Конспект урока по теме "Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни".
Оценка 5
Разработки уроков
docx
чтение
3 кл
09.04.2018
Буду исходить из простого и очевидного утверждения: разные люди по-разному воспринимают окружающую действительность. Для одних принципиально важны слова и описания, других убеждают только цифры и факты. Третьи считают, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, ну а четвертые – как раз наоборот. Одним необходимы тактильные ощущения, другим – умозрительный анализ и исследование. Наверняка вы встречали таких кому обязательно нужно с кем-нибудь поделиться своими знаниями, а другие все пропускают только через собственный опыт и осмысление. Реже всего встречаются люди, готовые воспринимать мир на уровне смыслов и ценностей. Как правило, они мыслят глобальными категориями, волнуются о судьбах мироздания. В моем классе есть представители практически всех перечисленных типов. Следовательно, моя задача заключалась в том, чтобы учесть разнообразие индивидуальных профилей интеллекта, существующее в пределах моего класса. А сделать мне это помогло использование семиотического подхода, переведенного на язык конкретных педагогических технологий, логично назвать их «семиотическими технологиями» преподавания.
Тема.docx
Тема: Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни.
Цель: достичь образовательных результатов
1. Личностный результат –
формировать положительную мотивацию к обучению;
создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.
2. Метапредметный результат –
самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,
устанавливать логические связи.
организовывать и регулировать свою деятельность.
сотрудничать с соучениками
3. Предметный результат –
знать основные составляющие басен;
находить и понимать мораль басен;
уметь находить парадокс в басне И. А. Крылова.
1. Организационный момент
Покажите свою готовность к уроку. Садитесь.
2. Актуализация знаний.
Начнем наш урок с традиционной разминки. Замените следующие словосочетания
строчками из басни «Ворона и Лисица»
глаз не сводит – смотрит пристально, не отрываясь;
на цыпочках подходит – подходит тихо, осторожно;
вскружилась голова – утратила способность здраво рассуждать;
во всё горло – каркнула очень громко;
была такова – исчезла, скрылась;
дыханье спёрло – трудно стало дышать;
бог послал – нашёл случайно, без особого труда.
1) Сопоставьте понятия с их определением
Басня
Странное высказывание или явление, кажущееся
невероятным и неожиданным Мораль
Короткий обычно стихотворный нравоучительный или са
тирический рассказ, построенный на олицетворении
животных, растений
Парадокс
Нравоучение, наставление
От какого слова образовалось слово «басня»?
Назовите основные признаки басен И. А. Крылова
Что такое мораль?
3. Целеполагание
Почему слово «парадокс» стоит рядом со словами «басня», «мораль»?
Какую цель вы поставите на уроке?
4. Реализация проекта.
–Сегодня я предлагаю вам работать с технологической картой темы. У каждого она, как
обычно, своя. Я даю вам 30 секунд для составления индивидуального плана работы на
уроке.
Кто хочет проговорить свой план? С кем бы хотели бы обсудить свой результат или
обратиться за помощью? А кто ещё?
План у каждого свой, но цель у нас одна. Давайте еще раз назовем её.
Время для работы 20 минут.
Музыкант
А. Прослушайте звучание
нескольких инструментов.
Как звучит инструмент
подходящий Лисице, а как
Вороне? Что интересного
заметили? Кто, на ваш
взгляд, больше нравится
автору?
Б. Прочитайте мораль басни.
Кого осуждает И. А. Крылов
в морали?
В. Сравните свои выводы из
задания А с задания Б.
В чем парадокс?
Художник
А. Сравните рисунки с
изображением Лисицы и
Вороны (портфолио темы)
Какие цвета вы брали, чтобы
показать этих героев? По
цветовой гамме определите
отношение автора к каждому
герою. Что интересного
заметили?
Б. Прочитайте мораль басни.
Кого осуждает И. А. Крылов
в морали?
В. Сравните свой вывод из
задания А с выводом задания
Б.
В чем парадокс?
Математик
Натуралист
А. Сосчитайте, сколько слов
в басне относится к Лисице и
А. Перечитайте басню.
Найдите слова
Конструктор
А. Вспомните, где сидела
Ворона, а где находилась
Лисица.
Подберите фигуры по форме
и размеру подходящие к
месту нахождения каждого
героя. Наклейте фигуру на то
место, где находились герои.
Кому, на ваш взгляд,
досталось большее
пространство? Почему?
Б. Прочитайте мораль басни.
Кого осуждает И. А. Крылов в
морали?
В. Сравните свой вывод из
задания А с выводом задания
Б.
В чем парадокс?
14 15 баллов – «5»
11 13 баллов – «4»
10 8 баллов – «3»
7 и менее баллов – «2» сколько к Вороне. Кому
автор уделяет большее
внимание? Кто больше
нравится автору?
Б. Прочитайте мораль басни.
Кого осуждает И. А. Крылов
в морали?
В. Сравните свой вывод из
задания А с выводом задания
Б.
В чем парадокс?
характеризующую Ворону и
определите отношение автора
к этому герою.
Б. Прочитайте отрывок из
книги Т.А. Шорыгина
«Птицы. Какие они?» Какой
интересный факт заметили?
В. Сравните свой вывод из
задания А с выводом задания
Б.
В чем парадокс?
Вернемся к цели урока.
Какой парадокс нашли музыканты? Что помогло вам это понять? (художники,
конструкторы, математики, натуралисты)
В чем парадокс басни «Ворона и лисица»? Обобщите свои открытия.
Почему И. А. Крылов больше любит Лисицу, а не Ворону?
a) Лисица целеустремленная
b) Лисица умная
c) Лисица глупая
d) Лисица веселая
e) Лисица красивая
Выберите, какие советы хотел бы дать И. А. Крылов вам для успешности в жизни
1) Стремиться достигать цель правильными способами
2) Уметь общаться
3) Быть лгунами
4) Быть бдительными
5) Быть сообразительными
Что же хотел нам показать этой басней Крылов?
5. Рефлексия
На доске у меня записаны замечательные строки А.С. Пушкина, которые очень подходят к
нашему сегодняшнему уроку. Послушайте.
О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг…
Какие слова можно отнести к нашему уроку? Вы сделали открытие, а значит получили новое знание. В строке «знаю» запишите количество
баллов, заработанных вами. Кто получил сегодня «5» и «4»?
Кто хочет поделиться со своими трудностями? Спасибо за смелость и честность.
Какое слово ещё подходит к нам? Мы получили какой то опыт, а значит вы уже чтото можете,
заполните строке «Могу».
Есть ли еще подходящее к нам слово? Вы узнали, что в басне И, А. Крылова есть парадокс. Тогда,
чтобы вы хотели? Заполните строку «Хочу»
Это и будет вашим домашним заданием.
5.
Конспект урока по теме "Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни".
Конспект урока по теме "Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни".
Конспект урока по теме "Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни".
Конспект урока по теме "Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни".
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.