Конспект занятия по внеурочной деятельности "Пикетный зал. Малая церковь" (4 класс)

Конспект занятия по внеурочной деятельности  в группе продлённого дня 4 класса Педагог: Соболева Юлия Викторовна Дата: 18.11.2016 Тема: Пикетный зал. Малая церковь Цель: воспитание интереса к культурной жизни города Планируемые результаты: Метапредметные результаты: Познавательные УУД: ­ Действие со знаково­символическими средствами (декодирование); ­ Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Коммуникативные УУД: ­ Самооценка готовности к уроку; ­ Анализировать и исправлять деформированный текст:  дополнять текст; ­ Работа в группе, индивидуально. Регулятивные УУД: ­ Умение выбирать тему с помощью учителя. ­ Умение вносить коррективы в свои действия, вносить необходимые дополнения, исправления. ­ Умение контролировать свои действия. ­ Умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью педагога, самостоятельно и при взаимопроверке. ­ Умение оценивать свои результаты. Предметные результаты: ­ Проявление интереса к познанию, осознание необходимости приобретения знаний. ­ Участие  в  коллективной  учебной  деятельности;  умение самостоятельно организовывать совместную деятельность со сверстниками. ­ Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся. ­ Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование  эстетического  вкуса. Личностные результаты: ­ Развитие представлений об окружающем мире; ­ Способствование установлению доброжелательных отношений между участниками образовательного процесса; ­ Воспитание эстетического вкуса; ­ Развитие связной речи. Задачи: ­ образовательные: 1. формировать у обучающихся субъективные представления об Эрмитаже; 2. повышать уровень мотивации обучающихся к изучению истории Санкт­Петербурга.   ­ воспитательные: 1. воспитывать эстетический вкус; 2. воспитывать  у обучающихся бережное отношение к памятникам культуры; 3. повышать общую культуру обучающихся; ­ развивающие: 1. развивать представления об окружающем мире; 2. развивать мышление; ­ коррекционные: 1. развивать внимания; 2. развивать связной речи. Оборудование: презентация, карточки с текстами, карточки с ребусами, карточки с кроссвордами, таблицы «Верю ­ не верю». Ход урока   1. Организационный момент (1 мин). Задача   ­  включение учащихся в деятельность. 2. Основная часть.  А. Объявление темы занятия (3 мин) Цель  ­ сформулировать тему занятия.   ­   Фаза   вызова Б. (5 мин). Задача  пробуждение имеющихся   знаний, интереса к полученной информации, актуализация жизненного опыта. В.   Фаза   получения нового   знания   (15 мин). Задача   ­  получение новой информации. Деятельность воспитателя Педагог здоровается с детьми и предлагает сесть за парты. ­ Сегодня мы с вами продолжим путешествовать   по   залам Зимнего дворца Педагог   предлагает   детям составить 2 слова из букв, для того чтобы узнать, о чем пойдёт речь на занятии. ­   Для   того   чтобы   узнать   тему нашего   занятия,   необходимо составить из букв 2 слова. ­   О   чем   мы   будем   говорить сегодня на занятии?  Воспитатель   раздаёт   детям карточки   с   утверждениями   по теме.   Предлагает   отметить верные и неверные утверждения и обращает внимание на то, что в конце занятия они вернутся к таблице. ­   Кто   может   сформулировать задачи нашего занятия? Воспитатель   раздает   группам карточки   с   текстами   и заданиями. ­   Сейчас   я   раздам   каждой группе   тексты   и   карточки   с заданиями.  ­ На первой карточке находится Деятельность детей   здороваются Дети с педагогом,     садятся   на   свои места.   Отгадывают Мы будем говорить о Новом  зале и Малой церкви Дети   отмечают   верные   и неверные   (на   их   взгляд) утверждения. Ответы детей Обсуждают задание,  распределяют их, выполняют УУД Коммуникативные: Самооценка готовности к уроку. Примечания Регулятивные: Умение выбирать тему с помощью  учителя. Познавательные (общеучебные): Действие со знаково­ символическими средствами  (декодирование). слайд №1 Регулятивные: Умение формулировать для себя  новые задачи в познавательной  деятельности. слайд №2­3 Коммуникативные: Анализировать и исправлять  деформированный текст:   дополнять текст. Работа в группе, индивидуально. Познавательные (общеучебные): Действие со знаково­ слайды №4­7 деформированный текст, в нем пропущены некоторые слова. ­   Для   того   чтобы   заполнить пропуски,   вам   необходимо выполнить задания на остальных карточках:   разгадать   ребусы, решить   примеры.   Обсудите   в группе   задания,   договоритесь, кто   какое   задание   будет выполнять. ­   После   выполнения   задания каждая   группа   представит результаты своей работы. ­ Внезапно подул сильный ветер  и мы моментально перенеслись  в зал Древнего Египта, на  Иорданскую лестницу, в  Большой тронный зал,  Рыцарский зал, Синюю спальню, Белую столовую, и наконец  вернулись обратно.  Воспитатель предлагает  проверить, кто внимательнее  всех выполнял задание. Для  этого необходимо разгадать  кроссворд. ­ А сейчас мы проверим, кто  внимательнее всех выполнял  задание и слушал других. Для  этого вам необходимо разгадать кроссворд.   Педагог раздает детям карточки с утверждениями и просит  отметить верные. Г. Физминутка          (3 мин). Д. Закрепление  изученного  материала (7 мин). Задача – первичное  закрепление  материала.  3. Рефлексия (2 мин) Задача   ­  осмысление нового знания. символическими средствами  (декодирование).  Каждая группа представляет  результаты своей работы Движениями, мимикой  показывают необходимый зал  Регулятивные: Умение контролировать свои  действия. Отгадывают кроссворд. Дети   отмечают   верные утверждения. слайд №8 Коммуникативные: Искать в тексте ответы на  поставленные вопросы Работа в группе Познавательные (общеучебные): Поиск и выделение необходимой  информации. Умение структурировать знания. слайд №9 Регулятивные: Умение вносить коррективы в свои  действия, вносить необходимые  дополнения, исправления. Умение сверять свои действия с  целью и при необходимости  исправлять ошибки с помощью 4. итогов (3 мин). Подведение Ответы детей ­ Что нового узнали? ­ Что понравилось? Воспитатель благодарит детей и хвалит за активную работу на  занятии (особо активных  называет отдельно). педагога, самостоятельно и при  взаимопроверке. Регулятивные: Умение оценивать свои результаты. слайд №10