Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Хабаровский дорожно-строительный техникум»

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

__________/ Г.П. Обувалова /

«___»______________202__ г.

 

 

 

 

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

 

ОУД.10  Обществознание

___________________________

код, наименование

 

Цикл программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

 

21.01.08 Машинист на открытых горных работах

    23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

 

 

 

 

 

 

г. Хабаровск,

2020 г.

Комплект контрольно-оценочных средств по  учебной дисциплине ОУД.10  Обществознание.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессиям:   21.01.08 Машинист на открытых горных работах, 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин, 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин.

 

 

 

Организация-разработчик:

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский дорожно-строительный техникум» (далее – КГБ ПОУ ХДСТ)

 

.

 

 

Разработчик: Бурова Алина Михайловна преподаватель

 

 

 

 

 

 

 

Комплект оценочных средств обсужден на заседании МК социально-гуманитарных дисциплин Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Хабаровский дорожно – строительный техникум»,                                                                                                                                                протокол  № ____от  «____» ____________ 20___ г.

 

 

 

 

 

 

Председатель МК                ________________          /____________________/

подпись                        расшифровка подписи

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.      Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.

2.      Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.

3.  Оценка освоения учебной дисциплины..

3.1. Формы и методы оценивания.

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины..

4.  Контрольно-оценочные материалы  для итоговой аттестации………………………

1.      ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по программе учебной дисциплины ОУД.10  Обществознание.

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в форме зачета.

 

В результате освоения учебной дисциплины ОУД.10  Обществознание обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС по профессиям СПО: 21.01.08 Машинист на открытых горных работах, 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин, 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин.

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Которые формируют профессиональные и общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии профессиональной деятельности;

ОК 6. Работа в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

 

 

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

 

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций:

Таблица 1

 

 

 

 

3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине     Обществознание, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

 

Контроль и оценка освоения  учебной дисциплины  по темам (разделам) 

 

Таблица 2

№ п/п	Контролируемые элементы междисциплинарного курса (темы/разделы)	Виды контроля и аттестации	Контролируемые умения и знания (элементы умений и знаний по ФГОС СПО)	Оценочные средства	Формируемые компетенции
	Раздел I.  Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе	ВК ТК	Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.	Задания контрольной работы: Тематические тесты	ОК.1 - 6
	Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК.2 - 6
	Тема 1.2 Общество как сложная система.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК.2 - 6
	Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.		Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.	Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 2.1. Духовная культура личности и общества.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 2. 3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Раздел 3. Социальные отношения.	ТК	Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности и т.д.; Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 3. 1. Социальная роль и стратификация.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 3. 2. Социальные нормы и конфликты	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 3. 3. Важнейшие социальные общности и группы.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Раздел 4. Политика как общественное явление.	ТК	Воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей); Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 4. 1. Политика и власть. Государство в политической системе.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 4. 2. Участники политического процесса	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Раздел 5. Экономика.	ТК	Овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 5. 1.Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 5. 2. Фирмы, роль государства в экономике.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 5. 3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработицы. Деньги, банки, инфляция.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 5. 4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Раздел 6. Право	ТК	Овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;	Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 6. 1. Правовое регулирование общественных отношений	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 6. 2. Основы конституционного права Российской Федерации.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 6. 3. Частное право	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 6. 4. Публичное право.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Тема 6. 5. Международное право.	ТК		Задания в тестовой форме, самостоятельные работы (задания).	ОК. 2 - 6
	Дифференцированный зачет	ПрАт	У.1, У.2 …. З.1,  З.2 ….	Вопросы к зачёту.	ОК. 2 - 6

 

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

«Природа человека, врожденные и приобретенные качества»

1.      Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2.      Вид контроля: промежуточный

3.      Тема: «Природа человека, врожденные и приобретенные качества».

4.      Метод оценивания: тестирование

5.      Задания:

«Природа человека, врожденные и приобретенные качества»

Список терминов:

Антропосоциогенез, человек, индивид, личность, творчество, социализация, социальное поведение, познание, истина, знания.

 

Тест

1. Наука, изучающая языки – это…

А. филология;

Б. риторика;

В. лингвистика;

Г. политология.

2. Социология – это наука.…

А. об обществе;

Б. о воспитании и обучении человека;

В. о поведении;

Г. об ораторском искусстве

3. целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений – это…

А.  индивид;

Б. личность;

В. характер;

Г. индивидуальность.

4. Врожденным свойством личности является –

А. психика;

Б. темперамент;

В. характер;

Г. мышление.

5. объективная нужда человека в чем-либо – это…

А. общение;                                                                                В. потребности;

Б. существование;                                                                      Г. права.

2.      Дайте характеристику классификации потребностей по объекту (расписать физиологические, материальные, социальные и т.д.)

3.      Прочитайте   приведенный   ниже   текст,   каждое   положение   которого пронумеровано.

(1)Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (2)По официальным сведениям на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (З)Проведенные расчеты показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (4)Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.   

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер               Б) характер оценочных суждений

Полученный результат запишите в таблицу

1	2	3	4

2.      Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность - присущая только   человеку   форма   взаимодействия   с_____(1). Основное ее содержание - изменение и                     (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на   создание   того,   чего   нет   в   природе,   на                     (3)   продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность   всегда   связана   с   определенной                    (4),   она   и осуществляется ради   ее удовлетворения.   Деятельность проявляется в различных   сферах   общества.   Ей   свойственны   такие   черты,   как ____________(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ______(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова   в   списке   даны   в   именительном   падеже.   Каждое   слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

A)   окружающий мир

Б)   приспособление 

B)   преобразование 

Г)   результат 

Д)   производство

Е)   сознательность

Ж)   потребление

 3)   потребность

И)   мотив

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

1	2	3	4	5	6

3.      Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности запишите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь хорошую еду

2)   пользоваться уважением в коллективе

3) дышать чистым воздухом

4) пользоваться достижениями культуры

5) иметь хорошую репутацию

6) иметь теплое жилье

Ответ: ________________.

4.      Прочитайте текст и выполните задание.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии - известный американский психолог Карл Роджерс - назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям <...> противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[...]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.                            (Ю.Б. Гиппенрейтер)                                                                    

 Задание. Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

Критерии оценки:

·         оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

·         оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных  заданий;    

·         оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 %  предложенных заданий;

·         оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Общество как сложная система»

1.      Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2.      Вид контроля: промежуточный

3.      Тема: «Общество как сложная система».

4.      Метод оценивания: тестирование

5.      Задания:

«Общество как сложная система»

Список терминов:

Институты общества, цивилизации, формации, типы обществ, глобализация, глобальные проблемы.

 

1.                  Быст­рый скач­ко­об­раз­ный пе­ре­ход от од­но­го об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ско­го строя к дру­го­му на­зы­ва­ет­ся

1) про­грес­сом

2) ре­во­лю­ци­ей

3) контр­ре­фор­мой

4) эво­лю­ци­ей

По­яс­не­ние.

Про­гресс — дви­же­ние впе­ред, со­вер­шен­ство­ва­ние в про­цес­се раз­ви­тия.

Контр­ре­фор­ма — си­сте­ма ме­ро­при­я­тий, на­прав­лен­ных про­тив ре­фор­мы.

Эво­лю­ция — раз­ви­тие, пе­ре­ход от од­но­го со­сто­я­ния к дру­го­му.

Скач­ко­об­раз­ный пе­ре­ход от од­но­го строя к дру­го­му на­зы­ва­ет­ся ре­во­лю­ци­ей.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

1

2

2. На­прав­ле­ние раз­ви­тия об­ще­ства, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му, на­зы­ва­ют

1) со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ци­ей

2) об­ще­ствен­ным про­грес­сом

3) куль­тур­ной ре­во­лю­ци­ей

4) со­ци­аль­ной адап­та­ци­ей

По­яс­не­ние.

Соц. стра­ти­фи­ка­ция — рас­сло­е­ние об­ще­ства.

Куль­тур­ная ре­во­лю­ция — ко­рен­ные из­ме­не­ния по­ня­тий о куль­ту­ре и её самой.

Со­ци­аль­ная адап­та­ция — со­ци­а­ли­за­ция че­ло­ве­ка в об­ще­стве.

Про­гресс — раз­ви­тие в луч­шую сто­ро­ну.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

112

2

3. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ил­лю­стри­ру­ет эво­лю­ци­он­ные яв­ле­ния в об­ще­ствен­ной жизни?

1) скач­ко­об­раз­ные пе­ре­ме­ны

2) ре­во­лю­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

3) по­сте­пен­ные из­ме­не­ния

4) цик­лич­ность со­ци­аль­но­го раз­ви­тия

По­яс­не­ние.

Эво­лю­ция — про­цесс раз­ви­тия, со­сто­я­щий из по­сте­пен­ных ка­че­ствен­ных из­ме­не­ний, без рез­ких скач­ков (в про­ти­во­вес ре­во­лю­ции).

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

149

3

4. Об­ще­ство, в от­ли­чие от при­ро­ды

1) раз­ви­ва­ет­ся за­ко­но­мер­но

2) под­вер­же­но из­ме­не­ни­ям

3) тво­рит куль­ту­ру

4) яв­ля­ет­ся ди­на­ми­че­ской си­сте­мой

По­яс­не­ние.

Куль­ту­ра не яв­ля­ет­ся про­из­ве­де­ни­ем при­ро­ды, она яв­ля­ет­ся про­дук­том об­ще­ства.

Раз­ви­тие, из­ме­не­ние, ди­на­мич­ность си­сте­мы ха­рак­тер­ны и для че­ло­ве­ка, и для при­ро­ды.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

186

3

5. Ре­во­лю­ция и ре­фор­ма яв­ля­ют­ся

1) со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми

2) фор­ма­ми об­ще­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний

3) эле­мен­та­ми об­ще­ства как си­сте­мы

4) ви­да­ми со­ци­аль­ных свя­зей

По­яс­не­ние.

Яв­ля­ют­ся фор­ма­ми об­ще­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний, ре­фор­ма — сла­бое, ре­во­лю­ция — ко­рен­ное.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

223

2

По­яс­не­ние.

Най­дем ко­ли­че­ство поль­зо­ва­те­лей сети Ин­тер­нет для каж­дой из ука­зан­ных стран.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

334

3

По­яс­не­ние.

Про­гресс — на­прав­ле­ние раз­ви­тия от низ­ше­го к выс­ше­му, по­сту­па­тель­ное дви­же­ние впе­ред, к луч­ше­му.

Эво­лю­ция — раз­ви­тие одной формы из дру­гой, более слож­ной и со­вер­шен­ной из про­стей­шей (за­ро­ды­ше­вой) формы.

Ре­фор­ма — пре­об­ра­зо­ва­ние, вво­ди­мое за­ко­но­да­тель­ным путем.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Ответ: 1

445

1

6. При­ро­да, в от­ли­чие от об­ще­ства

1) ис­пы­ты­ва­ет вли­я­ние че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти

2) яв­ля­ет­ся сре­дой оби­та­ния че­ло­ве­ка

3) из­ме­ня­ет­ся в на­прав­ле­нии от низ­ше­го к выс­ше­му

4) спо­соб­на раз­ви­вать­ся не­за­ви­си­мо от че­ло­ве­ка

По­яс­не­ние.

При­ро­да — ма­те­ри­аль­ный мир Все­лен­ной, в сущ­но­сти — ос­нов­ной объ­ект изу­че­ния есте­ствен­ных наук. В быту слово «при­ро­да» часто упо­треб­ля­ет­ся в зна­че­нии есте­ствен­ная среда оби­та­ния (всё, что не со­зда­но че­ло­ве­ком).

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

482

4

По­яс­не­ние.

Ре­во­лю­ция — ко­рен­ной и быст­рый пе­ре­во­рот в го­су­дар­ствен­ном и об­ще­ствен­ном строе стра­ны, обык­но­вен­но со­про­вож­да­е­мый во­ору­жен­ной борь­бой; по­след­няя не при­зна­ет­ся без­услов­но не­об­хо­ди­мой.

Про­гресс-на­прав­ле­ние раз­ви­тия от низ­ше­го к выс­ше­му, по­сту­па­тель­ное дви­же­ние впе­ред, к луч­ше­му.

Эво­лю­ция-раз­ви­тие одной формы из дру­гой, более слож­ной и со­вер­шен­ной из про­стей­шей (за­ро­ды­ше­вой) формы.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

519

4

7. «Со­во­куп­ность всех видов вза­и­мо­дей­ствия и форм объ­еди­не­ния людей, сло­жив­ших­ся ис­то­ри­че­ски». Ка­ко­му по­ня­тию со­от­вет­ству­ет дан­ное опре­де­ле­ние?

1) об­ще­ство

2) куль­ту­ра

3) ци­ви­ли­за­ция

4) фор­ма­ция

По­яс­не­ние.

Куль­ту­ра — ис­то­ри­че­ски опре­делённый уро­вень раз­ви­тия об­ще­ства и че­ло­ве­ка, вы­ра­жен­ный в типах и фор­мах ор­га­ни­за­ции жизни и де­я­тель­но­сти людей, а также в со­зда­ва­е­мых ими ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных цен­но­стях.

Ци­ви­ли­за­ция — пер­вая ста­дия куль­ту­ры, уро­вень раз­ви­тия че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства.

Фор­ма­ция — ста­дия об­ще­ствен­ной эво­лю­ции.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Ответ: 1

556

1

8. «Со­во­куп­ность ис­то­ри­че­ски сло­жив­ших­ся форм жиз­не­де­я­тель­но­сти людей, в ко­то­рой ре­а­ли­зу­ют­ся их общие по­треб­но­сти». Ка­ко­му по­ня­тию со­от­вет­ству­ет дан­ное опре­де­ле­ние?

1) ци­ви­ли­за­ция

2) об­ще­ство

3) фор­ма­ция

4) куль­ту­ра

По­яс­не­ние.

Ци­ви­ли­за­ция — един­ство ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са и со­во­куп­ность ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ских и ду­хов­ных до­сти­же­ний че­ло­ве­че­ства в ходе этого про­цес­са; ста­дия все­мир­но­го ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са, свя­зан­ная с до­сти­же­ни­ем опре­делённого уров­ня со­ци­аль­но­сти; ло­ка­ли­зо­ван­ное во вре­ме­ни и про­стран­стве об­ще­ство.

Об­ще­ство — это со­во­куп­ность всех видов вза­и­мо­дей­ствия и форм объ­еди­не­ния людей, ко­то­рые сло­жи­лись ис­то­ри­че­ски.

Фор­ма­ция — ста­дия об­ще­ствен­ной эво­лю­ции, ха­рак­те­ри­зу­ю­ща­я­ся опре­делённой сту­пе­нью раз­ви­тия про­из­во­ди­тель­ных сил об­ще­ства и со­от­вет­ству­ю­щим этой сту­пе­ни ис­то­ри­че­ским типом эко­но­ми­че­ских про­из­вод­ствен­ных от­но­ше­ний, ко­то­рые за­ви­сят от неё и опре­де­ля­ют­ся ею.

Куль­ту­ра — об­ла­сти че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти, свя­зан­ные с са­мо­вы­ра­же­ни­ем (ре­ли­ги­оз­ный культ, под­ра­жа­ние) че­ло­ве­ка, про­яв­ле­ни­ем его субъ­ек­тив­но­сти (ха­рак­те­ра, ком­пе­тент­но­стей, на­вы­ков, уме­ний и зна­ний).

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

630

2

По­яс­не­ние.

Изу­чив ва­ри­ан­ты от­ве­та, можно од­но­знач­но по­нять, что все ва­ри­ан­ты кроме «об­ще­ство» — не­вер­ны.

Ответ: 4

741

4

9. С по­мо­щью та­ко­го кри­те­рия, как раз­ви­тие науки и тех­ни­ки, можно по­ка­зать про­грес­сив­ный ха­рак­тер

1) от­ка­за от смерт­ной казни за со­вер­ше­ние пре­ступ­ле­ний

2) успе­хов в осво­е­нии кос­ми­че­ско­го про­стран­ства

3) сгла­жи­ва­ния со­ци­аль­но­го не­ра­вен­ства в об­ще­стве

4) фор­ми­ро­ва­ния граж­дан­ско­го об­ще­ства

По­яс­не­ние.

Осво­е­ние кос­ми­че­ско­го про­стран­ства на­пря­мую за­ви­сит от раз­ви­тия новых тех­но­ло­гий, науки.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

1074

2

10. Какое из при­ведённых ниже по­ня­тий объ­еди­ня­ет, обоб­ща­ет три дру­гих?

1) по­сту­па­тель­ное раз­ви­тие

2) де­гра­да­ция

3) об­ще­ствен­ный про­гресс

4) цик­лич­ность

По­яс­не­ние.

По­сту­па­тель­ное раз­ви­тие — это дви­же­ние, оно может быть и впе­ред, и назад.

Де­гра­да­ция — дви­же­ние назад.

Цик­лич­ность — это по­вто­ре­ние.

Про­гресс (от лат. progressus — дви­же­ние впе­ред, успех) — это на­прав­ле­ние раз­ви­тия, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от низ­ше­го к выс­ше­му, от про­сто­го к более слож­но­му, дви­же­ние впе­ред к более со­вер­шен­но­му.

Об­ще­ствен­ный про­гресс — это про­цесс, ко­то­рый ха­рак­те­ри­зу­ет­ся цик­лич­но­стью (3), когда по­сту­па­тель­ное раз­ви­тие (1) может сме­нять­ся де­гра­да­ци­ей (2). Кроме того, по­ло­жи­тель­ные из­ме­не­ния в одних сфе­рах об­ще­ства могут со­че­тать­ся с за­сто­ем и ре­грес­сом в дру­гих.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

1185

3

11. Что из при­ведённого ниже ха­рак­те­ри­зу­ет об­ще­ство как си­сте­му?

1) обособ­ле­ние от при­ро­ды

2) по­сто­ян­ное раз­ви­тие

3) со­хра­не­ние связи с при­ро­дой

4) на­ли­чие сфер и ин­сти­ту­тов

По­яс­не­ние.

