Контрольно-измерительный материал литературное чтение 2 класс

по теме: «Люблю природу русскую. Осень». Тест № 1 Цель:  проверить   знание   произведений,   умения   определять   жанр   произведения,   сравнивать поэтические   сюжеты,   героев,   поиск   необходимой   информации   в   соответствии   с   заданием; определение основной мысли, умение находить рифмы и отгадывать загадки. Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение узнавать время года по описанию. Умение узнавать автора изученного произведения по отрывку из текста. Умение определять жанры текстов. Умение находить рифму к словам. Умение отгадывать загадки. Вариант 1 А1. Что соответствует описанию осени? _ 1) поспела в лесу земляника _ 2) птицы собираются в стаи и улетают на юг _ 3) на снегу лисьи и волчьи следы _ 4) трава выросла высокая­высокая А2. Кто автор этих строк? Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду. _  1) А. Плещеев        _ 3) С. Есенин _  2) Ф. Тютчев           _4) А. Фет А3. Определи жанр текста «Грибы» (с. 77 учебника). _  1) рассказ                          _3) научная статья _  2) стихотворение             _ 4) сказка       В1. Подбери рифму к слову «холоднее». _  1) холодно                  _ 3) тёплый _  2) грустнее                 _ 4) ветер С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, Убаюкивает?Вариант 2 А1.Что соответствует описанию осени? _  1) с огородов и полей убрали последние овощи _  2) снег одел деревья в тёплые шубки _  3) весело распевают птицы _  4) трава блестит от росы А2. Кто автор этих строк? Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. _  1) А. Толстой                 _ 3) К. Бальмонт _  2) А. Плещеев                _ 4) В. Брюсов А3. Определи жанр текста М. Пришвина «Осеннее утро» (с. 78–79 учебника). _  1) рассказ _  2) стихотворение _  3) научная статья _  4) сказка В1. Найди рифму к слову «золотая». _  1) золото                            _  3) жёлтая _  2) осень                               _ 4) стая   С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Без крыл летит, без ног бежит, Рукавом махнул – дерево погнул. Ответы: Вариант 1:  А1­2;  А2­3;  А3­3; В1­2;  С1­дождь; Вариант 2:  А1­1;  А2­2;  А3­1; В1­4;  С1­ветер. Рекомендации по оцениваниюЗадания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; по теме: «Русские писатели». Цель:  проверить знание произведений,  умения характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев, поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого материала. Тест № 2 Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение узнавать авторов изученных произведений по названию. Умение узнавать героев по их описанию. Умение определять жанр произведений. Умение соотнести пословицу с темой произведения. Умение вставлять в пословицу пропущенные слова. Вариант 1 А1. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»? _ 1) Л.Н. Толстой              _ 3) А.С. Пушкин _ 2) И.А. Крылов               _ 4) В.Д. Берестов А2. Узнай героя по его описанию. Неповоротливый, нерасторопный, идёт назад. _ 1) Щука                        _ 3) Лебедь _ 2) Рак                            _ 4) Муравей А3. Что такое басня? _ 1) рассказ, в котором герои – животные; _ 2) стихотворение, в котором герои – животные; _ 3) сказка, в которой герои разговаривают; _ 4) короткий, чаще всего стихотворный рассказ,        где вместо людей действуют звери, птицы,        деревья, вещи. B1. К какому произведению подходит пословица? Учиться – всегда пригодится._ 1) «Филипок»; _ 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»; _ 3) «Стрекоза и Муравей»; _ 4) «Лебедь, Рак и Щука». С1. Закончи пословицу. Много захочешь – … _ 1) потехе час; _ 2) много получишь; _ 3) людей насмешишь; _ 4) последнее потеряешь. Вариант 2 А1. Кто автор рассказа «Филипок»? _ 1) А.С. Пушкин                  _ 3) В.Д. Берестов _ 2) И.А. Крылов                   _ 4) Л.