Тема: Пикетный зал. Малая церковь Цель: воспитание интереса к культурной жизни города
Планируемые результаты: Метапредметные результаты: Познавательные УУД:- Действие со знаково-символическими средствами (декодирование);- Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Коммуникативные УУД:- Самооценка готовности к уроку;- Анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять текст;
- Работа в группе, индивидуально. Регулятивные УУД:- Умение выбирать тему с помощью учителя.- Умение вносить коррективы в свои действия, вносить необходимые дополнения, исправления.- Умение контролировать свои действия.- Умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью педагога, самостоятельно и при взаимопроверке.- Умение оценивать свои результаты. Предметные результаты:- Проявление интереса к познанию, осознание необходимости приобретения знаний.- Участие в коллективной учебной деятельности; умение самостоятельно организовывать совместную деятельность со сверстниками.- Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.- Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетического вкуса.Личностные результаты:- Развитие представлений об окружающем мире;- Способствование установлению доброжелательных отношений между участниками образовательного процесса;- Воспитание эстетического вкуса;- Развитие связной речи.
Задачи:- образовательные:
1. формировать у обучающихся субъективные представления об Эрмитаже;
2. повышать уровень мотивации обучающихся к изучению истории Санкт-Петербурга.
- воспитательные:
1. воспитывать эстетический вкус;
2. воспитывать у обучающихся бережное отношение к памятникам культуры;
3. повышать общую культуру обучающихся;
- развивающие:
1. развивать представления об окружающем мире;
2. развивать мышление;
- коррекционные:
1. развивать внимания;
2. развивать связной речи.
Оборудование: презентация, карточки с текстами, карточки с ребусами, карточки с кроссвордами, таблицы «Верю - не верю».
Конспект занятия по внеурочной деятельности
в группе продлённого дня 4 класса
Педагог: Соболева Юлия Викторовна
Дата: 18.11.2016
Тема: Пикетный зал. Малая церковь
Цель: воспитание интереса к культурной жизни города
Планируемые результаты:
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
Действие со знаковосимволическими средствами (декодирование);
Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Коммуникативные УУД:
Самооценка готовности к уроку;
Анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять текст;
Работа в группе, индивидуально.
Регулятивные УУД:
Умение выбирать тему с помощью учителя.
Умение вносить коррективы в свои действия, вносить необходимые дополнения, исправления.
Умение контролировать свои действия.
Умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью педагога, самостоятельно и при взаимопроверке.
Умение оценивать свои результаты.
Предметные результаты:
Проявление интереса к познанию, осознание необходимости приобретения знаний. Участие в коллективной учебной деятельности; умение самостоятельно организовывать совместную деятельность со сверстниками.
Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.
Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетического
вкуса.
Личностные результаты:
Развитие представлений об окружающем мире;
Способствование установлению доброжелательных отношений между участниками образовательного процесса;
Воспитание эстетического вкуса;
Развитие связной речи.
Задачи:
образовательные:
1. формировать у обучающихся субъективные представления об Эрмитаже;
2. повышать уровень мотивации обучающихся к изучению истории СанктПетербурга.
воспитательные:
1. воспитывать эстетический вкус;
2. воспитывать у обучающихся бережное отношение к памятникам культуры;
3. повышать общую культуру обучающихся;
развивающие:
1. развивать представления об окружающем мире;
2. развивать мышление;
коррекционные:
1. развивать внимания;
2. развивать связной речи.
Оборудование: презентация, карточки с текстами, карточки с ребусами, карточки с кроссвордами, таблицы «Верю не верю».Ход урока
1. Организационный
момент (1 мин).
Задача включение
учащихся
в
деятельность.
2. Основная часть.
А. Объявление темы
занятия (3 мин)
Цель
сформулировать тему
занятия.
Фаза вызова
Б.
(5 мин).
Задача
пробуждение
имеющихся знаний,
интереса
к
полученной
информации,
актуализация
жизненного опыта.