Об­ще­ство — обосо­бив­ша­я­ся от при­ро­ды, но тесно с ней свя­зан­ная часть ма­те­ри­аль­но­го мира, вклю­ча­ю­щая в себя спо­со­бы вза­и­мо­дей­ствия и формы объ­еди­не­ния людей, спо­соб­ная со­зда­вать ору­дия труда и поль­зо­вать­ся ими в про­цес­се труда.

Систе́ма — мно­же­ство эле­мен­тов, на­хо­дя­щих­ся в от­но­ше­ни­ях и свя­зях друг с дру­гом, ко­то­рое об­ра­зу­ет опре­делённую це­лост­ность, един­ство. В любой си­сте­ме можно вы­де­лить от­дель­ные части, вы­пол­ня­ю­щие не­ко­то­рые функ­ции и вза­и­мо­дей­ству­ю­щие друг с дру­гом. Таким об­ра­зом,об­ще­ство как си­сте­му ха­рак­те­ри­зу­ет на­ли­чее вза­и­мо­свя­зан­ных сфер и услуг.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

1260

4

По­яс­не­ние.

Ин­ду­стриа́льное о́бще­ство — тип об­ще­ства, ко­то­рое до­стиг­ло та­ко­го уров­ня об­ще­ствен­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, при ко­то­ром наи­боль­ший вклад в сто­и­мость ма­те­ри­аль­ных благ вно­сит до­бы­ча и пе­ре­ра­бот­ка при­род­ных ре­сур­сов, а также про­мыш­лен­ность.Ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство — это об­ще­ство, ос­но­ван­ное на про­мыш­лен­но­сти с гиб­ки­ми ди­на­мич­ны­ми струк­ту­ра­ми, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны: раз­де­ле­ние труда, ши­ро­кое раз­ви­тие средств мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции и вы­со­кий уро­вень ур­ба­ни­за­ции.

 

Черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства:

1.Ис­то­рия дви­жет­ся не­рав­но­мер­но, «скач­ка­ми», раз­ры­вы между эпо­ха­ми оче­вид­ны, часто это ре­во­лю­ции раз­ных типов.

2.Об­ще­ствен­но-ис­то­ри­че­ский про­гресс до­ста­точ­но оче­ви­ден и может быть «из­ме­рен» по­сред­ством раз­ных кри­те­ри­ев.

3.Об­ще­ство стре­мит­ся власт­во­вать над при­ро­дой, под­чи­няя ее и из­вле­кая из нее мак­си­маль­но воз­мож­ное.

4.Ос­но­ва эко­но­ми­ки — ин­сти­тут до­стиг­шей вы­со­ко­го раз­ви­тия част­ной соб­ствен­но­сти. Право соб­ствен­но­сти рас­смат­ри­ва­ет­ся как есте­ствен­ное и не­отъ­ем­ле­мое.

5.Со­ци­аль­ная мо­биль­ность на­се­ле­ния вы­со­ка, воз­мож­но­сти со­ци­аль­ных пе­ре­ме­ще­ний прак­ти­че­ски не огра­ни­че­ны.

6.Об­ще­ство ав­то­ном­но от го­су­дар­ства, сло­жи­лось раз­ви­тое граж­дан­ское об­ще­ство.

7.Ав­то­но­мия, сво­бо­ды и права лич­но­сти за­креп­ле­ны кон­сти­ту­ци­он­но в ка­че­стве не­отъ­ем­ле­мых и при­рож­ден­ных. От­но­ше­ния лич­но­сти и об­ще­ства стро­ят­ся на на­ча­лах вза­им­ной от­вет­ствен­но­сти.

8.Важ­ней­ши­ми со­ци­аль­ны­ми цен­но­стя­ми при­зна­ны спо­соб­ность и го­тов­ность к из­ме­не­ни­ям, но­ва­ци­ям.

 

 

Ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство — тео­ре­ти­че­ская кон­цеп­ция пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства; ис­то­ри­че­ская фаза воз­мож­но­го эво­лю­ци­он­но­го раз­ви­тия ци­ви­ли­за­ции, в ко­то­рой ин­фор­ма­ция и зна­ния умно­жа­ют­ся в еди­ном ин­фор­ма­ци­он­ном про­стран­стве. Глав­ны­ми про­дук­та­ми про­из­вод­ства ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства ста­но­вят­ся ин­фор­ма­ция и зна­ния.

 

От­ли­чи­тель­ные черты:

1.Уве­ли­че­ние роли ин­фор­ма­ции, зна­ний и ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий в жизни об­ще­ства;

2.Воз­рас­та­ние числа людей, за­ня­тых ин­фор­ма­ци­он­ны­ми тех­но­ло­ги­я­ми, ком­му­ни­ка­ци­я­ми и про­из­вод­ством ин­фор­ма­ци­он­ных про­дук­тов и услуг, рост их доли в ва­ло­вом внут­рен­нем про­дук­те;

3.На­рас­та­ю­щая ин­фор­ма­ти­за­ция об­ще­ства с ис­поль­зо­ва­ни­ем те­ле­фо­нии, радио, те­ле­ви­де­ния, сети Ин­тер­нет, а также тра­ди­ци­он­ных и элек­трон­ных СМИ;

4.Со­зда­ние гло­баль­но­го ин­фор­ма­ци­он­но­го про­стран­ства, обес­пе­чи­ва­ю­ще­го: (а) эф­фек­тив­ное ин­фор­ма­ци­он­ное вза­и­мо­дей­ствие людей, (б) их до­ступ к ми­ро­вым ин­фор­ма­ци­он­ным ре­сур­сам и (в) удо­вле­тво­ре­ние их по­треб­но­стей в ин­фор­ма­ци­он­ных про­дук­тах и услу­гах;

5.Раз­ви­тие элек­трон­ной де­мо­кра­тии, ин­фор­ма­ци­он­ной эко­но­ми­ки, элек­трон­но­го го­су­дар­ства, элек­трон­но­го пра­ви­тель­ства, циф­ро­вых рын­ков, элек­трон­ных со­ци­аль­ных и хо­зяй­ству­ю­щих сетей;

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

1296

4

По­яс­не­ние.

Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция — одно из ос­нов­ных по­ня­тий бур­жу­аз­ной со­цио­ло­гии, обо­зна­ча­ю­щее си­сте­му при­зна­ков и кри­те­ри­ев со­ци­аль­но­го рас­сло­е­ния, не­ра­вен­ства в об­ще­стве; со­ци­аль­ную струк­ту­ру об­ще­ства; от­расль бур­жу­аз­ной со­цио­ло­гии.

Об­ще­ствен­ный про­гресс — гло­баль­ный, все­мир­но-ис­то­ри­че­ский про­цесс вос­хож­де­ния че­ло­ве­че­ских об­ществ от при­ми­тив­ных со­сто­я­ний (ди­ко­сти) к вер­ши­нам ци­ви­ли­зо­ван­но­го со­сто­я­ния, ос­но­ван­но­го на выс­ших на­уч­но-тех­ни­че­ских, по­ли­ти­ко-пра­во­вых, нрав­ствен­но-эти­че­ских до­сти­же­ни­ях.

Со­ци­аль­ная адап­та­ция — при­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го и груп­по­во­го по­ве­де­ния в со­от­вет­ствие с гос­под­ству­ю­щей в дан­ном об­ще­стве, клас­се, со­ци­аль­ной груп­пе си­сте­мой норм и цен­но­стей. Осу­ществ­ля­ет­ся в про­цес­се со­ци­а­ли­за­ции, а также с по­мо­щью ме­ха­низ­мов со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, вклю­ча­ю­щих меры об­ще­ствен­но­го и го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния.

Об­ще­ствен­ная мо­биль­ность — это воз­мож­ность смены со­ци­аль­но­го слоя.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

1333

2

12. Ре­фор­ма – форма об­ще­ствен­ных из­ме­не­ний, ко­то­рая от­ли­ча­ет­ся

1) ра­ди­ка­лиз­мом, сло­мом ста­рых об­ще­ствен­ных струк­тур

2) ини­ци­а­ти­вой снизу, сти­хий­ны­ми дей­стви­я­ми на­род­ных масс

3) стре­ми­тель­но­стью, ка­че­ствен­ным об­нов­ле­ни­ем всей си­сте­мы об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний

4) тем, что про­во­дит­ся по ини­ци­а­ти­ве вла­стей, за­тра­ги­вая от­дель­ные сферы об­ще­ства

По­яс­не­ние.

Ре­фор­ма — пре­об­ра­зо­ва­ние, вво­ди­мое за­ко­но­да­тель­ным путем. В част­но­сти про­цесс пре­об­ра­зо­ва­ния го­су­дар­ства, на­чи­на­е­мый вла­стью по не­об­хо­ди­мо­сти. Ко­неч­ная цель любой ре­фор­мы — укреп­ле­ние и об­нов­ле­ние го­су­дар­ствен­ных основ, что, од­на­ко, не все­гда несёт за собой улуч­ше­ние уров­ня жизни, со­кра­ще­ние го­су­дар­ствен­ных рас­хо­дов и на­о­бо­рот — уве­ли­че­ние до­хо­дов. Ре­фор­ма так же может трак­то­вать­ся как «re-» и «form», т. е. из­ме­не­ние формы, из­ме­не­ние со­дер­жа­ния или сути чего-либо (ка­ко­го-то объ­ек­та ре­а­ли­за­ции ре­фор­мы). Ре­фор­ма пред­по­ла­га­ет су­ще­ствен­ные из­ме­не­ния в ме­ха­низ­ме функ­ци­о­ни­ро­ва­ния объ­ек­та, воз­мож­на смена ос­но­во­по­ла­га­ю­щих прин­ци­пов, ве­ду­щих к прин­ци­пи­аль­но но­во­му ре­зуль­та­ту и по­лу­че­нию прин­ци­пи­аль­но но­во­го объ­ек­та. Не стоит пу­тать по­ня­тия «ре­фор­ма» и «усо­вер­шен­ство­ва­ние» или «мо­дер­ни­за­ция». Ре­фор­ма, в таком слу­чае это, по сути, это ко­рен­ной пе­ре­лом усто­яв­ших­ся про­цес­сов, тра­ди­ций и т. д.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

1555

4

По­яс­не­ние.

Ир­ри­га­ци­он­ное зем­ле­де­лие — зем­ле­де­лие в зоне с не­до­ста­точ­ным ко­ли­че­ством се­зон­ных осад­ков, ос­но­ван­ное на ис­кус­ствен­ном оро­ше­нии с по­мо­щью ир­ри­га­ци­он­ных си­стем. Такой при­род­ный фак­тор как за­суш­ли­вый кли­мат в до­ли­не Тигра и Ев­фра­та при­вел к со­зда­нию ир­ри­га­ци­он­ных си­стем, т. е. к раз­ви­тию об­ще­ства.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

2541

2

По­яс­не­ние.

Опре­де­ле­ние си­сте­мы как ди­на­ми­че­ской озна­ча­ет, что она по­сто­ян­но ме­ня­ет­ся, на­хо­дит­ся в дви­же­нии, то есть, ста­рые уста­нов­ки ухо­дят, новые при­хо­дят, при этом не­из­вест­но, по­ло­жи­тель­ны или от­ри­ца­тель­ны эти из­ме­не­ния.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

2578

3

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ — ре­во­лю­ция.

Эво­лю­ция — это мед­лен­ное, по­сту­па­тель­ное раз­ви­тие об­ще­ства. Внеш­ним про­яв­ле­ни­ем эво­лю­ции яв­ля­ет­ся ре­фор­ма, а про­ти­во­по­лож­но­стью ре­фор­мы яв­ля­ет­ся контр­ре­фор­ма. Про­гресс — это на­прав­ле­ние раз­ви­тия об­ще­ства от про­сто­го к слож­но­му, от низ­ше­го к выс­ше­му.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

2617

2

13. Ре­зуль­та­том кон­струк­тив­но­го вза­и­мо­дей­ствия об­ще­ства и при­ро­ды может стать

1) пре­одо­ле­ние эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са

2) углуб­ле­ние эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са

3) смяг­че­ние де­мо­гра­фи­че­ской си­ту­а­ции

4) про­бле­ма «Се­ве­ра» и «Юга»

По­яс­не­ние.

Об­ще­ство и при­ро­да кон­струк­тив­но вза­и­мо­дей­ству­ют при пре­одо­ле­нии эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са. Эко­ло­гия — наука о вза­и­мо­дей­стви­ях живых ор­га­низ­мов и их со­об­ществ между собой и с окру­жа­ю­щей сре­дой.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Ответ: 1

2672

1

По­яс­не­ние.

При­ро­да — ма­те­ри­аль­ный мир Все­лен­ной, есте­ствен­ная среда оби­та­ния, все, что не со­зда­но че­ло­ве­ком.

Об­ще­ство — часть ма­те­ри­аль­но­го мира, обособ­лен­ная от при­ро­ды, но тесно с ней свя­зан­ная, пред­став­ля­ю­щая людей, спо­со­бы и формы их вза­и­мо­дей­ствия.

И при­ме­ром вли­я­ния при­ро­ды на че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся сель­ско­хо­зяй­ствен­ная спе­ци­а­ли­за­ция, за­ви­ся­щая от ме­сто­рас­по­ло­же­ния тер­ри­то­рии, кли­ма­та, влаги, ко­ли­че­ства почвы и ее свойств.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

2709

2

14. Вли­я­ние при­род­ных фак­то­ров на раз­ви­тие об­ще­ства может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но при­ме­ром:

1) со­хра­не­ние тра­ди­ци­он­но­го оле­не­вод­ства и мор­ских про­мыс­лов у на­ро­дов Се­ве­ра, их при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях веч­ной мерз­ло­ты

2) от­кры­тие экс­пе­ди­ци­ей Бел­линсгау­зе­на и Ла­за­ре­ва в на­ча­ле XIX века Ан­тарк­ти­ды

3) стро­и­тель­ство за По­ляр­ным кру­гом круп­ных пред­при­я­тий и го­ро­дов, на­при­мер Но­риль­ска

4) сброс в озеро Бай­кал про­дук­тов от­хо­дов цел­лю­лоз­но-бу­маж­но­го ком­би­на­та

По­яс­не­ние.

В дру­гих слу­ча­ях речь идет о вли­я­нии че­ло­ве­ка на при­ро­ду.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Ответ: 1

3405

1

По­яс­не­ние.

Пер­вые два по­ло­же­ния от­но­сят­ся и к при­ро­де и к об­ще­ству.

Твор­цом куль­ту­ры яв­ля­ет­ся че­ло­век, об­ще­ство.

Но, не смот­ря на вза­и­мо­вли­я­ние и связь при­ро­да может су­ще­ство­вать не­за­ви­си­мо от че­ло­ве­ка.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

3479

3

По­яс­не­ние.

Си­сте­ма — (от греч σύστεμα — целое, со­став­лен­ное из ча­стей, со­еди­не­ние) — со­во­куп­ность эле­мен­тов, на­хо­дя­щих­ся в от­но­ше­ни­ях и свя­зях друг с дру­гом, ко­то­рая об­ра­зу­ет опре­де­лен­ную це­лост­ность, един­ство.

Об­ще­ство — со­ци­аль­ная си­сте­ма, свя­за­на с лю­дь­ми. Но как си­сте­му ее ха­рак­те­ри­зу­ет слож­ный со­став, на­ли­чие ин­сти­ту­тов и под­си­стем.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

3666

2

По­яс­не­ние.

Ре­во­лю­ция — (от позд­не­лат. revolutio — по­во­рот, пе­ре­во­рот) — рез­кий всплеск, бур­ные воз­му­ще­ния дви­же­ния, при­во­дя­щие к пол­ное или ком­плекс­но­му из­ме­не­ние всех сто­рон или боль­шин­ства сто­рон жизни об­ще­ства, за­тра­ги­ва­ю­щее ос­но­вы су­ще­ству­ю­ще­го со­ци­аль­но­го строя.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

4112

3

15. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ил­лю­стри­ру­ет про­ти­во­ре­чи­вость об­ще­ствен­но­го про­грес­са?

1) по­лу­че­ние новых ма­те­ри­а­лов в ре­зуль­та­те раз­ви­тия на­но­тех­но­ло­гий

2) воз­мож­ность быст­ро­го ти­ра­жи­ро­ва­ния ин­фор­ма­ции в ре­зуль­та­те раз­ви­тия ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий

3) по­вы­ше­ние про­из­во­ди­тель­но­сти труда в ре­зуль­та­те внед­ре­ния новой тех­но­ло­гии

4) фор­ми­ро­ва­ние пси­хи­че­ской за­ви­си­мо­сти че­ло­ве­ка от ком­пью­те­ра в ре­зуль­та­те рас­про­стра­не­ния ком­пью­тер­ных игр

По­яс­не­ние.

Про­гресс — от лат progressus — «дви­же­ние впе­ред», «успех») — это на­прав­ле­ние раз­ви­тия, ко­то­рое ха­рак­те­ри­зу­ет­ся по­сту­па­тель­ным дви­же­ни­ем об­ще­ства от низ­ших и про­стых форм об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции к более вы­со­ким и слож­ным. Со­ци­аль­ный про­гресс носит про­ти­во­ре­чи­вый ха­рак­тер, с одной сто­ро­ны улуч­ша­ют­ся со­ци­аль­ные струк­ту­ры, яв­ле­ния, с дру­гой сто­ро­ны улуч­ше­ния могут иметь от­ри­ца­тель­ный ха­рак­тер. Одно из таких от­ри­ца­тель­ных яв­ле­ний ука­за­но под но­ме­ром 4.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

4223

4

По­яс­не­ние.

