  - Человек пот его мнению – дивное творение природы.

«Я ДУМАЮ, КАК ПРЕКРАСНА ЗЕМЛЯ И НА НЕЙ ЧЕЛОВЕК» ( С.Есенин)

- Поэтому не случайно С. А. Есенина  называют знатоком  русской души.

3 ряд- природа.

-Есенин очень любил свой край, его природу. Для него природа – это вечная

Красота.

 «Душа моя - поле безбрежное…»(С. Есенин)

- Кому понравились эти строки можете сходить в библиотеку и взять полный текст стихов.

3.Ознакомление  со  стихотворением  С. Есенина

-Сегодня мы продолжим знакомство с чудесным, неповторимым миром поэзии Есенина с одним из его стихотворений, а чему оно будет посвящено определите сами:

         1. Королевой весны называют эту душистую белоснежную цветущую красавицу.

         2. Она открывает дивное весеннее цветение деревьев и кустарников весной, известное в народе как «зелёный шум».

       3. Примечательно, что в природе много событий по срокам совпадает с    цветением этого дерева. Например, непродолжительный возврат холодов в мае приходится на цветение этого растения. Поэтому, эти холода  так и называются …«черёмуховые».

-Название этого стихотворения «Сыплет черемуха снегом..»

-Вы ничему не удивились                            

- Вот оно, начало  волшебства.

- Давайте же  познакомимся со стихотворением  и определим в чем особенность творчество поэта.

- Возьмите листы, вы сейчас услышите стихотворение. Проследите за текстом, а потом поделитесь своими впечатлениями.

(Звучит стихотворение «Сыплет черемуха…»)

Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.

Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я одурманен весной.

Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.

Сыпь ты, черёмуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.

-Понравилось вам стихотворение?

- Кто хочет поделиться своими впечатлениями.

- Читать стихотворение будем по - особенному, пропуская это стихотворение не только через ум, а через сердце , через душу.

- Я предлагаю создать музей проживания произведения. Экспонатами этого

музея будут образы, чувства, ароматы,  настроения, которыми наполняет свое стихотворение поэт.     

- В нашем музее будет 4 зала по количеству строф и 1 зал сюрпризный.

- Задание это групповое. В каждой группе нужно выбрать экскурсовода, который будет отчитываться за выполненные задания. Их в каждой группе 5.

- Первые 4 задания одинаковые для всех групп:

1.Прочитать внимательно текст.

2. Найти непонятные слова и объяснить их.

3. Выбрать экспонат своего музея.( образ)

4. Выбрать название экспоната.

5. Индивидуальное для каждой группы.

- Соблюдайте правила работы в группах. Музей временно закрыт, но через 5 минут он ждет своих посетителей. На работу -5 мин.

Физминутка:

Руки подняли и покачали - это деревья в цвету.

Руки согнули, кисти встряхнули - с них ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Весна наступила! Весна наступила!"- радостно дети кричат.

- Проследим , как поэт наполняет стихотворение звуками, образами,ароматами.

1 группа

 -Как называется этот прием

2 группа

- Замените синонимом слово «никнут».

  (Тлант помогает поэту найти из тысячи хранимых в его памяти слов одно, единственно верное, наиболее ярко передающее мысли и чувства поэта.)

   - В творческом мире Есенина люди, растения, животные, стихии дети матери –природы. Обращаясь к ним он подчеркивает эту связь.

      - Как понимаете слово «одурманен»?

  (   - Ой вы, луга и дубравы, — Я одурманен весной. Обновление в природе созвучно настроению в душе поэта. Он тоже рад, счастлив, открыт для новой жизни, полон надежд и мечтаний.)

                                                                  3 группа

-Что имеет ввиду автор «радугой тайные вести»

-  Весна — прекраснейшее время года, когда всё расцветает, оживает и в природе, и в душе человека. Человек оказывается под властью её очарования.

                                                         4группа

- Закройте глаза. Произошло чудо – вы оживили картину.

- Перечитайте первые строки . Одинаково звучат с  первыми строками стихотворения.

 - Почему

 - Как понимаете последние строки ( Эта пена- краски весны, которыми автор хочет раскрасить все вокруг).

 -  Какова главная мысль стихотворения  

(Весна- это что-то прекрасное, заставляющее радоваться жизни, любить каждое живое существо. Природа вечна, прекрасна и удивительна - именно это подчёркивает в своём стихотворении )

5 группа

1 . Прочитайте стихотворение.

2. Найдите слово, которое подсказывает с какой интонацией нужно читать стихотворение.

3. Выберите музыкальный фон. Почему именно эта мелодия подходит.

Выразительное чтение

«Знаки препинания – ноты при чтении» (А.П.Чехов).

( Работа в парах - подготовка к выразительному чтению)

-Готовы ли вы прочитать стихотворение выразительно?

- Попробуем соединить образы, музыку, выразительное чтение

( М Е Д И О – С О Ч И Н Е Н И Е)

- Так в чем же волшебство поэзии С. Есенина.

- Оставим отзыв от посещения музея.

(Отзыв: это стихотворение создает радостное, восторженное настроение.  Это стихотворение - любование лирического героя приходом весны Поэт ждет встречи с невестой, предвкушает ее.)

Отзыв:

4.Итог

- Очень хочется верить, что вы ещё  не раз в течение жизни откроете  томик  со стихами  С.Есенина.

- Я благодарю вас за работу, А  в бальной оценке-«5» экскурсоводам, чтецу.

          5.   Домашнее задание.

-  Подготовить выразительное чтение стихотворения, составить отзыв.

 -  Желающим выучить стихотворение наизусть.

            6. Рефлексия.

- Я попрошу выбрать букву алфавита и передать свое отношение к уроку.

Зы́бистый (бег)  — отдельные участки территорий с мнимо-устойчивой поверхностью.

Одурманить - в данном случае околдован, очарован.

Никнуть- склоняться, пригибаться, опускаться.

Побег – часть  растения , состоящий из стебля с расположенными на нём листьями и почками.

Дубравы - лиственный лес с преобладанием дуба.