Конспект урока по иностранному языку (английский) для 6 класса на тему "Безопасность на дорогах""

Конспект урока английского языка в 6 классе Учитель: Меметова Арзы Рустемовна Учебный предмет: английский язык Класс: 6 Авторы УМК: В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина, « Английский в фокусе. 6 класс», Москва, «Просвещение» , 2013. Тема урока: « Безопасность на дорогах» Тип урока: Обобщающий урок Тема Цель и задачи Безопасность на дорогах ­Закрепить лексический и грамматический материал по теме Road Safety (Безопасность на дорогах)  Образовательная: Закрепить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме: Виды транспорта, правила дорожного  движения, дорожные знаки. ­спрашивать и объяснить дорогу; ­ повторить образование форм повелительного наклонения; ­ освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can\can't для выражения значения способности, разрешения, запрещения. Развивающие: ­ развивать умения во всех видах речевой деятельности; ­ развивать умение систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения. ­ развивать умение участвовать в коллективных формах общения­ в парах, группах, всем классом. ­ обобщать полученные сведения ­активизировать лексику по теме «Виды транспорта» , «правила дорожного движения», «Дорожные знаки» ­развивать навыки диалогической и монологической речи ­развивать у школьников способность к наблюдению, анализу, сравнению и обобщению Воспитательные : обеспечить практическую направленность обучения; ­ воспитывать коммуникативную личность ­ прививать интерес и любовь к изучению английского языка ­ развивать память и внимание ­ расширять кругозор ­ воспитывать уважение к правилам дорожного движения на дороге, умение соблюдать правила, соблюдать закон. Планируемый результат Предметные умения УУД 1. Активизировать навыки устной речи. 2. Употреблять пройденную лексику по  теме: « Безопасность на дорогах» . 3. Закрепить грамматические навыки по  теме Повелительное  наклонение; глаголы  can\ can’t в значении разрешения и  запрета. 4. Накапливать багаж нового лексического  материала и приобретать опыт его  применения. Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во  взаимоотношениях с одноклассниками. Коммуникативные: Формировать умение слушать и  вступать в диалог. Познавательные: Уметь осознанно строить речевое   высказывание по образцу. Регулятивные : Понимать ситуации поведения в классе. Основные понятия Лексические единицы и фразы по теме: « Транспорт», « Правила дорожного движения», «Дорожные знаки» Организация пространства Формы работы Фонетическая и речевая разминка. Игры: Brain­storm. Пение песни The road safety. Презентация материала на ПК  и работа с ними:  Officer is coming Монологическая , диалогическая речь. Опора на фразы и диалоги. Работа  парная и в группах, коллективная. Чтение с пониманием и выполнение задания. Аудирование. Ресурсы ­ Учебник. Рабочая тетрадь. ­ Книга для учителя. ­ ПК ( презентация материала) ­ Диск для 6 класса № 1 и №3 ­ Распечатанный материал ( упражнения) ­Таблица самооценки на уроке. ­ Доска ( план урока на доске) ­Полицейская фуражка( игра) № 1. Этапы работы Организационный этап учебного занятия  Начальный этап (подготовка) Звучит песня « Hot weels" Время 2 минуты Содержание этапа Используемые ресурсы Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Ss1 (дети подпевают) Цель:   настроить на общение на английском языке 1.Организационный момент ­Teacher: Good morning boys and girls. Teacher: Nice to see you Teacher: Take your places. How are you? Teacher: I’m Ok Children: Good morning Children: Nice to see you too Children: Fine, thanks. And what  about you? Коммуникативные: слушать,  отвечать и реагировать на реплику  адекватно речевой ситуации. Регулятивные:  использовать речь  для регуляции своего действия. 2. Этап целеполагания 3 минуты Деятельность учителя 1 слайд: называют напечатанный материал: Metro, underground, by tube,  trolleybus, tram, motorbike, lorry. Деятельность обучающихся УУД Цель:   Поставить познавательную задачу. Children: Сформулировать задачу урока. Look at the table. There are some proverbs: (Дети говорят пословицы) You have learnt them.  Do you like to travel? Is it important to be careful on the roads? What will we speak today about? What is our topic at the lesson? Right. We are speaking about moving. How should we behave on the roads . ­Yes, of course. ­ Yes, it is. About road safety rules. I hope you’ll work active. We'll remember the words: do exercises, read and listen, speak how to give and ask direction in the city and towns. What can we add?  What we travel by? Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с  целевой установкой.  Личностные: Мотивация учебной  деятельности социальная.  Коммуникативные:  Взаимодействуют с партнером во  время беседы. На доске написаны пословицы:  More haste less speed Slow and steady wins the race Slowly but steadily Название темы: On the move. Road  Safety. Познавательные: Принимать  участие в беседе, формулировать и  ставить познавательные задачи. 3. Этап повторения изученного материала. 10 минут Деятельность учителя Слайд 2 . Напечатанный материал. Деятельность обучающихся УУД Игра: Brain­storm (работа в группах) Цель:   Закрепить усвоенный ранее  лексический материал, умения и навыки  устной речи (монологической). Let's warm up our brains. Даю задания на листах. Работают 4  повернувшись друг к другу. Match the words ( задание на доске) 1 группа стр. 26 № 1 2 группа стр. 17 № 1 3 группа стр. 21 № 1 Цель:   Повторить ранее изученный  лексический материал. Выполнят работу на листках  ( напечатано) . Познавательные: Осуществлять  актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Формировать умение слушать ,  работать в группах. Регулятивные:  выбирать слова в  соответствии с поставленной  задачей. 4. Этап закрепления учебного 20 минут Презентация слайдов на ПК материала. Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД 1) Монологическая речь. 2) Повторение употребления глагола can\ can’t . 3) Фонетическая зарядка 4) Обобщение правил  дорожного движения. 5) Диалогическая речь  (работа в парах) 6) Аудирование Цель:  Развитие навыков монологической  речи. Imagine. The road safety officer is coming  to your class to check your knowledge of  road safety rules. (появляется офицер в  фуражке) Now well done! And now what road signs do you know? Officer: Excellent!  And now what are the road rules if you go  to school? – читают вслух, затем  рассказывают как переходить наши  дороги, если идут в школу. And can you ask and give direction, if you  are in the city and have lost? Даю задания по карте составить диалог  попарно. Цель:  Научить связно строить  сообщение по опорному тексту. Дети по очереди рассказывают о  правилах поведения в различных  ситуациях. Стр. 27 (4 человека)  \слайд №3\ Дети выполняют задания стр. 28 №4 в группах Prohibition­запрет Permission­ разрешение Предварительно фонетическая  зарядка –слайд 5 Познавательные:. Осознанно и произвольно строить  монологическое высказывание в  устной форме. Коммуникативные: Использовать  речевые, опорные и наглядные  средства для выполнения задания. Регулятивные: Учить слушать друг друга, осуществлять контроль.  5. Этап подведения итогов. Оценивание. 5 минут Домашнее задание ( на доске: Portfolio стр. 27 ( объясняю)) Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Thank you! You've worked not bad. Give marks to each other yourself. The lesson is over. Раздаю детям распечатки. Дети оценивают работу каждого  учащегося. Отдают учителю.