Ди­на­мич­ность об­ще­ства как си­сте­мы про­яв­ля­ет­ся через со­ци­аль­ные из­ме­не­ния. Со­ци­аль­ные из­ме­не­ния — это про­цесс воз­ник­но­ве­ния новых яв­ле­ний, струк­тур, пе­ре­ход со­ци­аль­но­го объ­ек­та из од­но­го со­сто­я­ния в дру­гое, в ре­зуль­тат со­ци­аль­ной ак­тив­но­сти людей. В дан­ном слу­чае ди­на­мич­ность об­ще­ства про­яв­ля­ет­ся в его са­мо­ор­га­ни­за­ции и са­мо­раз­ви­тия.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

4336

2

16. К сто­рон­ни­кам пред­став­ле­ний о про­грес­сив­ном раз­ви­тии об­ще­ства от­но­сят­ся мыс­ли­те­ли, по­ла­гав­шие, что

1) «зо­ло­той век» че­ло­ве­че­ства остал­ся в про­шлом

2) менее со­вер­шен­ные фор­ма­ции сме­ня­ют­ся более со­вер­шен­ны­ми

3) ис­то­рия «дви­жет­ся по кругу»

4) об­ще­ство по­сто­ян­но воз­вра­ща­ет­ся к преж­ним фор­мам и струк­ту­рам

По­яс­не­ние.

Про­гресс — от лат progressus — «дви­же­ние впе­ред», «успех») — это на­прав­ле­ние раз­ви­тия, ко­то­рое ха­рак­те­ри­зу­ет­ся по­сту­па­тель­ным дви­же­ни­ем об­ще­ства от низ­ших и про­стых форм об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции к более вы­со­ким и слож­ным.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

4484

2

17. От­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся

1) ин­тен­сив­ное раз­ви­тие ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий

2) пе­ре­ход от руч­но­го труда к ма­шин­но­му

3) гос­под­ство сель­ско­го хо­зяй­ства

4) раз­ви­тие на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­но­го рын­ков

По­яс­не­ние.

Тра­ди­ци­он­ное(аг­рар­ное) об­ще­ство — об­ще­ство, ко­то­рое ре­гу­ли­ру­ет­ся тра­ди­ци­ей. Со­хра­не­ние тра­ди­ций яв­ля­ет­ся в нём более вы­со­кой цен­но­стью, чем раз­ви­тие. Об­ще­ствен­ный уклад в нём ха­рак­те­ри­зу­ет­ся жёсткой со­слов­ной иерар­хи­ей.

1,2, 4 — черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

4700

3

18. От­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся

1) за­ме­на руч­но­го труда ма­шин­ным

2) гос­под­ство на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства

3) быст­рое раз­ви­тие про­мыш­лен­но­сти

4) ав­то­ма­ти­за­ция и ро­бо­ти­за­ция про­из­вод­ства

По­яс­не­ние.

Ин­фор­ма­ци­он­ное об­ще­ство — об­ще­ство, в ко­то­ром боль­шин­ство ра­бо­та­ю­щих за­ня­то про­из­вод­ством, хра­не­ни­ем, пе­ре­ра­бот­кой и ре­а­ли­за­ци­ей ин­фор­ма­ции, осо­бен­но выс­шей ее формы — зна­ний.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

4737

4

Предметная область: Че­ло­век и общество. Мно­ва­ри­ант­ность общественного раз­ви­тия (Типы обществ)Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по об­ще­ст­во­зна­нию 10.10.2013 ва­ри­ант ОБ10102.19. Какой из при­зна­ков ха­рак­те­ри­зу­ет пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство?

1) со­слов­ное де­ле­ние об­ще­ства

2) пре­об­ла­да­ние про­мыш­лен­но­сти в эко­но­ми­ке

3) за­рож­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры

4) раз­ви­тие элек­трон­ных средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ные черты пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства: рез­кое воз­рос­та­ние роли науки, рост сферы услуг,раз­ви­тие элек­трон­ных средств мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции. гло­баль­ных сетей и т. д. Осталь­ное не­вер­но: 1 — это тра­ди­ци­он­ное.

2, 3 — ин­ду­стри­аль­ное.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

4824

4

Предметная область: Че­ло­век и общество. Мно­ва­ри­ант­ность общественного раз­ви­тия (Типы обществ)Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по об­ще­ст­во­зна­нию 31.01.2014 ва­ри­ант ОБ10701.

По­яс­не­ние.

Эт­ни­че­ская общ­ность − ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся устой­чи­вая груп­па людей, ха­рак­те­ри­зу­ю­ща­я­ся общ­но­стью тер­ри­то­рии, языка, куль­ту­ры.

Со­ци­аль­ный ин­сти­тут − ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся устой­чи­вая форма ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной де­я­тель­но­сти людей для удо­вле­тво­ре­ния важ­ней­шей со­ци­аль­ной по­треб­но­сти.

По­ли­ти­че­ская пар­тия − груп­па еди­но­мыш­лен­ни­ков, вы­ра­жа­ю­щая ин­те­ре­сы опре­де­лен­ных со­ци­аль­ных слоев, стре­мя­щих­ся к до­сти­же­нию по­ли­ти­че­ских целей.

По­ли­ти­че­ское дви­же­ние − доб­ро­воль­ное фор­ми­ро­ва­ние граж­дан, объ­еди­нен­ных общ­но­стью ин­те­ре­сов.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

5249

2

20. Власть, пар­ла­мент, по­ли­ти­че­ские пар­тии, из­би­ра­тель­ные си­сте­мы от­но­сят­ся к сфере об­ще­ствен­ной жизни

1) эко­но­ми­че­ской

2) со­ци­аль­ной

3) по­ли­ти­че­ской

4) ду­хов­ной

По­яс­не­ние.

Власть, пар­ла­мент, по­ли­ти­че­ские пар­тии − эле­мен­ты по­ли­ти­че­ской си­сте­мы, свя­зан­ные с об­ще­ствен­ным управ­ле­ни­ем, ре­гу­ли­ру­ю­щие от­но­ше­ния между граж­да­на­ми и го­су­дар­ством.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Ответ: 3

5286

3

По­яс­не­ние.

На ос­но­ве дан­ных диа­грам­мы видно, по числу поль­зо­ва­те­лей Ин­тер­не­том в Ев­ро­пе ли­ди­ру­ет Гер­ма­ния.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Ответ: 1

5411

1

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

При­ро­да — ма­те­ри­аль­ный мир Все­лен­ной, в сущ­но­сти — ос­нов­ной объ­ект изу­че­ния есте­ствен­ных наук. В быту слово «при­ро­да» часто упо­треб­ля­ет­ся в зна­че­нии есте­ствен­ная среда оби­та­ния (всё, что не со­зда­но че­ло­ве­ком).

Ответ: 4

5424

4

По­яс­не­ние.

Ир­ри­га­ци­он­ное зем­ле­де­лие — зем­ле­де­лие в зоне с не­до­ста­точ­ным ко­ли­че­ством се­зон­ных осад­ков, ос­но­ван­ное на ис­кус­ствен­ном оро­ше­нии с по­мо­щью ир­ри­га­ци­он­ных си­стем. Такой при­род­ный фак­тор как за­суш­ли­вый кли­мат в до­ли­не Тигра и Ев­фра­та при­вел к со­зда­нию ир­ри­га­ци­он­ных си­стем, т. е. к раз­ви­тию об­ще­ства.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 2

Ответ: 2

5430

2

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ — ре­во­лю­ция.

 

Эво­лю­ция — это мед­лен­ное, по­сту­па­тель­ное раз­ви­тие об­ще­ства. Внеш­ним про­яв­ле­ни­ем эво­лю­ции яв­ля­ет­ся ре­фор­ма, а про­ти­во­по­лож­но­стью ре­фор­мы яв­ля­ет­ся контр­ре­фор­ма. Про­гресс — это на­прав­ле­ние раз­ви­тия об­ще­ства от про­сто­го к слож­но­му, от низ­ше­го к выс­ше­му.

Ответ: 2

5436

2

По­яс­не­ние.

Ци­ви­ли­за­ция — един­ство ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са и со­во­куп­ность ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ских и ду­хов­ных до­сти­же­ний че­ло­ве­че­ства в ходе этого про­цес­са; ста­дия все­мир­но­го ис­то­ри­че­ско­го про­цес­са, свя­зан­ная с до­сти­же­ни­ем опре­делённого уров­ня со­ци­аль­но­сти; ло­ка­ли­зо­ван­ное во вре­ме­ни и про­стран­стве об­ще­ство.

 

Об­ще­ство — это со­во­куп­ность всех видов вза­и­мо­дей­ствия и форм объ­еди­не­ния людей, ко­то­рые сло­жи­лись ис­то­ри­че­ски.

 

Фор­ма­ция — ста­дия об­ще­ствен­ной эво­лю­ции, ха­рак­те­ри­зу­ю­ща­я­ся опре­делённой сту­пе­нью раз­ви­тия про­из­во­ди­тель­ных сил об­ще­ства и со­от­вет­ству­ю­щим этой сту­пе­ни ис­то­ри­че­ским типом эко­но­ми­че­ских про­из­вод­ствен­ных от­но­ше­ний, ко­то­рые за­ви­сят от неё и опре­де­ля­ют­ся ею.

 

Куль­ту­ра — об­ла­сти че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти, свя­зан­ные с са­мо­вы­ра­же­ни­ем (ре­ли­ги­оз­ный культ, под­ра­жа­ние) че­ло­ве­ка, про­яв­ле­ни­ем его субъ­ек­тив­но­сти (ха­рак­те­ра, ком­пе­тент­но­стей, на­вы­ков, уме­ний и зна­ний).

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

5437

2

По­яс­не­ние.

Про­гресс — дви­же­ние впе­ред, со­вер­шен­ство­ва­ние в про­цес­се раз­ви­тия.

 

Контр­ре­фор­ма — си­сте­ма ме­ро­при­я­тий, на­прав­лен­ных про­тив ре­фор­мы.

 

Эво­лю­ция — раз­ви­тие, пе­ре­ход от од­но­го со­сто­я­ния к дру­го­му.

 

Скач­ко­об­раз­ный пе­ре­ход от од­но­го строя к дру­го­му на­зы­ва­ет­ся ре­во­лю­ци­ей.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

5457

2

По­яс­не­ние.

Изу­чив ва­ри­ан­ты от­ве­та, можно од­но­знач­но по­нять, что все ва­ри­ан­ты кроме «об­ще­ство» — не­вер­ны.

Ответ: 4

5460

4

По­яс­не­ние.

Ир­ри­га­ци­он­ное зем­ле­де­лие — зем­ле­де­лие в зоне с не­до­ста­точ­ным ко­ли­че­ством се­зон­ных осад­ков, ос­но­ван­ное на ис­кус­ствен­ном оро­ше­нии с по­мо­щью ир­ри­га­ци­он­ных си­стем. Такой при­род­ный фак­тор как за­суш­ли­вый кли­мат в до­ли­не Тигра и Ев­фра­та при­вел к со­зда­нию ир­ри­га­ци­он­ных си­стем, т. е. к раз­ви­тию об­ще­ства.

 

Пра­виль­ный ответ 2.

Ответ: 2

5475

2

По­яс­не­ние.

Ре­во­лю­ция — ко­рен­ной и быст­рый пе­ре­во­рот в го­су­дар­ствен­ном и об­ще­ствен­ном строе стра­ны, обык­но­вен­но со­про­вож­да­е­мый во­ору­жен­ной борь­бой; по­след­няя не при­зна­ет­ся без­услов­но не­об­хо­ди­мой.

Про­гресс — на­прав­ле­ние раз­ви­тия от низ­ше­го к выс­ше­му, по­сту­па­тель­ное дви­же­ние впе­ред, к луч­ше­му.

Эво­лю­ция — раз­ви­тие одной формы из дру­гой, более слож­ной и со­вер­шен­ной из про­стей­шей (за­ро­ды­ше­вой) формы.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Ответ: 4

5484

4

21.  Для по­ли­ти­че­ской сферы аг­рар­но­го об­ще­ства ха­рак­тер­но

1) ав­то­ри­тар­ная власть, пе­ре­да­ю­ща­я­ся по на­след­ству

2) граж­дан­ское об­ще­ство и пра­во­вое го­су­дар­ство

3) по­ли­ти­че­ский плю­ра­лизм

4) мно­го­пар­тий­ность

По­яс­не­ние.

Тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство — об­ще­ство, ко­то­рое ре­гу­ли­ру­ет­ся тра­ди­ци­ей. Со­хра­не­ние тра­ди­ций гос­под­ству­ет в нём над раз­ви­ти­ем. Об­ще­ствен­ный уклад в нём ха­рак­те­ри­зу­ет­ся жёсткой со­слов­ной иерар­хи­ей, су­ще­ство­ва­ни­ем устой­чи­вых со­ци­аль­ных общ­но­стей (осо­бен­но в стра­нах Во­сто­ка), осо­бым спо­со­бом ре­гу­ля­ции жизни об­ще­ства, ос­но­ван­ном на тра­ди­ци­ях, обы­ча­ях. Дан­ная ор­га­ни­за­ция об­ще­ства фак­ти­че­ски стре­мит­ся со­хра­нить в не­из­мен­ном виде сло­жив­ши­е­ся в ней со­ци­о­куль­тур­ные устои жизни.

Пра­виль­ный ответ: 1.

Ответ: 1

6115

1

22.  Для по­ли­ти­че­ской сферы пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства ха­рак­тер­но

1) пре­об­ла­да­ние мо­нар­хи­че­ских форм прав­ле­ния

2) от­сут­ствие по­ли­ти­че­ских сво­бод

3) по­ли­ти­че­ский плю­ра­лизм

4) власть как дан­ность, не тре­бу­ю­щая обос­но­ва­ния

По­яс­не­ние.

Пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство — об­ще­ство, в эко­но­ми­ке ко­то­ро­го пре­об­ла­да­ет ин­но­ва­ци­он­ный сек­тор эко­но­ми­ки с вы­со­ко­про­из­во­ди­тель­ной про­мыш­лен­но­стью, ин­ду­стри­ей зна­ний, с вы­со­кой долей в ВВП вы­со­ко­ка­че­ствен­ных и ин­но­ва­ци­он­ных услуг, с кон­ку­рен­ци­ей во всех видах эко­но­ми­че­ской и иной де­я­тель­но­сти.В по­ли­ти­че­ской сфере пол­ная ли­бе­ра­ли­за­ция жизни и со­зда­ние пра­во­во­го го­су­дар­ства

Пра­виль­ный ответ: 3.

Ответ: 3

6151

3

23. От­сут­ствие граж­дан­ских сво­бод, пре­об­ла­да­ние мо­нар­хи­че­ских форм прав­ле­ния, цен­тра­ли­за­ция вла­сти ха­рак­тер­ны для по­ли­ти­че­ской сферы об­ще­ства

1) ин­ду­стри­аль­но­го

2) тра­ди­ци­он­но­го

3) ин­фор­ма­ци­он­но­го

4) пост­ин­ду­стри­аль­но­го

По­яс­не­ние.

Тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство — об­ще­ство, ко­то­рое ре­гу­ли­ру­ет­ся тра­ди­ци­ей. Со­хра­не­ние тра­ди­ций гос­под­ству­ет в нём над раз­ви­ти­ем. Об­ще­ствен­ный уклад в нём ха­рак­те­ри­зу­ет­ся жёсткой со­слов­ной иерар­хи­ей, су­ще­ство­ва­ни­ем устой­чи­вых со­ци­аль­ных общ­но­стей (осо­бен­но в стра­нах Во­сто­ка), осо­бым спо­со­бом ре­гу­ля­ции жизни об­ще­ства, ос­но­ван­ном на тра­ди­ци­ях, обы­ча­ях. Дан­ная ор­га­ни­за­ция об­ще­ства фак­ти­че­ски стре­мит­ся со­хра­нить в не­из­мен­ном виде сло­жив­ши­е­ся в ней со­ци­о­куль­тур­ные устои жизни.

Пра­виль­ный ответ: 2.

Ответ: 2

6187

2

24. Ос­нов­ным фак­то­ром про­из­вод­ства в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве яв­ля­ет­ся

1) ка­пи­тал

2) земля

3) ин­фор­ма­ция

4) зна­ния

По­яс­не­ние.

Тра­ди­ци­он­ная, или пат­ри­ар­халь­ная эко­но­ми­ка — такая эко­но­ми­че­ская си­сте­ма, в ко­то­рой тра­ди­ции и обы­чаи опре­де­ля­ют прак­ти­ку ис­поль­зо­ва­ния огра­ни­чен­ных ре­сур­сов. Она яв­ля­ет­ся самой древ­ней. Глав­ная цен­ность - земля, так как об­ще­ство было аг­рар­ным.

Пра­виль­ный ответ: 2

Ответ: 2

6223

2

25. Одним из фак­то­ров про­цес­са гло­ба­ли­за­ции в со­вре­мен­ном мире яв­ля­ет­ся

1) вве­де­ние все­об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния

2) ак­ти­ви­за­ция де­я­тель­но­сти транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций

3) на­ли­чие со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции

4) пе­ре­ход от на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства к ры­ноч­но­му.

26. Воз­ник­но­ве­ние транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций в со­вре­мен­ном об­ще­стве, раз­ви­тие меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли слу­жат про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции

1) мо­дер­ни­за­ции

2) гло­ба­ли­за­ции

3) де­мо­кра­ти­за­ции

4) ин­фор­ма­ти­за­ции

По­яс­не­ние.

Мо­дер­ни­за­ция — мак­ро­про­цесс пе­ре­хо­да от тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства к мо­дер­но­му об­ще­ству, от аг­рар­но­го — к ин­ду­стри­аль­но­му.

Гло­ба­ли­за­ция — про­цесс все­мир­но­го эко­но­ми­че­ско­го, по­ли­ти­че­ско­го и куль­тур­но­го объ­еди­не­ния и стан­дар­ти­за­ции.

Де­мо­кра­ти­за­ция — про­цесс внед­ре­ния де­мо­кра­ти­че­ских прин­ци­пов в по­ли­ти­че­скую си­сте­му, куль­ту­ру, стиль жизни и т. д.

Ин­фор­ма­ти­за­ция — по­ли­ти­ка и про­цес­сы, на­прав­лен­ные на по­стро­е­ние и раз­ви­тие те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ной ин­фра­струк­ту­ры, объ­еди­ня­ю­щей тер­ри­то­ри­аль­но рас­пре­де­лен­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ре­сур­сы.

