Конспект урока "Разрядные слагаемые"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с.Ишлы МР Аургазинский район РБ    Разработала учитель начальных классов  МБОУ СОШ с.Ишлы  Г.Р.Хисамова Цель: 1.Учить записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. 2.Продолжить работу по закреплению устной и письменной нумерации      многозначных чисел. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. 4. Совершенствовать навыки в решении задач. УУД: Личностные: 1 проявлять   положительное   отношение   к   школе   и   учебной   деятельности,   к   изучению математики; 2 иметь общее представление о моральных нормах поведения; 3 осуществлять   оценку   работ   и   ответов   одноклассников   на   основе   заданных   критериев успешности учебной деятельности. осознавать личностный смысл учения, желать учиться 4 Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место. следовать режиму организации учебной  деятельности 1 2 3 понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; 4 в   сотрудничестве   с   учителем,   классом   находить   несколько   вариантов   решения   учебной задачи самостоятельно   формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. 5 6 Познавательные: 1 2 3 4 ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе  изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по  изучению незнакомого материала.   самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения  незнакомого материала; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,   представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде     5 6 давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.   Коммуникативные: 1 2 3 4 5 участвовать   в   диалоге;   слушать   и   понимать   других,   высказывать   свою   точку   зрения   на события, поступки; воспринимать мнение других людей о математических явлениях; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных  речевых ситуаций.  выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы  отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою  точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.   6 критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и  7 договариваться с людьми иных позиций. участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений 8 Оборудование:    Учебник   для   4­го   класса.   Часть   1.   Демидова,   Козлова,   Тонких Математика, презентация. Ход урока: Деятельность учителя 1.Мотивация к познавательной деятельности. ­ Здравствуйте,  Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок. Будьте все внимательны, А ещё старательны! 2.Этап   подготовки   учащихся   к   активному сознательному усвоению знаний Возьмите  друг  друга  за руки  и  почувствуйте  тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые   слова.   Вам   понадобится   их   поддержка   и помощь. Сегодня у нас на уроке присутствует очень важный   гость,   давайте   с   ним   поздороваемся   и подарим им свои улыбки.       Ребята, сегодня у нас будет необычный урок.  Представьте,  что вы выросли и стали президентом  спортивного клуба. Давайте посмотрим, справитесь  ли вы с такой должностью. Для этого придется, как  следует потрудиться. Вот первое испытание. Устный счёт Президенту   клуба   нужно   хорошо   разбираться   в числах, попробуйте выполнить следующие задания. 1.Задание  Запишите числа цифрами:  двести сорок тысяч семьсот            тринадцать тысяч восемьсот пять            пять тысяч пять            восемьсот три тысячи двенадцать            три тысячи тридцать три            двести пятнадцать тысяч пятьсот двадцать четыре        2.Задание  Расположите количество наград, полученных клубом за шесть месяцев, в порядке возрастания.  57002, 31635, 60040, 43 802, 60400,  49 850. 3. Задание (в паре) Ваш   секретарь   подготовила   вам   доклад   для выступления на совете директоров. Запишите   числа,   которые   вы   должны   озвучить   на предстоящем совете. Запишите число, в котором 145 ед. 2 класса и 326 ед. 1 класса.                Запишите число, в котором 7 ед. 2 класса  и 15 ед. 1 класса. Запишите число, в котором 428 ед. 2 класса, аединицы 1 класса отсутствуют.             Запишите число, в котором  18 ед. 2 класса, 347 ед. 1 Деятельность обучающихся Ответы детей: 240 700, 13 805, 5 005, 803 012, 3 033,  215 524. 31 635,  43 802,   49 850,  57 002,   60 040, 60 400. 145 326,7005, 428 000, 18 347,48 132,   10 000, 304 024. класса.          Запишите число, в котором 48   ед. 2 класса,132 ед.1 класса  Запишите число, которое следует за числом  9 999 Запишите число, в котором 304 ед. 2 класса, 24 ед. 1 класса.    А теперь прочитайте записанные вами числа на совете директоров. 3.Задание Конкуренты часто скрывают информацию о своих  достижениях. Сможете ли вы сами догадаться об их  успехах? Назовите пропущенное число в каждой строчке. В числе 9754 всего ……... сотен.  В числе 925045 всего …….. тысяч.  