В. Фаза получения
нового знания (15
мин).
Задача получение
новой информации.
Деятельность воспитателя
Педагог здоровается с детьми и
предлагает сесть за парты.
Сегодня мы с вами продолжим
путешествовать по
залам
Зимнего дворца
Педагог предлагает детям
составить 2 слова из букв, для
того чтобы узнать, о чем пойдёт
речь на занятии.
Для того чтобы узнать тему
нашего занятия, необходимо
составить из букв 2 слова.
О чем мы будем говорить
сегодня на занятии?
Воспитатель раздаёт детям
карточки с утверждениями по
теме.
Предлагает отметить
верные и неверные утверждения
и обращает внимание на то, что
в конце занятия они вернутся к
таблице.
Кто может сформулировать
задачи нашего занятия?
Воспитатель раздает группам
карточки с текстами и
заданиями.
Сейчас я раздам каждой
группе тексты и карточки с
заданиями.
На первой карточке находится
Деятельность детей
здороваются
Дети
с
педагогом, садятся на свои
места.
Отгадывают
Мы будем говорить о Новом
зале и Малой церкви
Дети отмечают верные и
неверные (на их взгляд)
утверждения.
Ответы детей
Обсуждают задание,
распределяют их, выполняют
УУД
Коммуникативные:
Самооценка готовности к уроку.
Примечания
Регулятивные:
Умение выбирать тему с помощью
учителя.
Познавательные (общеучебные):
Действие со знаково
символическими средствами
(декодирование).
слайд №1
Регулятивные:
Умение формулировать для себя
новые задачи в познавательной
деятельности.
слайд №23
Коммуникативные:
Анализировать и исправлять
деформированный текст:
дополнять текст.
Работа в группе, индивидуально.
Познавательные (общеучебные):
Действие со знаково
слайды №47деформированный текст, в нем
пропущены некоторые слова.
Для того чтобы заполнить
пропуски,
вам необходимо
выполнить задания на остальных
карточках: разгадать ребусы,
решить примеры. Обсудите в
группе задания, договоритесь,
кто какое задание будет
выполнять.
После выполнения задания
каждая группа представит
результаты своей работы.
Внезапно подул сильный ветер
и мы моментально перенеслись
в зал Древнего Египта, на
Иорданскую лестницу, в
Большой тронный зал,
Рыцарский зал, Синюю спальню,
Белую столовую, и наконец
вернулись обратно.
Воспитатель предлагает
проверить, кто внимательнее
всех выполнял задание. Для
этого необходимо разгадать
кроссворд.
А сейчас мы проверим, кто
внимательнее всех выполнял
задание и слушал других. Для
этого вам необходимо разгадать
кроссворд.
Педагог раздает детям карточки
с утверждениями и просит
отметить верные.
Г. Физминутка
(3 мин).
Д. Закрепление
изученного
материала (7 мин).
Задача – первичное
закрепление
материала.
3. Рефлексия (2 мин)
Задача осмысление
нового знания.
символическими средствами
(декодирование).
Каждая группа представляет
результаты своей работы
Движениями, мимикой
показывают необходимый зал
Регулятивные:
Умение контролировать свои
действия.
Отгадывают кроссворд.
Дети отмечают верные
утверждения.
слайд №8
Коммуникативные:
Искать в тексте ответы на
поставленные вопросы
Работа в группе
Познавательные (общеучебные):
Поиск и выделение необходимой
информации.
Умение структурировать знания.
слайд №9
Регулятивные:
Умение вносить коррективы в свои
действия, вносить необходимые
дополнения, исправления.
Умение сверять свои действия с
целью и при необходимости
исправлять ошибки с помощью4.
итогов (3 мин).
Подведение
Ответы детей
Что нового узнали?
Что понравилось?
Воспитатель благодарит детей и
хвалит за активную работу на
занятии (особо активных
называет отдельно).
педагога, самостоятельно и при
взаимопроверке.
Регулятивные:
Умение оценивать свои результаты.
слайд №10