Гло­ба­ли­за­ция по­рож­да­ет сгла­жи­ва­ние раз­ли­чий в меж­ду­на­род­ной эко­но­ми­ке.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ответ: 2

27. При­чи­ной воз­ник­но­ве­ния гло­баль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти уче­ные счи­та­ют

1) ис­то­ри­че­ские тра­ди­ции

2) куль­тур­ное мно­го­об­ра­зие мира

3) рост мас­шта­бов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка

4) мно­го­ва­ри­ант­ность об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия

28. Какой из ука­зан­ных фак­тов от­но­сит­ся к гло­баль­ным де­мо­гра­фи­че­ским про­бле­мам?

1) за­гряз­не­ние при­род­ной среды про­мыш­лен­ны­ми от­хо­да­ми

2) со­кра­ще­ние раз­но­об­ра­зия видов рас­те­ний и жи­вот­ных

3) де­я­тель­ность меж­ду­на­род­ных тер­ро­ри­сти­че­ских ор­га­ни­за­ций

4) низ­кая рож­да­е­мость в наи­бо­лее раз­ви­тых стра­нах мира

29. Ра­бот­ник за­ин­те­ре­со­ван в том, чтобы боль­ше за­ра­бо­тать. Для этого он готов тру­дить­ся более ин­тен­сив­но, со­кра­тив время от­ды­ха. Такие уста­нов­ки ха­рак­тер­ны для

1) тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства

2) ин­ду­стри­аль­ной ци­ви­ли­за­ции

3) аг­рар­ной ци­ви­ли­за­ции

4) фе­о­даль­но­го об­ще­ства

30. Такие уста­нов­ки тру­до­вой этики, как пред­по­чте­ние от­ды­ха труду, стрем­ле­ние за­ра­ба­ты­вать не боль­ше, чем это не­об­хо­ди­мо для удо­вле­тво­ре­ния ос­нов­ных по­треб­но­стей, ха­рак­тер­ны для об­ще­ства:

1) ин­ду­стри­аль­но­го

2) тра­ди­ци­он­но­го

3) мас­со­во­го

4) пост­ин­ду­стри­аль­но­го

31. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) при­о­ри­тет кол­лек­ти­вист­ских цен­но­стей	2) рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са
3) вы­со­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность	4) ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий
5) частная собственность, права и свободы личности

32. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) раз­ви­тие сферы услуг	2) рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са
3) от­сут­ствие со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции	4) ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий
5) новые ин­тел­лек­ту­аль­ные тех­но­ло­гии

33. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке об­ще­ствен­ные яв­ле­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) воз­ник­но­ве­ние го­су­дар­ства

2) ге­не­ти­че­ская пред­рас­по­ло­жен­ность к от­дель­ным за­бо­ле­ва­ни­ям

3) про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти

4) фор­ми­ро­ва­ние наций

5) чув­ствен­ное вос­при­я­тие мира

6) раз­ви­тие рынка

34. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие гло­баль­ные про­бле­мы от дру­гих про­блем че­ло­ве­че­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) тре­бу­ют для сво­е­го раз­ре­ше­ния сов­мест­ных уси­лий го­су­дарств мира

2) воз­ник­ли во вто­рой по­ло­ви­не про­шло­го века

3) от­ра­жа­ют про­ти­во­ре­чие между по­треб­но­стя­ми людей и воз­мож­но­стя­ми

4) вы­зва­ны не­хват­кой при­род­ных ре­сур­сов

5) носят мас­штаб­ный ха­рак­тер

35. По­ка­жи­те на трех при­ме­рах тес­ную связь об­ще­ства и при­ро­ды.

36. При­ве­ди­те три при­ме­ра тех­ни­че­ско­го про­грес­са в со­вре­мен­ном об­ще­стве.

37. Вам пред­сто­ит под­го­то­вить раз­вер­ну­тый ответ по теме «Це­лост­ность и про­ти­во­ре­чи­вость со­вре­мен­но­го мира».

Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трех пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

38. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить раз­вер­ну­тый ответ по теме «Об­ще­ство как си­сте­ма». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трех пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Духовная культура личности и общества»

1.                  Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2.                  Вид контроля: промежуточный

3.                  Тема: «Общество как сложная система».

4. Метод оценивания: Тестирование, Эссе.

5. Задания:

«Духовная культура личности и общества»

Список терминов: культура, виды культуры, контркультура.

 

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры (2 балла)

Области (сферы) духовной культуры	Характеристики
Искусство	Отражение мира и человека в художественных образах
……	Целенаправленный процесс обучения и воспитания

2.Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.( 2балла)

 1) высокая содержательная сложность

2) демократизм

3) ориентация на узкий круг ценителей

4) широкая рекламная кампания

5) соответствие изысканным вкусам

6) безграничное самовыражение автора

3.Используя обществоведческие знания,(2 балла)

1) раскройте смысл понятия «духовная культура»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения форм духовной культуры;

− одно предложение, раскрывающее особенности народной культуры.

4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.(1 балл)

1) искусство 2) наука 3) образование 4) мораль 5) культура

5. Выберите верные суждения о культуре и её разновидностях и запишите цифры, под которыми они указаны. (2 балла)

 1) Достижения культуры представляют собой продукт духовной деятельности людей определённой эпохи.

2) Содержание элитарной культуры обусловлено стремлениями и потребностями, составляющими жизнь большинства населения.

3) Результаты материальной деятельности людей воплощены в достижениях культуры

4) Произведения народной культуры, как правило, анонимны.

5) Коммерческая выгода является целью создания произведений элитарного искусства.

6. Установите соответствие между характеристиками и формами (областями) культуры.(1 балл)

ХАРАКТЕРИСТИКИ	ВИДЫ КУЛЬТУРЫ
А) познание мира с помощью слов, цвета и звука Б) значимость художественного вымысла В) получение объективной картины мира Г) изучение закономерностей развития природы и общества Д) стремление к истинному знанию	1) наука 2) искусство

7. Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры, под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.(2 балла)

 1) использование технических средств для прослушивания

2) развлекательный характер произведения

3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей

4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений

5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения

6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями

8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют черты массовой культуры.( 1 балл)

1) коммерческий характер 2) доступность 3) использование спецэффектов 4) развлекательный характер 5) сложность формы и содержания 6) узкий круг потребителей

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.

9.Выберите верные суждения о культуре и её разновидностях и запишите цифры, под которыми они указаны.( 2балла)

 1) Получение коммерческой выгоды является целью создания произведений массового искусства.

2) Элитарная культура отражает насущные духовные потребности широких масс.

3) Элитарное искусство рассчитано на узкий круг потребителей, подготовленных к восприятию сложных по форме и содержанию произведений.

4) Произведения массовой культуры, как правило, анонимны.

5) Произведения народной культуры нередко передаются устно.

10. Выберите верные суждения о формах культуры и запишите цифры, под которыми они указаны. ( 2балла)

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

 1) Характерной чертой народной культуры является её ярко выраженный коммерческий характер.

2) Главным средством распространения произведений элитарной культуры является телевидение.

3) Экранная культура является разновидностью массовой культуры.

4) К основным составляющим массовой культуры относят информационную индустрию и индустрию досуга.

5) Как правило, элитарная культура выступает в форме художественного модернизма, новаторства в искусстве.

11Популярный актёр и телеведущий на собственные средства снял чёрно-белый фильм о судьбе своего поколения. Критики отнесли это произведение к элитарному искусству. Выберите в приведённом ниже списке характеристики произведения элитарной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.(2 балла)

     1) коммерческий характер

2) содержательная сложность

3) внимание критиков и знатоков

4) использование спецэффектов

5) привлечение кинозвёзд

6) колоссальный интерес зрителей

12. Выберите вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. (3 балла)

      1) Духовная куль­ту­ра — одна из сфер де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в обществе.

2) Духовная куль­ту­ра вклю­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность и ее результаты.

3) Объектами ду­хов­ной куль­ту­ры яв­ля­ют­ся идеология, мораль, ху­до­же­ствен­ное творчество.

4) Духовная куль­ту­ра — это окру­жа­ю­щая че­ло­ве­ка ис­кус­ствен­ная среда.

5) Духовная куль­ту­ра не связана с другими сферами жизни общества.

13.Вставьте пропущенные слова. ( 3 балла)

«Культура возникла и развивается вместе с человеком. Она представляет собой то, что отличает человека от всех других ________________ (А). Ни человек, ни _____________(Б) не могут существовать вне культуры. В самом широком смысле можно сказать, что культура – это вс, что создано человеком в процессе __________(В) окружающего мира. Иногда культуру называют «второй природой». Культура выполняет ряд очень важных ________ (Г) в жизни человека. и общества. Она является той средой, в которой происходит ________________(Д) личности. Только через культуру человек может овладеть накопленным социальным опытом и стать полноценным членом общества. Культура регулирует отношения между людьми с помощью системы норм, например норм ______(Е)»

Список терминов:

1) искусство 2) информация 3) преобразование 4) мораль 5) живые существа 6) общество 7) социализация 8) функция 9) деятельность

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е

 

1.      Прочитайте текст и выполните задания 1–6.

Роль религии в обществе

Решаемые религией вопросы являются фундаментальными, или конечными. Они встают перед любым обществом на любой ступени его развития, независимо

от общественного строя, уровня развития науки и техники, культурного своеобразия народа...

Религия внесла огромный вклад в создание устойчивых нравственных критериев, определяющих человеческую культуру. Принятие или отрицание, одобрение или осуждение занимают центральное место в религиозной жизни, ибо это лежит в основании человеческой жизни и общества в целом.

Но она шагнула дальше и описала природу времени: движение от прошлого через настоящее к будущему перестало быть проклятием, но стало знамением судьбы. В одних религиях время рассматривается как циклическое, хотя человеческая жизнь протекает по линейному сценарию. В других религиях время движется линейно от сотворения мира к его концу, хотя жизнь людей циклически организована вокруг ежегодно повторяющихся событий-воспоминаний. Религия помогает человеку преодолеть жизненный кризис, объясняя смысл его жизни. Религия, церковь — это институт, который предлагает определенные ответы на самые затруднительные вопросы о смысле человеческого существования, о жизни и смерти. Религия учит, что добро, а не богатство — истинный критерий вечной жизни.

Оказывается, что у бедных и богатых разные церкви и секты. Низшие классы, страдающие от экономического неравенства, тянутся не к официальной религии, а к многочисленным сектам. Они взывают к угнетенным и дают им надежду на то, что на небе они сполна получат компенсацию своим страданиям. В отличие от них традиционные религии апеллируют скорее к благополучным и добившимся успеха гражданам. Добропорядочные граждане страдают не от экономических кризисов, а от других несчастий, например от одиночества. В обычной церкви они находят единение, эмоциональную поддержку и необходимый круг общения.

Религия — особый агент и институт социализации. Религия вступает в особенно доверительный контакт с духовным миром человека. Она связывает индивида с такими вечными и общечеловеческими ценностями, которые не зависят от отдельной группы, семьи, нации, страны...

Религия — это не только система идей и ценностей, но и определенная практика и ритуал. Поэтому у нее есть формальная организация. В любой религиозной организации существует категория лиц, профессионально посвятивших себя религии, — это священники, ведьмы, шаманы, имамы, раввины, монахи и др. Они формируют должностную и формальную иерархию, учреждают устав и правила поведения, осуществляя ежедневный контроль за их исполнением.

Религия как духовный институт помогает решить человеку вечные проблемы добра и зла, существования загробного мира, конечности и бесконечности человеческого бытия, связи посю- и потустороннего мира, смысла жизни и ответить на другие вопросы, на которые не способна ответить наука.

(А.И. Кравченко).

1.           Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

2.           Что автор понимает под религией? Выпишите из текста любые три определения религии.

3.           Приведите три авторские характеристики роли (функций) религии в жизни людей. Опираясь на знание курса, социальный опыт и практику, приведите собственный пример, иллюстрирующий духовную роль религии.

4.           Автор пишет: «Решаемые религией вопросы являются фундаментальными, или конечными». Приведите, опираясь на текст, основываясь на знаниях курсов истории и обществоведения, на личном опыте, два примера вопросов, рассматриваемых и решаемых в религии. Приведите известные вам ответы на эти вопросы.

5.           Рассмотрите ситуацию: во время Великой Отечественной войны многие люди, потерявшие близких, становились прихожанами храмов. Какую функцию религии иллюстрирует приведенный пример? Приведите любую иную функцию религии и иллюстрирующий ее пример.

6.           Автор отмечает, «что у бедных и богатых разные церкви и секты. Низшие классы, страдающие от экономического неравенства, тянутся не к официальной религии, а к многочисленным сектам. Они взывают к угнетенным и дают им надежду на то, что на небе они сполна получат компенсацию своим страданиям». Опираясь на знания курсов общество- знания и истории, приведите два аргумента в обоснование авторского рассуждения.

2.      Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение.

При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса общество- знания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт:

Мыслители и афоризмы

Альберт Эйнштейн (1879-1955 гг.) — один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист.

Афоризмы:

1.           Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень.

2.           Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

3.           Все с детства знают, что то-то и то-то невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

4.           Воображение важнее, чем знания. Знания ограниченны, тогда как воображение охватывает целый мир, стимулируя прогресс, порождая эволюцию.

5.           Религия, Искусство и Наука — это ветви одного и того же дерева.

 

Норма отметки:

Отметка «5» ставится, если набрано от 21 до 25 баллов;

Отметка «4» ставится, если набрано от 16 до 20 баллов;

Отметка «3» ставится, если набрано от 11до 15 баллов;

Ниже 11 баллов ставится отметка «2»

 

 

 

 

 

Тема: «Наука и образование в современном мире»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Наука и образование в современном мире».

6.Метод оценивания:   тестирование, работа с текстом

7.Задания:

«Наука и образование в современном мире »

Список терминов: наука, образование.

1.        В стране Г. получили распространение среднее и высшее образование, отсутствуют ограничения правового характера при его получении. Экономическая доступность образования выражается в бесплатности обучения. Уделяется внимание индивидуальным особенностям каждого учащегося. Какие тенденции развития образования иллюстрирует данный пример? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)   гуманизацию               3) интернационализацию        5) профилизацию

2)   компьютеризацию      4) гуманизацию                        6) демократизацию

2.        Какие тенденции не свойственны современному образованию?

1)   непрерывность образования       4) интернационализация процесса обучения

2)   национализация образования     5) сокращение продолжительности образования

3)   гуманизация                                 6) демократизация системы образования

3.        Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)   сокращение времени изучения естественных наук

2)   ориентация на интересы и склонности ученика

3)   особое внимание нравственному воспитанию

4)   компьютеризация образовательного процесса

5)   применение технологий, сберегающих здоровье

6)   увеличение количества учебных предметов

4.        Установите соответствие между формами духовной деятельности людей и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК	ФОРМА ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) образность	1) наука 2) искусство
Б) логическая целостность
В) художественный язык
Г) чувственно-эмоциональное отражение мира
Д) обоснованность

5.        Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки учёных?

1)   участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

2)   выводы членов клуба не имели логических обоснований

3)   версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

4)   предложения любителей древностей не получили практического подтверждения

5)   разработчики версии признают вмешательство неземного разума

6)   версия опровергла положения, принятые в науке

6.        Установите соответствие между примерами и тенденциями в развитии образования, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

ТЕНДЕНЦИЯ

А) принятие решения о внедрении в образовательном учреждении возможности обучения по индивидуальным учебным планам Б) внедрение практики использования электронного журнала и электронного дневника В) межправительственные соглашения о взаимном признании дипломов о высшем образовании Г) корректировка списка рекомендованной литературы для прочтения в период летних каникул с учётом интересов различных групп учащихся Д) организация онлайн-тестирования с использованием сети Интернет при проведении диагностических работ для подготовки к экзаменам

1) гуманизация 2) интернационализация 3) информатизация

7.        Установите соответствие между примерами и видами наук: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ НАУК
А) логика Б) математика В) история Г) политология Д) физика	1) социально-гуманитарные 2) точные и технические 3) естественные 4) науки о познании и мышлении

8.        Работа с текстом. Прочитайте текст и выполните задания.

Образование в обществе

       Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?..

       Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов … участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг.  XIX в. Реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании … Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции … Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования …

       Важнейшим событием … стала промышленная революция … Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности … В странах конкурирующих между собой в борьбе ха мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования …

       Важная перемена … была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет своё положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства … [К тому же] американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.

(Н. Смелзер)

ЗАДАНИЯ:

8.1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?

8.2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решать образование в XIX – XX вв. Назовите их.

8.3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?

8.4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Социальные нормы и конфликты»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Социальные нормы и конфликты»

6.Метод оценивания:  тестирование

7.Задания:

«Социальные нормы и конфликты»

Список терминов: социальный контроль, девиантное поведение, социальные конфликты.

I ВАРИАНТ

1. Поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе социальных норм, называется:

А) противоправное Б) отклоняющееся В) ненормальное Г) ненормативное

2.      Санкциями называются:

А) только наказания Б) наказания и поощрения В) только поощрения

3.      Формальной санкцией, направленной на поддержание социальных норм, является:

А) моральное осуждение Б) устное порицание В) награждение за заслуги

Г) оценочное суждение

4.      Социальные нормы:

А) правовые Б) технические В) моральные Г) верно А и В

5.      Запрет употреблять вино и мясо отдельных животных в определенные периоды, есть норма:

А) эстетическая Б) политическая В) религиозная Г) правовая

6.      Негативное отклоняющееся поведение:

А) нарушение религиозных норм Б) отказ повиноваться старшим

В) любое правонарушение Г) угон автомобиля

7.      Девиантное поведение:

А) отказ уступить место в транспорте человеку пожилого возраста

Б) совершение кражи со взломом В) верного ответа нет Г) верно А и Б

8.      Поведение, которое нарушает неформальные социальные нормы, называется:

А) неформальным Б) делинквентным В) девиантным Г) формальным

9.      Нравственный самоконтроль личности осуществляется через:

А) согласование с авторитетным мнением Б) подчинение коллективу

В) практическую деятельность Г) совесть

10.  Установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь, называются:

А) социальные связи Б) социальное взаимодействие В) социальные системы

Г) социальные нормы

11.  К неформальным позитивным санкциям относятся:

А) публичное одобрение со стороны официальных организаций

Б) наказания, предусмотренные юридическими законами

В) публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций

Г) наказания, не предусмотренные официальными инстанциями

12.  Столкновение между двумя или более конкретными людьми называется

А) межличностным конфликтом Б) межгрупповым конфликтом

В) конфликтом между личностью и группой Г) верно А и В

13.  Люди, наблюдающие за конфликтом со стороны:

А) свидетели Б) подстрекатели В) посредники Г) пособники

14.  Сложившиеся особым образом обстоятельства, сталкивающие противоположные интересы субъектов и являющиеся предпосылкой для развития конфликта, называются:

А) инцидент Б) конфликтная ситуация В) переговоры Г) ультиматум

15.  Соглашение на основе взаимных уступок:

А) компромисс Б) ультиматум В) договор

Г) признание достоинств противоположной стороны

16.  Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Все социальные нормы указывают на действия, которые не следует совершать.