В числе 500530 всего ……… десятков.  Одно из чисел записали в виде суммы. Отгадайте его. 200 000 + 40 000 +5 000 + 900 + 10 + 5 =245 915 Как же называются такие слагаемые? Почему они так называются «разрядные»? А какие мы знаем разряды? 4.Построение проекта выхода из затруднения Объяснение нового материала Президенту   спортивного   клуба   нужно   иметь смекалку. Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как   представить   многозначное   число   в   виде   суммы разрядных слагаемых.  Такую   работу   вы   уже   выполняли   с   трехзначными числами. Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых Многозначные   числа   заменяются   суммой   разрядных слагаемых   аналогично.   Посмотрите   на   следующую запись.   При   раскладывании   числа   помним,   что   в каждом   классе   по   три   разряда.   Каждый   класс записывается при помощи трёх цифр. Чтобы   представить   число   в   виде   суммы   разрядных слагаемых   нужно: 1) Определить количество разрядных слагаемых (по количеству цифр отличных от нуля). 2) Потом   определить   количество   нулей   в   каждом разрядном слагаемом.  Записать сумму разрядных слагаемых. 3) Физминутка «На зарядку становись» Этап усвоения новых знаний 1.Задание  Если вы обладаете хорошей смекалкой, то без труда   97 925 50053 Разрядные Показывают, сколько единиц в каждом  разряде Единицы, десятки,  сотни, единицы  тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч  389 = 300 + 80 + 9 1 группа­ Сложение и вычитание  разрядных слагаемых 2 группа­ Сложение и вычитание замените суммой разрядных слагаемых числа из №2 с.66 (фронтальная работа с комментированием) 2.Задание  в группах (на карточках) У   вашего   клуба   есть   конкуренты.   Им   очень   не нравиться,   что   вам   сопутствует   удача,     и   вы лидируете   среди   других   клубов.   Они   решили     вам навредить и допустил ошибки в отчете. Ваша задача найти и исправить ошибки. 450 680 = 400 000 + 500 000 + 600 + 80 950 200 = 90 000 + 50 000 + 200 38 405 = 30 000 + 800 + 40 + 5 603 010 = 60 000 + 3 000 + 100 84 811 = 800 000 + 4 000 + 800 + 10 + 1 800 000 + 30 000 + 400 + 50 + 2 =  803 452 50 000 + 7 000 + 800 + 10 = 507 810 600 000 + 40 000 + 900 + 1 = 640 091 30 000 + 4 000 + 20 = 34 200 4 000 + 600 + 30 + 7 = 40 637 Давайте   еще   раз   вспомним,     какими   качествами должен обладать директор клуба Он должен владеть грамотной речью. 3. Задание  Прочитайте многозначные числа.  Шестьсот   восемьдесят   девять   тысяч   восемьсот, пятьдесят   две   тысячи   четыреста   десять,   семьсот тысяч четыре, триста одна тысяча двести сорок семь, восемьсот тысяч шестьдесят. Молодцы,   ребята,   вы   быстро   справились   с   такой сложной задачей 4.Задание№6 Чтобы   опередить   конкурентов   нам   нужно   выбрать короткий маршрут в задаче №6 450 680 = 400 000 + 50 000 + 600 + 80 950 200 = 900 000 + 50 000 + 200 38 405 = 30 000 + 8 000 + 400 + 5 603 010 = 600 000 + 3 000 + 10 84 811 = 80 000 + 4 000 + 800 + 10 + 1 830 452 57 810 640 901 34 020 4 637 5.Задание Президенту   клуба   нужно   хорошо   разбираться   в бухгалтерской отчетности. Посмотрим, справитесь ли вы со следующим заданием. Напишите, какие числа представлены в виде суммы разрядных слагаемых. №4 Есть здесь равенства, в которых число не записано в  виде суммы разрядных слагаемых? Молодцы, ребята! Хорошо поработали. 1)50 000 + 83 000 = 133 000 (м) —  через  пос. Кашино. 2) 32 000 + 100 000 + 500 = 132 500 (м)  — через д. Пеньки и д. Кошкино. 3)133 000 > 132 500  Ответ : короткий путь проходит через д. Пеньки и д. Кошкино. 607300=600000+7000+300 3003= 901005= 680= 800007= 90009= 540002= Разрядные слагаемые Представлять числа в виде суммы  разрядных слагаемых  Медали «Молодец!» и «За старание» 6. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа Итог урока Рефлексия Молодцы! Над какой темой мы сегодня работали? Чему мы учились на уроке?  • Оцените работу класса на уроке. Оценки Дом. зад. Стр. 67№6в), №8 , доп.№7 Сравните свои ответы на слайде. Приложение. Карточки для работы в паре Запишите число, в котором 145 ед. 2 класса и 326 ед. 1 класса.               Запишите число, в котором 7 ед. 2 класса  и 5 ед. 1 класса. Запишите число, в котором 428 ед. 2 класса, а единицы 1 класса отсутствуют. Запишите число, в котором  18 ед. 2 класса, 347 ед. 1 класса.          Запишите число, в котором 48  ед. 2 класса,132 ед.1 класса Запишите число, которое следует за числом  9 999                                       Запишите число, в котором 304 ед. 2 класса, 24 ед. 1 класса Карточки для работы в группе 450 680 = 400 000 + 500 000 + 600 + 80 950 200 = 90 000 + 50 000 + 200 38 405 = 30 000 + 800 + 40 + 5 603 010 = 60 000 + 3 000 + 100 84 811 = 800 000 + 4 000 + 800 + 10 + 1 800 000 + 30 000 + 400 + 50 + 2 = 803 452 600 000 + 40 000 + 900 + 1 = 640 091 30 000 + 4 000 + 20 = 34 200 4 000 + 600 + 30 + 7 = 40 637