2) Социальные нормы выражают ожидания общества относительно поведения людей.

3) Обычаи и традиции всегда закрепляются в законах.

4) Нарушение любых социальных норм осуждается всем обществом.

5) Нарушение социальных норм влечет за собой соответствующие санкции.

17. В обществе действуют различные социальные регуляторы. Какие из перечисленных ниже признаков присущи моральным нормам? Запишите цифры, под которыми  они указаны.

1) действуют только в малых группах        2) исторически не измены

3) отражают представления о добре и зле  4) регулируются государством

5) не требуют письменной фиксации          6) связаны с социальными санкциями

18. .  Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные нормы возникают в связи с волевой, сознательной деятельностью людей

2) Сущность социальных норм заключается в том, что они регулируют отношения между людьми и внешним миром, природой, техникой

3) Социальная норма может существовать без согласия и принуждения

4) Особенность социальных норм состоит в том, что они являются общими правилами

5) Социальные нормы всегда обращены к определенному кругу лиц.

19. .  Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Внешний социальный контроль всегда является формальным

2) Социальный контроль предполагает  целенаправленное воздействие на индивида

3) Государство преимущественно использует неформальный контроль за людьми, демонстрирующими отклоняющееся  поведение

4) Образовательные организации осуществляют социальный контроль по отношению к обучающимся и условиям их семейной жизни

5) Одной из форм социального контроля является регламентация в институтах общества

20.Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Социальные конфликты происходят только в социальной сфере общественной жизни

2) Социальный конфликт отражает противоречие интересов различных социальных групп

3) Государство может выступить в роли арбитра для сторон социального конфликта

4) Социальные конфликты могут быть спровоцированы политикой государства

5) Все социальные конфликты протекают в явной форме

21. Назовите любые три вида социальных норм и проиллюстрируйте примером каждый из них

22. Дать понятие:

Социальные нормы, правовые нормы, санкции, делинквентное поведение.

 

II ВАРИАНТ

 

1.      Социальные нормы означают:

А) требование правительства к гражданам соблюдать установленные законы

Б) юридические документы, содержащие законодательные постановления

В) предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения

2.      Девиантное поведение подразумевает:

А) любые поступки или действия, не соответствующие писаным или неписаным нормам

Б) максимально одобряемое поведение

В) отклонения от средней нормы как в положительную, так и отрицательную сторону

Г) верно А и В

3.      Неформальной санкцией, направленной на поддержание социальных норм, является:

А) понижение в должности Б) устная похвала руководителя

В) выдача похвального листа Г) вручение денежной премии

4.      Традиция назначения в Великобритании премьер-министром лидера партии, получившей в парламенте большинство мест, есть норма:

А) моральная Б) политическая В) религиозная Г) правовая

5.      Запрет окрашивать строящиеся дома в темные тона есть норма:

А) эстетическая Б) политическая В) религиозная Г) моральная

6.      Позитивное отклоняющееся поведение:

А) проявление творческих наклонностей Б) свержение старых устоев

В) помощь ближнему в беде Г) выполнение домашнего задания

7.      Делинквентное поведение:

А) невыполнение домашнего задания Б) совершение изнасилования

В) верного ответа нет Г) верно А и Б

8.      Социальный контроль представляет собой особый механизм поддержания общественного порядка и включает два главных элемента:

А) статусы и роли Б) ожидания и мотивы В) нормы и санкции Г) власть и действия

9.      Соблюдение любых социальных норм обычно обеспечивается:

А) внутренними убеждениями людей

Б) путем применения к людям социальных поощрений и социальных наказаний

В) путем применения к людям только наказаний Г) верно А и Б

10.  Основное назначение социальных норм:

А) направлять поведение, позволять его контролировать, регулировать и оценивать

Б) способствовать возникновению социальных связей

В) предусматривать санкцию за неисполнение социально значимых требований

11.  Отсутствие согласия между двумя или более сторонами называется:

А) конфликтом Б) протестом В) ссорой Г) столкновением

12.  Способы разрешения конфликта:

А) компромисс Б) инцидент В) решение проблемы Г) верно А и В

13.  Люди, содействующие развитию конфликта советами, технической помощью или иными способами:

А) пособники Б) посредники В) свидетели Г) подстрекатели

14.  Высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей, социальных групп, институтов, представляющих разные интересы и ценности, называется:

А) межличностный конфликт Б) социальный конфликт В) революция Г) реформа

15.  Предъявление решительного требования с угрозой применения мер воздействия в случае отказа:

А) конфликт Б) компромисс В) ультиматум Г) принуждение

16.  Выберите верные суждения о социальных нормах и их видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В истории человечества первым социальным регулятором были нормы морали

2) Правовые нормы устанавливаются государством и являются общеобязательными для граждан

3) Социальные нормы- это общие правила и эталоны поведения индивидов и социальных групп в обществе

4) Корпоративные нормы создаются в конкретном сообществе (коллективе) и распространяются только на его членов

5) Этические нормы выражают сложившиеся в обществе представления о прекрасном и безобразном.

17. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «Социальная норма»

1) социальный контроль; 2) социальная мобильность; 3) санкция; 4) социальная общность; 5) традиция; 6) самоконтроль.

18) .  Выберите верные суждения о социальных нормах  и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Социальные нормы зависят от воли и желания людей

2) Традиции и обычаи представляют собой разновидности социальных норм

3) Все социальные нормы являются писаными

4) Одним из признаков социальных норм выступает соответствие их содержания типу культуры и характеру социальной организации общества

5) В социальных нормах отражаются ценностные представления общества.

19.  Выберите верные суждения о социальном контроле  и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Социальный контроль- это способ воздействия на поведение личности  или социальной группы в обществе

2) Социальный контроль регулирует социальные воздействия

3) Отсутствие социального контроля обеспечивает устойчивость общества

4) В структуру социального контроля входят социальные нормы и санкции

5) По критерию направленности различают формальный и неформальный социальный контроль

20. Выберите верные суждения о социальных санкциях  и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Социальные санкции- это совокупность методов и средств социального воздействия на личность или социальную группу

2) В структуру социальных санкций входят социальные нормы и социальный контроль

3) неформальные социальные санкции устанавливаются государством или должностными лицами

4) Реакцией на отклоняющееся поведение всегда являются негативные социальные санкции

5) Позитивные социальные санкции обеспечивают поощрение за соответствие поведения группы или личности социальным нормам.

21. Назовите три способа разрешения социальных конфликтов и проиллюстрируйте каждый из них соответствующим примером

22. Дать понятие:

Обычай, моральные нормы, социальный контроль, девиантное поведение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Важнейшие социальные общности и группы»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Важнейшие социальные общности и группы»

6.Метод оценивания:  тестирование, вопросы с развернутым ответом

7.Задания:

«Важнейшие социальные общности и группы»

Список терминов: социальная стратификация, этнические общности, межнациональные отношения, семья.

I ВАРИАНТ

1. На основании пола и возраста в обществе определяются группы

1.      Этнические                             2. Демографические

          3.Профессиональные                   4.Конфессиональные

2. Влиятельной социальной силой в современном обществе является средний класс. Важной характеристикой его статуса служит

1.      Экономическая независимость, обладание собственностью

2.      Принадлежность к доминирующей этнической группе

3.      Проживание в крупных промышленных центрах

4.      Наличие состоятельных и наделённых привилегиями предков

3. Примером вертикальной социальной мобильности служит

1.      Перевод участкового врача-терапевта с одного участка на другой

2.      Устройство учителя по совместительству в другую школу

3.      Назначение партийного функционера на должность руководителя регионального отделения

4.      Переезд офицера вместе с семьёй в другой гарнизон

4. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малой социальной группой является семья, школьный коллектив, компания друзей

Б.    Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными

1. верно только А                3. верны оба суждения

2. верно только Б                 4. оба суждения неверны

5.  Предписанный социальный статус

1. преподаватель            2. глава совета директоров

3. представитель королевской династии        4. продавец магазина

6. Оценка обществом  положения, занимаемого конкретным лицом, отражена в понятии

1. статуса           2. Престижа        3.  Мобильности       4. авторитета

7. Укажите пример позитивного отклоняющегося поведения:

1. коллекционирование дверных ручек

2. употребление лёгких наркотических препаратов

3. привычка громко разговаривать и смеяться в общественном месте

4. посещение концерта классической музыки

8. Император Николай II в переписном листе во время переписи населения в 1897 году указал, что является православным. Таким образом, император определил свою принадлежность к общности

1. поселенческой                2. профессиональной

3. этнической                     4. конфессиональной

9. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья является малой группой, основанной на совместном ведении домашнего хозяйства, общности быта.

Б.   Важнейшей функцией семьи являются рождение и воспитание детей.

1. верно только А              3. верны оба суждения

2. верно только Б               4. оба суждения неверны

10. Переход человека из одной социальной группы в другую называется

1. социальной мобильностью              2. отклоняющимся поведением

3. общественной коммуникацией       4. социальной деятельностью

11. Социальная роль, характерная  и для подростка, и для взрослого

1. военнослужащий срочной службы     2. потребитель услуг мобильной связи

3. депутат городской думы         4. учащийся средней общеобразовательной школы

12. Для семьи партнёрского типа характерно

1. равное распределение прав и обязанностей

2. главенство мужа в семье

3. занятость жены преимущественно домашним хозяйством

4. чёткое разделение функций членов семьи

13. Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям?

1. права         2. Морали     3. Религии         4. политики

14. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. В закрытом и строго организованном  традиционном обществе в качестве «социального лифта» выступали церковь и армия.

Б.  С переходом общества от традиционного к индустриальному социальная мобильность существенно возросла.

1. верно только А           3. верны оба суждения

2. верно только Б            4. оба суждения неверны

15. Для молодёжи, как особой социальной группы, характерно

1. отрицательное отношение к новациям    2. наличие большого жизненного опыта

3. стремление к изменению своего статуса    4. отсутствие социального оптимизма

16. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Понимание сторонами конфликта необходимости взаимных уступок – важное условие конструктивных переговоров

Б. конфликты в обществе играют разрушительную, деструктивную роль и не способны  содействовать поступательному развитию

1. верно только А             3. верны оба суждения

2. верно только Б              4. оба суждения неверны

17. Демократическим принципом развития межнационального взаимодействия является

1. принятие закона об особом статусе государственного языка и запрете широкого употребления национальных языков

2. ограничение передвижения малых народов за пределы мест их компактного проживания

3. изоляция представителей одних народов от других

4. недопущение  ущемления  прав и свобод  граждан по национальному признаку

18. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальные санкции». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

(Похвала, премия, награждение орденом, повышение в должности, выговор, ритуал, одобрение, порицание)

19. Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ТИПЫ ГРУПП
А) преподаватели Б) провинциалы В) католики Г) программисты	1) поселенческие 2) профессиональные 3) конфессиональные

20. Найдите в приведённом перечне черты, отличающие нормы права от норм морали.

1. закреплены в формальных актах

2. обеспечены государственным принуждением

3. соответствуют представлениям о добре и зле

4. обеспечиваются общественным мнением

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Политика и власть, государство в политической системе»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Политика и власть, государство в политической системе»

4.Метод оценивания:  тестирование

5.Задания:

«Политика и власть, государство в политической системе»

Список терминов: власть, государство и его признаки, политические институты, функции государства, политические режимы, формы правления, политические режимы, формы государственного устройства, демократия, политическая система, правовое государство.

Тест

1.                  К по­ли­ти­че­ским властным от­но­ше­ни­ям относятся от­но­ше­ния между

1) родителями и детьми

2) церковью и прихожанами

3) человеком и природой

4) человеком и государством

2.                  Что из перечисленного характеризует государство как особый институт политической системы?

1) наличие политических традиций

2) определенные властные полномочия

3) право на законотворческую деятельность

4) возможность влиять на идеологию граждан

3.                  Политическая установка на поиск компромиссов исходит из возможности достижения согласия, принятия решений по принципу единодушия, который называется

1) консенсусом

2) плюрализмом

3) демократией

4) федерализмом

4.                  Государство, по­ли­ти­че­ские элиты и лидеры, по­ли­ти­че­ские партии от­но­сят­ся к

1) источникам власти

2) функциям власти

3) объектам власти

4) субъектам власти

5.                  Верховенство, публичность, легальность в использовании силы в пределах страны являются отличительными признаками

1) партийной власти

2) родительской власти

3) информационной власти

4) политической власти

6.                  В ряде стран Европы короли и королевы, получающие свою власть по наследству, выполняют лишь представительские функции, не оказывая существенного влияния на деятельность законодательной, судебной и исполнительной властей. Какая форма правления установлена в этих странах?

1) абсолютная монархия

2) конституционная монархия

3) парламентская республика

4) президентская республика

7.                  Что определяет особую роль государства в политической системе общества?

1) исключительное право издавать законы

2) защита частных интересов граждан

3) наличие политического лидера

4) разработка политической идеологии

8.                  Государство с еди­ной системой права, граж­дан­ством и си­сте­мой высших ор­га­нов власти, тер­ри­то­ри­аль­ным делением, не преду­смат­ри­ва­ю­щим формирование автономий, обо­зна­ча­ют понятием

1) светское государство

2) социальное государство

3) унитарное государство

4) демократическое государство

9.                  Что отличает государство от других институтов политической системы?

1) разработка политических программ

2) право сбора общеобязательных платежей (налогов)

3) представление интересов определённых групп

4) объединение людей для совместной деятельности

10.              Что свойственно любому государству?

1) многопартийная система

2) наличие представительных органов власти

3) правоохранительная деятельность

4) признание прав и свобод человека высшей ценностью

11.              Главой государства в Российской Федерации является

1) Председатель Государственной Думы РФ

2) Вице-спикер Совета Федерации РФ

3) Президент РФ

4) Председатель Правительства РФ

12.              К органам исполнительной власти в РФ относится

1) Самарская областная Дума

2) Администрация Президента РФ

3) Совет Федерации РФ

4) Министерство образования и науки РФ

13.              В структуру законодательной власти РФ входит

1) Федеральное агентство по налогам и сборам РФ

2) Государственная Дума РФ

3) Администрация Президента РФ

4) Правительство Московской области

14.              К ор­га­нам исполнительной вла­сти в РФ относится

1) Государственная Дума РФ

2) Федеральное Со­бра­ние РФ 

3) Правительство РФ

4) Верховный Суд РФ

15.              В круг полномочий Совета Федерации Федерального Собрания РФ входит

1) назначение выборов Государственной Думы.

2) ведение переговоров и подписание международных договоров РФ.

3) дача согласия Президенту РФ на утверждение в должности Генерального Прокурора РФ.

4) определение основных направлений деятельности Правительства РФ.

16.              Назначение даты выборов Президента РФ входит в компетенцию

1) Конституционного суда

2) Государственной думы

3) Совета Федерации

4) Правительства

17.              Государство, политические партии, общественно-политические движения образуют

 1) нормативный компонент политической системы

2) коммуникативный компонент политической системы

3) культурный компонент политической системы

4) организационный компонент политической системы

18.              Политическое сознание, политическая идеология образуют

1) нормативный компонент политической системы

2) коммуникативный компонент политической системы

3) культурный компонент политической системы

4) организационный компонент политической системы

19.              Какой признак отличает тоталитарный политический режим?

1) наличие единственной общеобязательной идеологии

2) обязанность граждан подчиняться законам

3) невмешательство государства в дела гражданского общества

4) наличие правоохранительных органов

20.              Какой признак отличает демократический политический режим?

1) наличие однопартийной системы

2) ограничение свободы слова и свободы печати

3) контроль государства над частной жизнью граждан

4) подчинение политического меньшинства большинству

21.              Что от­ли­ча­ет демократический режим?

1) периодические сво­бод­ные выборы

2) наличие пред­ста­ви­тель­ных органов власти

3) однопартийная система

4) государственная цен­зу­ра СМИ

22.              Что отличает тоталитарное государство?

1) деятельность свободных СМИ

2) наличие правоохранительных органов

3) наличие политической оппозиции

4) одна общеобязательная идеология

23.              Политический режим характеризует

1) административное устройство государства

2) методы осуществления государственной власти

3) функции, осуществляемые государством

4) форму государственного правления

24.              Ограничение прав человека, формализация разделения властей, отсутствие подлинной многопартийности свойственны правлению

1) демократическому

2) монархическому

3) авторитарному

4) республиканскому

25.              Тот факт, что в состав России входит более 80 субъектов федерации, характеризует

1) форму правления России

2) господствующий политический режим

3) государственно-территориальное устройство страны

4) национальную политику государства

26.              В государстве К. существует двухуровневая система власти, в конституции чётко разграничены полномочия центра и регионов. Такие признаки характерны для государства

1) унитарного

2) федеративного

3) конфедеративного

4) республиканского

27.              Главой го­су­дар­ства Z яв­ля­ет­ся наследственный правитель, власть которого не имеет ограничений. Он издаёт законы, ру­ко­во­дит правительством, вли­я­ет на при­ня­тие важнейших су­деб­ных решений. Какая форма прав­ле­ния установлена в этом государстве?

1) парламентская республика

2) конституционная монархия

3) президентская республика

4) абсолютная монархия

28.              Парламент страны Z избирается всенародно по пропорциональной системе. Политическая партия или блок партий, победивший на выборах, формируют правительство. Парламент избирает президента, выполняющего только представительские функции. Какова форма правления в стране Z?

1) парламентская республика

2) федерация

3) президентская республика

4) демократия

29.              Государство Z поделено на области по территориальному принципу. В государстве действует единая конституция, система права и органов государственной власти. Главы областей назначаются правительством государства. Форма государственного устройства страны Z —

1) унитарное государство

2) республика

3) демократическое государство

4) федерация

30.              В государстве М. действует конституция. Согласно ей законодательная и судебная власти подчинены исполнительной, во главе которой стоит президент. Опорой власти являются вооруженные силы страны, а также церковь. Какой политический режим существует в данном государстве?

1) демократический

2) олигархический

3) авторитарный

4) тоталитарный

Тема: «Участники политического процесса»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Участники политического процесса»

4.Метод оценивания:  тестирование

5.Задания:

«Участники политического процесса»

Список терминов: политические идеологии, политическое участие, гражданское общество, гражданин, политическое лидерство.

Вариант 1.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задания.

Выполните задание в соответствии с заданными условиями.

Ознакомьтесь с критериями оценки

Рационально распределите время на выполнение заданий.

Время выполнения – 45 минут

Уровень А.

А1. Показателем политического плюрализма является:

1) наличие политической оппозиции;     2) партийное руководство всеми сферами общества;

3) выборность органов власти;                4) наличие политической системы

А2. Сущность любой политической партии выражается в следующем:

1) образование по классовому признаку;   

2) наличие программы и устава;

3) цель создания – борьба за государственную власть;

4) наличие индивидуального фиксированного членства.

А3. Верны ли следующие суждения о политике?

А. Политика связана с участием в делах государства.

Б. Политика это деятельность, связанная с отношениями между большими общественными группами по поводу власти.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

А4. «Человек сам, лучше любого правительства знает, что ему нужно» – этот принцип характерен для идеологии

1) либерализма   2) коммунизма   3) консерватизма   4) популизма

А5. Какие три типа основных избирательных систем действуют в мировой политической практике?

1) парламентская, президентская, смешанная

2) двухпартийная, однопартийная, многопартийная

3) пропорциональная, мажоритарная, смешанная

4) пропорциональная, мажоритарная, президентская

А6. Патриархальный тип политической культуры характеризуется

1) уверенностью, что влияя на власть можно добиться желаемых результатов

2) активным участием в политической жизни

3) восприятием политической жизни, как ненужного элемента

4) подобострастным отношением к государственной власти

А7. Верны ли следующие суждения о политической идеологии?

А. Для политической идеологии характерно активное участие народных масс в её разработке

Б. Для политической идеологии характерно наличие программы общественного развития

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

А8.Верны ли следующие суждения об общественных организациях?

А. Общественные организации выступают в роли посредников между государством и населением

Б. Общественные организации играют большую роль в духовной сфере общества

1) верно только А 2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны                                        

А9. Партия не имеющая непосредственного доступа к власти, а потому вынужденная бороться за неё и применять косвенные средства влияния на государство, называется

1) закрытая       2) оппозиционная    3) открытая     4) правящая

А10.  Верны ли следующие суждения о непосредственном политическом участии граждан?

А. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в митингах, демонстрациях

Б. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в обращениях и письмах к представителям власти

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Уровень В.

В1. Найдите в приведенном ниже списке признаки, отличающие демократические выборы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. тайная подача голосов;

2. наличие возрастного ценза;

3. доступность правдивой информации о кандидатах;

4. равноправие  избирателей;

5. наличие альтернативных кандидатов;

6. регистрация избирателей на избирательных участках.

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Возникновение ...................(1) относится к ХУП – ХУШ вв., когда зарождались политические системы государств Западной Европы и Америки. Ограничение ...............(2), включение в политическую жизнь «третьего сословия», появление такого способа формирования государственной власти, как ..............(3), поставило вопрос о том, кто будет представлять интересы избирателя. Они стали оптимальной формой посредничества между народом и властью. Но первоначальное отношение к ним было настороженным, т.к. согласно господствующим воззрениям того времени, только ………….....(4) считалось выразителем общей воли общества. Однако постепенно с развитием ..................(5) отношение к ним изменялось. Действительно, было признано, что источником власти является ……………..(6), что и способствовало развитию их деятельности».

А) демократия,  Б) профсоюз,   В) государство,   Г) выбор,   Д) народ

Е) режим,       Ж) монархия,      З) прогресс,    И) партия

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) На волне предвыборной компании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных организаций и движений. (2) Основу программы партии составили требования расширения демократических прав и свобод, гарантии прав частных собственников. (3) Это можно рассматривать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4) В то же время  заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателей.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер;

Б) характер оценочных суждений.

В4.  Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками:

ПРИЗНАКИ	ТИПЫ
1. голосование проводится по одномандатным округам	А) пропорциональная
2. победу в округе одерживает кандидат, получивший большинство голосов избирателей	Б) мажоритарная
3. устанавливается избирательный барьер для прохождения в парламент
4. места в парламенте распределяются согласно количеству голосов отданных за партийный список

В5 Укажите понятия по следующим определениям:

А. Орган исполнительной власти, охраняющий общественный порядок и борющийся с преступностью - П++++++

Б.  Глава государства в республике- П++++++++

В. Власть народа по гречески - Д+++++++++

 

Уровень С.

С1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

С2. Выберите одно из высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой в приведенных высказываниях проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции. Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

«Опасна власть, когда с ней совесть в ссоре» (У.Шекспир).

«Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам» (Ж.Ж.Руссо).

«Когда государства управляются согласно с разумом, постыдны бедность и нужда; когда государство не управляется согласно с разумом, то постыдны богатства и почести» (Конфуций).

«Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно» (Ф. Бэкон, английский философ и государственный деятель).

«Государственное устройство известной эпохи есть результат её прежних судеб» (И.Г.Фихте).

«Демократия – наихудшая форма правления, если не считать всех остальных» (У.Черчиль).

 

Вариант 2.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задания.

Выполните задание в соответствии с заданными условиями.

Ознакомьтесь с критериями оценки

Рационально распределите время на выполнение заданий.

Время выполнения – 45 минут

Уровень А.

А1.  Государство в отличие от партии

1) является политической организацией;              2) имеет право издавать законы;

3) разрабатывает политику;                                    4) имеет органы управления и руководства.

А2. Верны ли следующие суждения о деятельности политических партий?

А. Политические партии участвуют в формировании и деятельности органов государственной власти

Б. Политические партии создают свои средства массовой информации

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

А3. В современной России сложилась:

1) однопартийная система                           2) двухпартийная система

3) система двух с половиной партий          4) многопартийная система

А4. Партии со сложной организационной структурой, имеющие постоянное членство и источники финансирования, называются

1) кадровые    2) консервативные  3) массовые   4) клерикальные

А5 Верны ли следующие суждения о политических движениях?

А. Политические движения стремятся к достижению власти

Б. Политические движения выражают мнения определенных групп граждан

1) верно только А 2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

А6. В многопартийном государстве 7 % порог, необходимый для прохождения в 450-местный парламент, преодолели 4 партии со следующими результатами: партия А – 7%; партия В – 10%; партия С – 20 %; партия Х – 50 %. Какая избирательная система установлена в данном государстве?

1) пропорциональная   2) мажоритарная    3) смешанная

4) недостаточно сведений для определения типа избирательной системы                                                                               А7. Верны ли следующие суждения о непосредственном политическом участии граждан?

А. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в митингах, демонстрациях

Б. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в обращениях и письмах к представителям власти

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

А8. Консервативные партии характеризуются

1) призывами к ликвидации принудительной власти государства

2) жесткой организацией

3) призывами к радикальным преобразованиям общества

4) призывами к отстаиванию традиционных путей развития стран                                             

А9. Смешанная избирательная система – это

1) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом относительное большинство голосов

2) избирательная система, при которой одна половина кандидатов избирается по мажоритарному, а другая – по пропорциональному принципу

3) избирательная система, при которой голосование осуществляется по партийным спискам и распределение кандидатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов

4) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом абсолютное большинство голосов

А10 Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. Все партии имеют целью борьбу за государственную власть

Б. Все партии делятся только по классовому признаку

1) верно только А        2) верно только Б      3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

Уровень В.

В1. Найдите в приведенном ниже списке черты гражданского общества, и выпишите цифры, под которыми они указаны.

1) экономическая самостоятельность граждан

2) господство одной идеологии

3) правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан

4) невмешательство государства в частную жизнь граждан

5) господство государства над обществом

6) реализация принципа федерализма

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Возникновение ...................(1) относится к ХУП – ХУШ вв., когда зарождались политические системы государств Западной Европы и Америки. Ограничение ...............(2), включение в политическую жизнь «третьего сословия», появление такого способа формирования государственной власти, как ..............(3), поставило вопрос о том, кто будет представлять интересы избирателя. Они стали оптимальной формой посредничества между народом и властью. Но первоначальное отношение к ним было настороженным, т.к. согласно господствующим воззрениям того времени, только ………….....(4) считалось выразителем общей воли общества. Однако постепенно с развитием ..................(5) отношение к ним изменялось. Действительно, было признано, что источником власти является ……………..(6), что и способствовало развитию их деятельности».

А) демократия,  Б) профсоюз,   В) государство,   Г) выбор,   Д) народ

Е) режим,       Ж) монархия,      З) прогресс,    И) партия

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) На волне предвыборной компании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных организаций и движений. (2) Основу программы партии составили требования расширения демократических прав и свобод, гарантии прав частных собственников. (3) Это можно рассматривать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4) В то же время  заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателей.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер;

Б) характер оценочных суждений.

В4. Установите соответствие между политическими институтами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ФУНКЦИИ	ПОЛИТИЧЕСКИЕ   ИНСТИТУТЫ
А) представительство совокупных интересов общества	1. государство
Б) политическая социализация граждан	2. партии
В) выдвижение политических лидеров	3. государство и партии
Г) разработка и принятие законов
Д) выступление с критикой правительства

В5 Укажите понятия по следующим определениям:

А. Правовая связь человека и государства - Г++++++++++

Б.  Опасные для общества поступки, указанные в Уголовном Кодексе - П+++++++++++

В.  Избранный представитель народа, работающий в законодательных органах власти-

Д++++++

Уровень С.

С1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

С2. Выберите одно из высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой в приведенных высказываниях проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции. Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

1. «Опасна власть, когда с ней совесть в ссоре» (У.Шекспир).

2. «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам» (Ж.Ж.Руссо).

3. «Когда государства управляются согласно с разумом, постыдны бедность и нужда; когда государство не управляется согласно с разумом, то постыдны богатства и почести» (Конфуций).

4. «Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно» (Ф. Бэкон, английский философ и государственный деятель).

5. «Государственное устройство известной эпохи есть результат её прежних судеб» (И.Г.Фихте).

6.«Демократия – наихудшая форма правления, если не считать всех остальных» (У.Черчиль).

 

Критерии оценки:                                                                                                                        Правильно выполненные задания части А:  1 балл за каждое задание                                                                Правильно выполненные задания части В:   В1, В3, В4, В5 – 2 балла за каждое задание,  В2 – 3 балла нет ошибок,  2 балла – 1 ошибка                                                                                                                             Правильно выполненные задания части С:   С1, С2 –  3 балла за каждое задание

Баллы уровней А, В, С суммируются (максимум 27) и переводятся в отметку по пятибалльной шкале:

Отметка «5» – 86% -100% (27-24 баллов)

Отметка «4» – 66% - 85%  (23 – 20 баллов)

Отметка «3» – 50% - 65% (19-13 баллов)

Отметка «2» – менее 50% (менее 13 баллов)

Тема:  «Правовое регулирование общественных отношений»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Правовое регулирование общественных отношений»

4.Метод оценивания:  тестирование, работа с текстом.

5.Задания:

«Правовое регулирование общественных отношений»

Список терминов: право, нормативно-правовые акты, противоправные действия.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Отрасли права

Отрасль	Характеристика
Административное право	Регулирует отношения, возникающие между органами управления, а также отношения органов управления с гражданами и их объединениями
______	Регулирует порядок расследования и рассмотрения уголовных дел и гражданских споров

Ответ:____________.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) дисциплинарная ответственность; 2) административная ответственность; 3) уголовная ответственность; 4) юридическая ответственность; 5) гражданско-правовая ответственность.

Ответ:

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к источникам права.

1) закон; 2) правоотношение; 3) судебный прецедент; 4) конституция страны;

5) законодательный орган;6) правовой обычай.

Ответ:

4. В соответствии с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только

1. народу

2. федеральному закону

3. Президенту

4. Правительству

5. Конституции РФ

6. Генеральному прокурору

Ответ:____________.

5. Установите соответствие между правоохранительными органами РФ и приведенными функциями

Функции	Правоохранительные органы РФ
А) охрана общественного порядка	1) органы внутренних дел
Б) надзор за исполнением законов
В) раскрытие преступлений
Г) координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью	2) прокуратура
Д) розыск лиц, скрывающихся от суда

 

Ответ:

А Б В Г Д

 

6. Кто является участником уголовного судопроизводства со стороны защиты? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. следователь

2. прокурор

3. адвокат

4. потерпевший

5. подозреваемый

Ответ:____________.

7. Установите соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Функции органов государственной власти	Органы государственной власти
А) объявление амнистии	1) Государственная Дума
Б) осуществление управления федеральной собственностью
В) назначение на должность и освобождение от должности Уполномоченного по правам человека
Г) осуществление мер по обеспечению прав и свобод граждан	2) Правительство РФ
Д) осуществление мер по охране общественного порядка, борьбе с преступностью

 

Ответ:

А Б В Г Д

8. Статья 14 Конституции РФ объявляет Российскую Федерацию светским государством. Это означает, что

1. признаны права и свободы человека и гражданина

2. устанавливается равная защита собственности любой формы (государственной, частной, муниципальной)

3. отсутствует государственная религия

4. ни одно вероучение не признается обязательным или предпочтительным

5. в стране узаконена многопартийность

6. признан и обеспечивается суверенитет народа

Ответ:____________.

9. Установите соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Функции и полномочия	Палаты Федерального собрания
А) принимать федеральные законы	1) Государственная Дума РФ
Б) изменять границы между субъектами РФ
В) назначать на должность Генерального прокурора РФ
Г) объявлять амнистию	2) Совет Федерации
Д) назначать выборы Президента РФ

 

Ответ:

А Б В Г Д

10. Установите соответствие между высшими органами законодательной и исполнительной власти и их функциями и полномочиями.

Функции и полномочия	Высшие органы власти
А) принимать федеральные законы	1) Государственная дума РФ
Б) управлять федеральной собственностью
В) разрабатывать федеральный бюджет
Г) объявлять амнистию	2) Правительство РФ
Д) назначать на должность Председателя Центрального банка РФ

 

Ответ:

А Б В Г Д

 

11. Установите соответствие между правовым положением личности в РФ и приведенными конституционными правами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Конституционные права	Виды правового статуса
А) право на жизнь	1) Гражданин РФ
Б) право на участие в управлении делами государства
В) право на защиту чести и доброго имени	2) Каждый человек, законно проживающий в РФ
Г) право равного доступа к государственной службе
Д) право иметь в частной собственности землю

 

Ответ:

А Б В Г Д

12. Установите соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Функции и полномочия	Палаты федерального собрания
А) решать вопрос о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами территории РФ	1) Государственная Дума РФ
Б) назначать на должность судей высших судов РФ
В) освобождать от должности Генерального прокурора РФ
Г) решать вопрос о доверии Правительству	2) Совет Федерации
Д) объявлять амнистию

 

Ответ:

А Б В Г Д

13. Что из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. декларировать свои доходы

2. бережно относиться к природным богатствам

3. платить законно установленные налоги

4. свидетельствовать в суде

5. определять свою национальную принадлежность

6. участвовать в общественно-политической деятельности

Ответ:____________.

14. Установите соответствие между органами по обеспечению правовой помощи в РФ и приведенными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Функции	Органы по обеспечению правовой помощи
А) придание совершаемых сторонами действиям юридической силы	1) адвокатура
Б) консультирование по правовым вопросам
В) удостоверение сделок и установление фактов	2) нотариат
Г) участие в качестве представителя доверителя в судебном процессе
Д) составление заявлений, жалоб, ходатайств

 

Ответ:

А Б В Г Д

15. Что входит в систему права? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. правовой обычай

2. норма права

3. отрасль права

4. правовая санкция

5. институт права

6. судебный прецедент

Ответ:____________.

16. Установите соответствие между полномочиями судебной власти и судебными органами, которые ее осуществляют.

Полномочия судебной власти	Судебные органы
А) осуществляет надзор за деятельностью судов общей юрисдикции по гражданским делам	1) Конституционный суд РФ
Б) дает разъяснения по вопросам судебной практики
В) является высшим судебным органом по уголовным делам, подсудным судам общей юрисдикции	2) Верховный суд РФ
Г) разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной власти
Д) разрешает споры о компетенции между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ

 

Ответ:

А Б В Г Д

17. В Статье 13 Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что

1. признаны различные формы собственности

2. устанавливается запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной

3. отсутствует государственная религия

4. провозглашена свобода политических мнений и действий

5. утверждена основа для существования в стране многопартийности

6. признаны права и свободы человека и гражданина

Ответ:____________.

18. Установите соответствие между действиями, направленными на создание закона, и стадиями законотворческого процесса, на которых эти действия осуществляются

Действия, направленные на создание закона	Стадии законотворческого процесса
А) обращение в органы представительной государственной власти с предложениями по совершенствованию законодательства	1) законодательная инициатива
Б) возбуждение перед законодательной инстанцией вопросов об изменении закона
В) заслушивание доклада о внесенном законопроекте	2) обсуждение законопроекта
Г) чтение по законопроекту на заседании палат представительного органа
Д) внесение в законодательную инстанцию готового законопроекта

 

Ответ:

А Б В Г Д

19. В каких ситуациях администрация предприятия осуществила незаконное увольнение работников? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. За три календарных дня до истечения срока действия трудового договора Константин Э. был предупрежден в письменной форме о желании администрации договор не продлевать.

2. Софья В. болела полтора месяца, а когда закрыла листок нетрудоспособности и вышла на работу, получила на руки приказ об увольнении.

3. Ирина С. была уволена за отсутствие на рабочем месте более четырех часов, ее вызвали в больницу, куда был срочно госпитализирован ее сын.

4. Трудовой договор с Татьяной А. был расторгнут в связи с сокращением численности и штата работников организации.

5. Аркадий С. был уволен за появление на работе в состоянии алкогольного опьянения.

6. Диана С. была уволена с занимаемой должности из-за недостаточной квалификации, подтвержденной аттестационной комиссией.

Ответ:____________.

20. «Юридическая ответственность - это мера государственного принуждения за совершённое _____ (А), связанная с претерпеванием виновным определённых _____ (Б) личного (организационного) или имущественного характера. Юридическая ответственность является одним из средств обеспечения _____ (В). Она связана с ____ (Г), под которым понимают возможность государства обязать субъекта помимо его воли и желания совершать определённые действия. При наличии факта правонарушения ____ (Д) (или орган) обязывает лицо (или организацию) претерпевать определённые неблагоприятные последствия. Наряду с юридической ответственностью выделяют такие виды государственного принуждения, как меры пресечения _____ (Е), меры защиты».

Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. лишение

2. государственное принуждение

3. противоправное поведение

4. общественное мнение

5. правонарушение

6. виновность

7. правомерное поведение

8. общественная опасность

9. уполномоченное лицо

Ответ:

А Б В Г Д Е

 

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Уголовный кодекс РФ (извлечения)

Статья 19. Общие условия уголовной ответственности Уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного настоящим Кодексом.

Статья 21. Невменяемость

Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно опасного деяния находилось в состоянии невменяемости, то есть не могло осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики. 2. Лицу, совершившему предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние в состоянии невменяемости, судом могут быть назначены принудительные меры медицинского характера, предусмотренные настоящим Кодексом.

Статья 23. Уголовная ответственность лиц, совершивших преступление в состоянии опьянения.

Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, наркотических средств или других одурманивающих веществ, подлежит уголовной ответственности.

Статья 24. Формы вины

Виновным в преступлении признается лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. Деяние, совершенное только по неосторожности, признается преступлением лишь в случае, когда это специально предусмотрено соответствующей статьей Особенной части настоящего Кодекса.

Статья 25. Преступление, совершенное умышленно

Преступлением, совершенным умышленно, признается деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом.

Преступление признается совершенным с прямым умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий и желало их наступления.

Преступление признается совершенным с косвенным умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность наступления общественно опасных последствий, не желало, но сознательно допускало эти последствия либо относилось к ним безразлично.

Статья 26. Преступление, совершенное по неосторожности

Преступлением, совершенным по неосторожности, признается деяние, совершенное по легкомыслию или небрежности.

Преступление признается совершенным по легкомыслию, если лицо предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение этих последствий.

Преступление признается совершенным по небрежности, если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидеть эти последствия.

Статья 28. Невиновное причинение вреда

Деяние признается совершенным невиновно, если лицо, его совершившее, не осознавало и по обстоятельствам дела не могло осознавать общественной опасности своих действий (бездействия) либо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий и по обстоятельствам дела не должно было или не могло их предвидеть. Деяние признается также совершенным невиновно, если лицо, его совершившее, хотя и предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своих действий

(бездействия), но не могло предотвратить эти последствия в силу несоответствия своих психофизиологических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам.

 

21. Укажите два обстоятельства, при которых причинение вреда рассматривается как невиновное деяние.

 

22. Как в законе определяются общие условия уголовной ответственности? Опираясь на обществоведческие знания, укажите возраст, с которого лицо, совершившее преступление, подлежит уголовной ответственности.

 

23. Какие две формы вины называются в законе? Используя обществоведческие знания, материалы СМИ, приведите по одному примеру, конкретизирующему каждую из этих форм.

 

24. Некоторые считают, что наказание за ряд преступлений должно быть ужесточено, поскольку только суровое наказание заставит потенциальных нарушителей отказаться от своих намерений. Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите три довода против заявленной выше позиции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа «Правовое регулирование общественных отношений»

                                                                    Вариант - 2

1.                                                                Нормы семейного права применяются
 1) если необходимо определить размеры алиментов
2) если нарушены правила поведения в общественных местах

3) в случае забастовки шахтёров

4) в случае обмена жилой площади

2. Гражданской дееспособности гражданин может быть лишён

1)     местной администрацией

2)  районным отделом внутренних дел

3)  судом

4)  психоневрологическим диспансером

3.Верны ли следующие суждения о праве?

А. Право — это совокупность всех правовых явлений, то есть правовая система.
Б. Право — это система правовых (юридических) норм.

1) верно только А     3) верны оба суждения

2) верно только Б                                                                  4) оба суждения неверны

4.                       Установите соответствие между видами проступков и их примерами: к каждой пози­ции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПРОСТУПКОВ                                                               виды проступков

А) неисполнение договора аренды                                           1)  административный

Б) несоблюдение правил дорожного движения                    2) гражданско-правовой

В) оскорбление чести и достоинства человека                       3)дисциплинарный

Г) нарушение правил внутреннего трудового распорядка

Д) нарушение авторского права

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

 

         5. Брачный договор не может

1)   устанавливать права и обязанности супругов по взаимному содержанию

2)   регулировать личные неимущественные отношения между супругами

3)   устанавливать способы участия супругов в доходах друг друга

4)   определять имущество, которое должно быть передано каждому из супругов при расторжении брака

6.                       Органом защиты прав человека, учреждённым Советом Европы, является

1)  Комитет по правам человека

2)  Европейский суд по правам человека

3)  Экономический и социальный совет

4)  Международный уголовный суд

7. Верны ли следующие суждения о трудовом договоре?

А. Трудовой договор может заключаться в устной форме.

Б. Расторжение трудового договора означает прекращение трудовых правоотношений.

1) верно только А     3) верны оба суждения

2) верно только Б                                                                  4) оба суждения неверны

8.                       Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы

Лица, способствующие проведению уголовного процесса

Лицо	Характеристика
Понятой	Не заинтересованное в исходе уголовного дела лицо, привлекаемое дознавате­лем, следователем для удостоверения факта производства следственного дей­ствия, а также следствия, хода и результатов следственного действия
...	Лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, имеющие зна­чение для расследования и разрешения уголовного дела, и которое вызвано для дачи показаний

 

9. Гражданин Р. перед Новым годом срубил в лесу три ёлки, за что был задержан государственными лесными инспекторами. Выберите из приведённого ниже списка позиции, связанные с правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  дисциплинарная ответственность                                               4) административное право

2)  гражданское право 5) преступление

3)  штраф                                                                     6) проступок

10. Верны ли следующие суждения об уголовном процессе?

А. Главная задача уголовного процесса состоит в деятельности по расследованию и

разрешению уголовных дел.

Б. Уголовный процесс охватывает только судебное разбирательство.

1)  верно только А                                                       3) верны оба суждения

2)  верно только Б                                                       4) оба суждения неверны

11. Запишите слово, пропущенное в схеме.

	Право собственности
владение			...			распоряжение

 

 12. Каждый гражданин РФ обладает активным избирательным правом

1)      с 14 лет   3) с 18 лет

2)   С 16 лет     4) с 20 лет

13. К административным правонарушениям относится

1) дезертирство

2) жестокое обращение с животными

3) мелкое хищение

4) мошенничество

14. Верны ли следующие суждения о личных правах и обязанностях супругов в РФ?

А. В РФ каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии.

Б. В РФ каждый из супругов не свободен в выборе мест пребывания и жительства.

1) верно только А     3) верны оба суждения

2) верно только Б                                                                  4) оба суждения неверны

15. Установите соответствие между видами права и его отраслями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТРОСЛИ ПРАВА                                                                     ВИДЫ ПРАВА

А) финансовое право                                                      1) публичное

Б) трудовое право                                                            2) частное

В) семейное право

Г) административное право

Д) уголовное право

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

 

16. Установите соответствие между видами нормативных правовых актов и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

            ПРИМЕРЫ                                                                                 ВИДЫ

НОРМОТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ                НОРМОТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ

А) Указ Президента РФ                                                                1) законы

Б) локальный нормативный акт                                                2) подзаконные акты

В) Семейный кодекс РФ

Г) постановление Правительства РФ

Д) Уголовный кодекс РФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

 

17. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)                                                                                                                                                                                        Обязывающая правовая норма  ; 2) подотрасль права; 3) правовая  норма локального действия; 4) отрасль права; 5) институт права.

18. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Судебное следствие; 2) прения сторон; 3) судебное разбирательство; 4) последнее слово подсудимого; 5) вынесение приговора.

 

19. Увольнение работника по инициативе администрации происходит в следующем случае

1) поступление работника в ВУЗ

2) сокращение численности работников

3) призыв работника на военную службу

4) вступление в законную силу приговора суда, которым работник осужден к лишению свободы

 

20.                   Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено о делённой буквой.

(А) В соответствии с Семейным кодексом РФ при устройстве детей, оставшихся без опеки и попечительства родителей, предпочтение отдаётся семейным формам воспитания. (Б) Приёмной семьёй считается семья, которая взяла на воспитание хотя бы одного  ребёнка. (В) Она образуется на основании договора о передаче ребёнка на воспитание в семью. (Г) Представляется, что приёмная семья в силу договорного характера отношений отличается от других форм воспитания ребёнка, оставшегося без опеки и попечительства родителей. (Д) В России к началу XXI века насчитывалось около 1000 приёмных семей.

Определите, какие положения текста имеют

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую

характер.

А	Б	В	Г	Д

 

21.                   Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«По форме конституция—это всегда ______________________  (А) государства, принимаемый

                                    (Б) (или специальной конституционной ассамблеей, или непосредственно

голосованием народа). Конституция стоит на первом месте в________ ___-(В) страны и со­
держит исходные начала национальной системы___________________ (Г). Главные вопросы её

содержания — о власти, формах____________ (Д), положении личности, устройстве госу­дарства. Конституционные________________________ (Е) являются основополагающими для деятельнос­ти государственных органов, политических партий и общественных объединений, должностных лиц, граждан данной страны и пребывающих на её территории иностранцев».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может  быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)   норма         6) парламент

2)   право          7) правосознание

3)   собственность                                                        8) законодательство

4)   отрасль       9) институт

5)   документ

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

 

22.                       Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3.

    «Общество не может обойтись без социального регулирования, в системе которого пра­ву принадлежит ведущая роль. Право — часть социального контроля, оно выражает основ­ные постулаты данного общества, опирающиеся на государственное обеспечение. Право как социальный институт — это способ регулирования поведения людей, мера их свободы, находящая своё выражение в системе общеобязательных социальных норм, установлен­ных или санкционированных государством, регулирующих действия, поведение и отноше­ния людей (их групп, государственных и общественных органов, организаций и учрежде­ний) и обеспеченных государственным принуждением или его угрозой. <...>

    Общеобязательная системно-нормативная природа и сущность права предопределяют его первостепенную роль в социальном управлении общественной жизнью, где объекта­ми и одновременно субъектами такого управления выступают как отдельные люди и их группы, так и социальные институты и организации. С тех пор как возникла политичес­кая организация общества, именно праву принадлежит важнейшая роль в удержании людей от антисоциального поведения и обеспечении выполнения их обязанностей во бла­го цивилизованного общества. Данное положение объективно отражает место и роль пра­ва в историческом развитии человечества и, понятно, не направлено ни на то, чтобы ис­кусственно принизить значение морали и религии, обычаев и традиций в социальном контроле, ни на то, чтобы признавать любое право всегда и при всех условиях воплоще­нием гуманизма и цивилизованности. <...>

    Спору нет — «закон» и «право» — тесно взаимосвязанные и взаимопроникающие по­нятия, которые неправомерно разрывать и тем более противопоставлять. Но их нельзя и отождествлять» (Э. В. Тадевосян. Социология права как специфическая отрасль социоло­гии // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 2. С. 102—104.).

2.                       Опираясь на текст, раскройте сущность права. Какие признаки отличают его от дру­гих социальных институтов?

3.                       Какова роль права, по мнению автора, в историческом развитии человечества? Объяс­ните, чем данная роль обусловлена.

4.                                                                   В тексте утверждается, что не любое право и не при всех условиях является воплощением гуманизма и цивилизованности. Приведите с опорой на знания обществоведческого курса два примера государств с такими правовыми системами.

 

                                                                     Ключи

Вариант - 1	Вариант - 2
1.процессуальное право	1.1
2.4	2.3
3.25	3.3
4.25	4.21232
5.12121	5.2
6.35	6.2
7.12122	7.2
8.34	8.Свидетель
9.12212	9.346
10.12211	10.1
11.21211	11.Пользование
12.22211	12.3
13.23	13.3
14.21211	14.1
15.235	15.12211
16.22211	16.22121
17.245	17.4
18.11221	18.3
19.23	19.2
20.517293	20.13121
21. — лицо не предвидело возможностей наступления общественно опасных последствий своих действий; — лицо не могло предотвратить эти последствия в силу своих психофизиологических качеств.	21.568231
22. 1) определены общие условия уголовной ответственности: уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного настоящим Кодексом; 2) указан возраст наступления уголовной ответственности: 16 лет по общему правилу, 14 лет для совершивших особо опасные преступления.	22.  1.Право — часть социального контроля, оно выражает основные постулаты данного общества, опираю­щиеся на государственное обеспечение. К признакам, отличающим право от других социальных инс­титутов, можно отнести следующие: право регулирует поведение людей; право находит своё выраже­ние в системе общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государ­ством; право обеспечивается государственным принуждением или его угрозой
23. 1) названы две формы вины: — умысел; — неосторожность; 2) приведены примеры, конкретизирующие каждую из этих форм, например: — изготовление и сбыт поддельных документов; — нарушение условий хранения картин в музее, приведшее к порче ценных полотен.	2         По мнению автора, роль права в историческом развитии человечества заключается в удержании людей от антисоциального поведения и обеспечении выполнения их обязанностей во благо общества. Данная роль обусловлена общеобязательной системно-нормативной природой и сущностью права
24. 1) устрашение населения не является главной целью наказания; 2) опыт показывает, что более действенным в предупреждении преступности является неотвратимость наказания, а не его жестокость; 3) суровое наказание, включая смертную казнь, является слишком высокой "платой" за возможные судебные ошибки; 4) как показал исторический опыт, население постепенно привыкало к суровости наказания в виде пыток и казней и начинало относиться к ним как к зрелищам.	3         В качестве примеров государств могут быть приведены: фашистские; расистские и др.

 

Критерии оценивания (10 класс)

Часть 1.

Задания – (1-20) – 1 балл

Часть 2.

Задания – (1-4) – 2 балла

 

Итого – 28 баллов

 

28 – 26 баллов –  «5»

25- 22   балла –   «4»

21- 18   баллов – «3»

Менее 18 баллов – «2»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Основы конституционного права Российской Федерации»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Основы конституционного права Российской Федерации»

4.Метод оценивания:  

5 .Задания: таблицы, работа с текстом, тестирование, вопросы.

«Основы конституционного права Российской Федерации»

Список терминов: конституция, правоохранительные органы РФ, адвокатура, нотариат, гражданство.

1.                  Содержание Конституции.

Задание: 1. Укажите,  из каких частей (глав, статей) состоит Конституция?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  Изучив главу 1, продолжи предложения:

1. РФ есть демократическое ________________________________государства с_______________________________ __ формой правления.

2. Человек, его _______________ и __________________ являются_________________________________________________.

3. Носителем ____________________ и единственным источником ____________________________ в РФ является __________________________.

4. ___________________________ РФ распространяется на всю ее территорию.

5. Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе _____________________________________________________________________________________________________________________________.

6. Государственную власть в РФ осуществляют __________________________.
7.  В Российской Федерации признаются политическое ______________________________________________________________________________.

8. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Российская Федерация - _________________________________________________________________________________________________________

10. Конституция Российской Федерации имеет________________________________________________________________________________________________________________________

Информация: Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.

 

2 . Права граждан.

Задание: 1. Изучите 2 главу «Права и свободы человека и гражданина».

                2. Заполните таблицу.

Права	Содержание прав.	Номера статей Конституции
Гражданские (личные) права
Политические права
Социально-экономические права
Культурные права

Информация:  Система прав человека и гражданина, закрепленная в Конституции РФ

·                                            Гражданские (личные) права- принадлежат человеку как биосоциальному существу.

·                                            Политические права – обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны.

·                                            Социально-экономические права  – обеспечивают благосостояние и достойный уровень жизни.

·                                            Культурные права – обеспечивают духовное развитие и самореализацию личности.

3 . Задание: 1. Изучите главу 3,заполните схему,  укажите  количество субъектов РФ:

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

2. Найдите ответы на вопросы:

       1.Что  включает в себя  территория Российской Федерации? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       2.  Какой язык является государственным на территории РФ?_______________________________________

       3. Что является денежной единицей в Российской Федерации является__________________________________

       4.Что могут создавать федеральные органы исполнительной власти для осуществления своих полномочий?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

5. Кто обеспечивает в соответствии с Конституцией Российской Федерации осуществление полномочий федеральной государственной власти на всей территории Российской Федерации? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    

4. Президент РФ.

Задание: 1. Изучите главу 4, определите основные полномочия президента, заполните схему:

Президент РФ

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.  Федеральное Собрание. Задание: 1. Изучите главу 5, заполните схему.

 

 

 

 

 

 

 

2. Продолжи предложения.

    1. В Совет Федерации входят: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Государственная Дума состоит_____________________________________________________________________________

3.  Государственная Дума избирается сроком _____________________________________________________________________________

4. Депутатом Государственной Думы может быть избран _____________________________________________________________________________

5. Члены Совета Федерации и депутаты Государственной Думы обладают ______________________________________________________________

6. Федеральное Собрание является____________________________________________________________________________

7. Совет Федерации избирает____________________________________________________________________________

8. Государственная Дума избирает____________________________________________________________________________

9. Федеральные законы принимаются______________________________________________________________________________________________

10. Федеральный конституционный закон считается принятым,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6 . Правительство РФ. Задание: 1. Изучите  главу 6 и заполните таблицу.

Вопросы:	Ответы
Какую власть осуществляют?
Каков состав правительства?
Кем назначается Председатель правительства?
Каковы основные функции Председателя правительства?
Когда правительство слагает свои полномочия?
Кем принимается отставка правительства?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Частное право»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Частное право»

4.Метод оценивания:  тестирование

5.Задания:

«Частное право»

Список терминов: гражданское право, физические и юридические лица, гражданско-правовой договор, право собственности, потребитель, семейное право, брачный договор, опека, попечительство.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.- 1 б.

Юридические факты

Виды юридических фактов	Характеристика
…	Порождённые фактами последствия не зависят от воли людей.
Действия	Правовые по­след­ствия фактов за­ви­сят от воли людей.

 

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово. .- 1 б.

Акционерное общество, дивиденд, общее собрание, контрольный пакет акций, ограниченная ответственность.

 

3. Ниже приведен ряд характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «правоотношение». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. .- 1 б.

1) охраняемое государством	2) урегулированное нормами права	3) виновное
4) общественно-опасное	5) общественное отношение	6) содержит права и обязанности участников

 

4. Установите  соответствие  между  правоохранительными органами РФ и приведенными функциями:  к  каждой  позиции,  данной   в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.- 2 б.

ФУНКЦИИ	ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
А) Охрана общественного порядка Б) Надзор за исполнением законов В) Раскрытие преступлений Г) Координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью Д) Розыск лиц, скрывающихся от суда	1) органы внутренних дел 2) прокуратура

 

5. Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца– 2 б.

ФУНКЦИИ	СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ
А) утверждение изменения границ между субъектами РФ  Б) управление федеральной собственностью В) назначение на должность Председателя Центрального банка РФ  Г) разработка федерального бюджета Д) осуществление помилования	1)  Президент РФ 2) Совет Федерации 3) Государственная Дума 4) Правительство РФ

6. В соответствии с Конституции РФ судьи независимы и подчиняются только: - 2 б.

1)  народу 

2)  федеральному закону 

3)  Президенту 

4)  Правительству 

5)  Конституции РФ

6)  Генеральному прокурору  

7. Кто является участником уголовного судопроизводства со стороны защиты? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны: - 2 б.

1) следователь

2) прокурор

3) адвокат

4) потерпевший

5) подозреваемый

6) орган дознания

8. На уроке обществознания, учащиеся выявляли особенности административного права. Какие черты этой отрасли российского права они могли выявить? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие черты. - 2 б.

1) в отличие от других отраслей, имеет один источник права, в котором обозначены все виды преступлений как наиболее опасных противоправных проступков людей

2) эта отрасль права регулирует общественные отношения, возникающие  в сфере государственного управления

3) в правоотношениях, регулируемых этой отраслью права, воля одной из сторон главенствует над волей другой стороны

4) к видам наказания за нарушения норм этой отрасли права относят конфискацию (изъятие) орудия совершения или предмета правонарушения

5) к видам наказания за нарушения норм этой отрасли права относят штраф, пожизненное лишение свободы

6) пример нормы данной отрасли права: гражданин приобретает и осуществляет права и обязанности под своим именем, включающим в себя фамилию и собственно имя, а также отчество, если иное не вытекает из закона или национального обычая

9. Найдите в списке гражданско-правовые проступки и выделите цифры, под которыми они указаны. - 2 б.

1) гражданин Н. превысил скорость движения при въезде во двор дома

2) граждане Р. производили ремонт своей квартиры в ночное время

3) гражданин М. не смог вернуть взятые в долг у гражданина Н. деньги в установленный срок

4) магазин отказался принять у покупательницы приобретенное ею бракованное платье

5) гражданин Ш. вновь опоздал на работу, ссылаясь на автомобильные пробки на трассе

6) издательство выпустило дополнительный тираж книги, не уведомив автора и не выплатив ему гонорар.

10. Выберите из предложенного признаки правового государства. - 2 б.

1) наличие системы налогов и сборов

2) разделение и независимость ветвей власти

3) система сдержек и противовесов ветвей власти

4) верховенство закона, его равное действие для всех

5) разветвленная система правоохранительных органов

6) соотношение национальной валюты с валютами других стран

11. Найдите в приведенном ниже списке отрасли частного права и обведите цифры, под которыми они указаны. - 2 б.

1) финансовое

2) трудовое

3) конституционное

4) предпринимательское

5) уголовное

6) административное

12. Найдите в спис­ке права на­ло­го­пла­тель­щи­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) получать отсрочку, рас­сроч­ку или ин­ве­сти­ци­он­ный налоговый кре­дит в по­ряд­ке и на условиях, уста­нов­лен­ных Налоговым кодексом. - 2 б.

2) уплачивать за­кон­но установленные на­ло­ги в бюд­жет и во вне­бюд­жет­ные фонды свое­вре­мен­но и в пол­ном объёме (возникает толь­ко с мо­мен­та вступления в за­кон­ную силу нор­ма­тив­но­го акта, преду­смат­ри­ва­ю­ще­го уплату кон­крет­но определённого вида налога)

3) на со­блю­де­ние и со­хра­не­ние налоговой тайны

4) представлять на­ло­го­вым органам и их долж­ност­ным лицам по­яс­не­ния по ис­чис­ле­нию и упла­те налогов, а также по актам проведённых на­ло­го­вых проверок

5) представлять в на­ло­го­вый орган по месту учёта в уста­нов­лен­ном порядке на­ло­го­вые декларации по тем налогам, ко­то­рые они обя­за­ны уплачивать

6) присутствовать при про­ве­де­нии выездной на­ло­го­вой проверки

13. Укажите принципы, действующие в уголовном процессе в отношении несовершеннолетних. – 2 б.

1) не­со­вер­шен­но­лет­ние в обя­за­тель­ном порядке долж­ны быть осво­бож­де­ны под под­пис­ку о невыезде

2) время за­дер­жа­ния по об­ви­не­нию в пре­ступ­ле­нии не может пре­вы­шать 48 часов

3) до­прос несовершеннолетних нель­зя проводить в при­сут­ствии их родителей

4) до­прос потерпевшего до 14 лет про­из­во­дит­ся с обя­за­тель­ным участием педагога

5) не­со­вер­шен­но­лет­них граждан нель­зя подвергать задержанию

6) до­прос несовершеннолетнего нель­зя проводить в ноч­ное время

14. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к груп­пе социально-экономических прав граж­да­ни­на РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. – 2 б.

1) право на со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние по старости

2) право на жизнь

3) право на жилище

4) право на за­щи­ту чести и доб­ро­го имени

5) право на сво­бо­ду и лич­ную неприкосновенность

15. Найдите в приведённом спис­ке ос­нов­ные кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на РФ и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. – 2 б.

1) за­бо­та о па­мят­ни­ках ис­то­рии и культуры

2) по­лу­че­ние ос­нов­но­го об­ще­го образования

3) по­лу­че­ние со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния по возрасту

4) упла­та за­кон­но уста­нов­лен­ных на­ло­гов и сборов

5) уча­стие в вы­бо­рах в ор­га­ны мест­но­го самоуправления

16. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом РФ. – 3 б.

17. Гражданин А., находясь в разводе со своей женой, платил алименты на содержание несовершеннолетнего сына. Когда сыну исполнилось 30 лет, отец обратился к нему с просьбой о материальной помощи, поскольку он потерял трудоспособность по инвалидности. Сын отказался оказывать помощь отцу, мотивируя это тем, что отец находился в разводе с его матерью и не принимал непосредственного участия в его воспитании. Отец подал в суд. Должен ли в этом случае сын оказывать отцу материальную помощь? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции. – 3 б.

18. Назовите любых трёх участников рассмотрения дела в гражданском судопроизводстве и проиллюстрируйте примером возможные процессуальные действия каждого из них. – 3 б.

19. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить развёрнутый ответ по теме «Правовые ос­но­вы из­би­ра­тель­но­го права в РФ». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым Вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунктов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в подпунктах. – 3 б.

20. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основаниях приобретения гражданства, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее любой из принципов российского гражданства. – 3 б.

_____________________________________________________________________________________

Критерии оценки:

42 – 38 б. – «5»                  

37-21 б. – «4»              

30- 20 б. – «3»                 

менее 20 б. – «2»

 

 

 

:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Публичное право»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Публичное право»

4.Метод оценивания:  правовые задачи

5.Задания:

«Публичное право»

Список терминов: трудовое право, трудовые правоотношения, заработная плата, коллективный трудовой договор, профсоюзы, трудовые споры, социальное обеспечение, административное прав, правонарушения, уголовное право, преступление.

 

«Трудовое право»

Задания:

Решите правовую задачу:

1.                       17 летняя Катя Семенова после окончания школы устроилась в почтовое отделение доставщиком телеграмм. Проработав 3 месяца, она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск, т.к. ее мама взяла туристические путевки. Начальник почтового отделения в отпуске отказал.

        Правомерен ли отказ?

2.                       Несовершеннолетний Смирнов проходил практику в фирме по обслуживанию компьютеров. В филиале, который находился в другом городе, было необходимо установить и наладить сетевое оборудование. Смирнова и еще одного сотрудника фирмы отправили в 3-х дневную командировку.

        Правомерны ли действия руководства фирмы?

Вставьте пропущенные слова

1.             По общему правилу, заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста ______________ лет.

2.             Если подросток получил основное общее образование либо в соответствии с законодательством оставил общеобразовательное учреждение, то он может заключить трудовой договор, достигнув возраста ________ лет.

3.             Заработная плата несовершеннолетним работникам выпла­чивается пропорционально __________________

4.             Несовершеннолетним предоставляется отпуск продолжительностью ____________ день.

5.             На увольнение несовершеннолетнего работника необходимо согласие ________________ и ____________ по __________________

6.             Частичное или полное освобождение от выполнения определенных обязательств, преимущество, дополнительное право, которые предоставляются определенным лицам, называется _____________________

7.             Государственная аккредитация - процедура __________________ государственными органами управления _____________ образовательного учреждения.

8.             Вузы аккредитируются на срок до ______лет.

9.             Иждивенцы - _____________ члены семьи, находящиеся на ________________ содержании работника или получающие от него помощь, которая является для них __________ и _____________ источником __________ к .____________

Дополните перечень

1.                       С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста 14 лет. Но для этого необходимо соблюсти следующие условия:

а) работа может выполняться только в свободное от учебы время;

б)

в)

2.                       Работодатель предоставляет своим работникам целевые отпуска с сохранением заработной платы в следующих случаях:

а) для прохождения промежуточной аттестации;

б)

в)

3.                       Для работников, занятых на тяжелых и опасных работах, предусмотрены следующие льготы:

а) сокращенный рабочий день;

б) дополнительный отпуск;

в)

г)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Международное право»

1. Наименование дисциплины (МДК, учебной практики): Обществознание

2. Вид контроля: промежуточный

3. Тема: «Международное право»

4.Метод оценивания:  задания кейса.

5.Задания:

«Международное право»

Список терминов: ООН, международное гуманитарное право.

1.      Возникновение международного права

Международное право_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

Периодизация истории Международного права:

·  Предыстория международного права (с древних веков до конца средних);

·  Классическое международное право (с конца средних веков до Статута Лиги Наций);

·  Переход от классического к современному международному праву (от Статута Лиги Наций до Устава ООН);

·  Современное международное право - право Устава ООН.

2.                       Основные принципы современного Международного права

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрите схему, ответьте на вопросы:

В чем значение Принципов международного права?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Все ли страны на сегодняшний день соблюдают эти принципы? Если не, то приведите конкретные примеры нарушений принципов Международного права в современном мире.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Отрасли международного права

Отрасль международного права - это совокупность юридических норм, регулирующих отношения субъектов международного права в определенной области.

Примеры Отраслей международного права
Международное воздушное право	Международное морское право
Международное уголовное право	Международное право охраны окружающей среды
Право международных организаций	Международное гуманитарное право

 

Источниками международного права являются:

1.    международный договор

2.    международно-правовой обычай 

3.    Акты международных организаций (пример: резолюция ООН)

4.    общие принципы права

 

Источники современного международного гуманитарного права:

1.                       Всеобщая Декларация прав человека 1948 г.,

2.                       Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.,

3.                       Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин 1979 г.,

4.                       Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации 1965 г.,

5.                       Конвенция Содружества Независимых государств о правах и основных свободах человека 1995 г.,

6.                       четыре Женевские конвенции о защите жертв войны 1949 г.

7.                       другие многосторонние и двусторонние международные акты, многие из которых ратифицированы РФ.

 

Задание. Что из ниже перечисленных названий не относится к источникам международного права? Запишите цифры.

1. Венская конвенция о праве договоров между государствами и международными организациями или между международными организациями 1986 г.

2.Гаагская конвенция о мирном разрешении международных столкновений 1907 г.

3.Устав ООН

4. Декларация о принципах 1970 г.

5 Конвенция о международной ответственности за ущерб, причиненный космическими объектами, от 29 марта 1972 года

 

4.Международное гуманитарное право

1) Пройдите по ссылке и просмотрите видеоролик: https://www.youtube.com/watch?v=sXfgswioDa0

2)Прочтите выдержку из документа:

Международное гуманитарное право (право войны, право вооружённых конфликтов) — совокупность международно-правовых норм и принципов, регулирующих защиту жертв войны, а также ограничивающих методы и средства ведения войны.

Международное гуманитарное право заключается в том, что оно

1.                               Защищает лиц, прекративших принимать участие в военных действиях, потерпевших кораблекрушение, военнопленных.

2.                               Предоставляет защиту лицам, не принимавшим непосредственное участие в военных действиях (гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу).

3.                               Защищает объекты, которые не служат непосредственным военным целям (жилые дома, школы, места отправления культа и т.д.)

4.                               Запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют повреждения или страдания гражданским и военным лицам, объектам, наносить серьёзный ущерб природе.

Еще один важный принцип МГП – разделение участников конфликта на комбатантов (сражающихся) и нонкомбатантов (не сражающихся). Сражающиеся это силы регулярных войск, ополчений, партизанских отрядов. Их МГП защищает только в случае попадания в плен (статус – военнопленный). Нонкомбатанты защищены нормами МГП. Как только Ты бросил оружие, Ты уже защищен МГП!

Согласно нормам МГП запрещаются все действия, ведущие к НЕСОРАЗМЕРНОЙ гибели участников боевого конфликта и мирного населения. В тоже время, запрещено использовать мирное население как «живой щит», санитарные машины с маркировкой «Красный Крест», «Красный Полумесяц» для военных целей.

Используя информацию данную в задании ответьте на вопросы: 

Какова основная цель МГП?

Почему мы рассмотрели Международное гуманитарное право от других отраслей, уделив ему особое внимание?

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите вывод темы (Зачем необходимо Международное право, если в каждой стране имеется национальное право? Роль международного права в международных отношениях).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посмотрите, удалось ли вам достичь той цели, которую вы ставили в начале урока. Если нет, то попробуйте ответить на вопрос почему не получилось, и что еще необходимо сделать для того, чтобы ее достигнуть.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

4.  КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

4.1 Оценка освоения учебной дисциплины предусматривает использование  дифференцированного зачета.

Система оценивания: накопительная  с применением дифференцированного зачета.

 

4.2. Задания для итоговой аттестации (зачёт, экзамен)

Вопросы к зачёту:

БИЛЕТ № 1

1. Философские представления о социальных качествах человека.

2. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

БИЛЕТ № 2

1. Свобода как условие самореализации личности.

2. Семья как малая социальная группа. Семья и брак.

БИЛЕТ № 3

1. Человек в группе. Многообразие мира общения.

2. Понятие власти. Типы общественной власти.

БИЛЕТ № 4

1. Представление об обществе как сложной динамичной системе.

2. Внутренние и внешние функции государства.

БИЛЕТ № 5

1. Представление об обществе как сложной динамичной системе.

2. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.

БИЛЕТ № 6

1. Особенности современного мира. Процессы глобализации.

2. Правовое государство, понятие и признаки.

БИЛЕТ № 7

1. Духовная культура личности и общества.

2. Личность и государство. Политический статус личности. Политическое лидерство.

БИЛЕТ № 8

1. Наука и образование в современном мире.

2. Политические партии и движения, их классификация.

БИЛЕТ № 9

1. Мораль. Основные принципы и нормы морали.

2. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.

БИЛЕТ № 10

1. Религия как феномен культуры. Мировые религии.

2. Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

БИЛЕТ № 11

1.Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

2. Юридическая ответственность.

БИЛЕТ № 12

1. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики.

2. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы.

БИЛЕТ № 13

1. Типы экономических систем.

2.Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика.

БИЛЕТ № 14

1. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.

2. Юридическая ответственность и ее задачи.

БИЛЕТ № 15

1.ВВП, его структура и динамика.

2. Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации.

БИЛЕТ № 16

1.Рынок труда и безработица.

2.Институт президентства. Местное самоуправление.

БИЛЕТ № 17

1.        Деньги, банки, инфляция

2.        Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

БИЛЕТ № 18

1.        Основные проблемы экономики России.

2.        Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

БИЛЕТ № 19

1.        Государственная политика в области международной торговли.

2.        Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

БИЛЕТ № 20

1.Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

2.Гражданское право и гражданские правоотношения.

БИЛЕТ № 21

1.        Социальный статус и престиж.

2.        Семейное право и семейные правоотношения.

БИЛЕТ № 22

1.        Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления.

2.        Трудовое право и трудовые правоотношения.

БИЛЕТ № 23

1.        Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов.

2.        Уголовная ответственность.

БИЛЕТ № 24

1.        Особенности социальной стратификации в современной России. Молодежь как социальная группа.

2.        Административное право и административные правоотношения.

БИЛЕТ № 25

1.        Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

2.Международное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

 

 4.3. Критерии оценки

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если полный ответ на 2 вопроса;

оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если полный ответ на 1,5 вопроса;

оценка «удовлетворительно » выставляется обучающемуся, если полный ответ на 1 вопрос;

оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не владеет материалом.

 

 

Лист согласования

 

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

 

Дополнения  и  изменения  к  комплекту  КОС  на  __________  учебный  год  по учебной дисциплине ____________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

 

 

Председатель  МК ________________ /_______________________/

                                         подпись                       расшифровка подписи

 

Скачано с www.znanio.ru