Н. Толстой А2. Узнай героя по его описанию. Упрямая, только своё дело знает, тянет в воду. _ 1) Лебедь                           _ 3) Щука _ 2) Рак                                 _ 4) Стрекоза А3. Узнай жанр по определению. Короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, де­ ревья, вещи. _ 1) сказка                          _ 3) басня _ 2) стихотворение           _ 4) рассказ. B1. К какому произведению подходит пословица? Весной пролежишь – зимой с сумой побежишь. _ 1) «Лебедь, Рак и Щука»; _ 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»; _ 3) «Филипок»; _ 4) «Стрекоза и Муравей». С1. Какое слово пропущено в пословице? … всякому горю начало. _ 1) зависть                  _ 3) жадность _ 2) доброта                 _ 4) безделье.Ответы: Вариант 1:  А1­3;  А2­2;  А3­4; В1­1;  С1­4; Вариант 2:  А1­4;  А2­3;  А3­3; В1­4;  С1­3.                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): Рекомендации по оцениванию ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 3 по теме: «О братьях наших меньших». Цель: проверить знание произведений, умения характеризовать анализировать текст, анализировать произведения и узнавать автора по названию, поиск необходимой информации в соответствии с заданием.  Спецификация теста: Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение узнавать автора  по названию произведения. Умение выделять лишнее. Умение соотносить героев произведения. Умение подбирать пословицы к произведениям. Умение узнавать название рассказа по опорным словам. Умение давать характеристику главному герою. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. А1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»? Вариант 1 _ 1) Б. Заходер                      _ 3) В. Берестов _ 2) И. Пивоварова               _ 4) М. Бородицкая А2. Убери лишний персонаж. _ 1) старик                          _ 3) мыши _ 2) сова                              _ 4) лошадь А3. Как звали храброго утёнка? _ 1) Серёжа                      _ 3) Алёша _ 2) Миша                        _ 4) Тимоша                 B1. К какому произведению подходит пословица?Ты пожалей – и тебя пожалеют. _ 1) «Ребята и утята»; _ 2) «Храбрый утёнок»; _ 3) «Страшный рассказ»; _ 4) «Кошкин щенок». В2. Узнай название рассказа по опорным словам. Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. _ 1) «Музыкант»; _ 2) «Страшный рассказ»; _ 3) «Храбрый утёнок»; _ 4) «Ребята и утята». С1. Какими были ребята из рассказа М. Пришвина «Ребята и утята»? _ 1) несмышлёными                   _ 3) весёлыми _ 2) злыми                                   _ 4) беззаботными. Вариант 2 А1. Кто автор стихотворения «Жила­была собака»? _ 1) И. Пивоварова                      _ 3) В. Берестов _ 2) Б. Заходер                             _ 4) А. Шибаев А2. Убери лишний персонаж. _ 1) Алёша                                   _ 3) кошка _ 2) стрекоза                                _ 4) утята А3. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»? _ 1) ворона                                   _ 3) собака _ 2) ёжик                                      _ 4) кошка В1. К какому произведению подходит пословица? Глупость – беде соседка. _ 1) «Страшный рассказ»; _ 2) «Храбрый утёнок»; _ 3) «Ребята и утята»; _ 4) «Музыкант». В2. Узнай название рассказа по опорным словам. Старик, мыши, клевер, корова._ 1) «Страшный рассказ»; _ 2) «Храбрый утёнок»; _ 3) «Ребята и утята»; _ 4) «Сова». С1. Каким не был утёнок Алёша? _ 1) хвастливым; _ 2) трусливым; _ 3) смелым; _ 4) драчливым. Ответы: Вариант 1:  А1­3;  А2­4;  А3­3; В1­1; В2­1;  С1­1,3,4; Вариант 2:  А1­1;  А2­3;  А3­2; В1­4; В2­4;  С1­1,2,4.                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): Рекомендации по оцениванию ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 4 Цель:  проверить   полученные   знания   о   журналах   для   детей,   умения   расшифровать   названия некоторых журналов, узнавать автора по названию произведения.  по теме «Из детских журналов». Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение применять полученную информацию. Умение применять полученные ранее знания о названиях  детских журналов. Умение узнавать название произведений по фамилии авторов. Умение узнавать автора по названию произведения. Умение закончить пословицу по её началу. Вариант 1 А1. Какой из этих журналов не является детским? _ 1) «Ёж»                                   _ 3) «Колобок» _ 2) «Чиж»                                 _ 4) «Здоровье» А2. Как расшифровывается название журнала «Ёж»? _ 1) ежедневный журнал; _ 2) ежемесячный журнал;_ 3) единственный журнал; _ 4) единый журнал. А3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак написали вместе? _ 1) «Весёлые чижи»; _ 2) «Игра»; _ 3) «Что это было?»; _ 4) «Весёлый старичок». А4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»? _ 1) Д. Хармс; _ 2) С. Маршак; _ 3) А. Введенский; _ 4) Ю. Владимиров. В1. Как звучит настоящее имя Д. Хармса? _ 1) Дмитрий Ювачёв                      _ 3) Даниил Ювачёв _ 2) Даниил Хармс                           _ 4) Дмитрий Хармс С1. Закончи пословицу. Дерево смотри в плодах, а человека… _ 1) в учёбе                           _ 3) в красоте _ 2) в делах                           _ 4) в богатстве Вариант 2 А1. Какой из этих журналов не издавался? _ 1) «Ёж»                               _ 3) «Курочка Ряба» _ 2) «Мурзилка»                   _ 4) «Весёлые картинки» А2. Как расшифровывается название журнала «Чиж»? _ 1) чрезвычайно интересная жизнь; _ 2) честный интересный журнал; _ 3) честный искренний журнал; _ 4) чрезвычайно интересный журнал. А3. Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе? _ 1) «Очень­очень вкусный пирог»; _ 2) «Весёлые чижи»; _ 3) «Игра»; _ 4) «Что это было?».А4. Кто автор стихотворения «Чудаки»? _ 1) Д. Хармс                            _ 3) Ю. Владимиров _ 2) А. Введенский                   _ 4) С. Маршак В1. Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»? _ 1) С. Маршак                          _ 3) Д. Хармс _ 2) Б. Заходер                           _ 4) Ю. Владимиров С1. Закончи пословицу. Учение – путь… _ 1) к умению                         _ 3) к профессии _ 2) к значению                      _ 4) к воспитанию. Ответы: Вариант 1:  А1­4;  А2­2;  А3­1; А4­3; В1­3;  С1­2; Вариант 2:  А1­3;  А2­4;  А3­1; А4­3; В1­1;  С1­1. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 5  по теме «Люблю природу русскую. Зима». Цель:  проверить знание произведений, умение определять автора произведения по его названию, умение узнавать фамилию автора по названию произведения, умение анализировать произведение, поиск необходимой информации в соответствии с заданием, умение находить рифму. Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение узнавать фамилию автора произведения по его названию. Умение узнавать произведение по его содержанию и фамилии автора. Умение находить лишнее. Умение делать вывод по прочитанным произведениям. Умение анализировать произведение. Умение соотносить пословицу с темой изучаемого раздела. Вариант 1А1. Стихов какого поэта не было в этом разделе? _ 1) И. Бунина                                  _ 3) Я. Акима _ 2) К. Бальмонта                             _ 4) Б. Заходера А2. Стихотворение «Поёт зима – аукает…» написал: _ 1) Ф. Тютчев                                  _ 3) С. Есенин _ 2) И. Бунин                                    _ 4) Я. Аким А3. Какое стихотворение написал Ф. Тютчев? _ 1) «Чародейкою Зимою»; _ 2) «Поёт зима – аукает…»; _ 3) «Зимним холодом…»; _ 4) «Светло­пушистая…». А4. Морозу – Красному носу не удалось задуманное, так как: _ 1) крестьянин был тепло одет; _ 2) купец был очень плохо одет; _ 3) крестьянин много двигался; _ 4) купец сидел и не двигался. В1. Что должно быть в стихах, кроме рифмы? _ 1) ничего                                     _ 3) описание природы _ 2) красивые слова                      _ 4) ритм, мелодия С1. Закончи пословицу. У работающего в руках… _ 1) все богатства                         _ 3) дело ладится _ 2) много добра                           _ 4) дело огнём горит Вариант 2 А1. Стихотворение «Берёза» написал: _ 1) И. Бунин                      _ 3) Ф. Тютчев _ 2) К. Бальмонт                 _ 4) С. Есенин А2. Какое стихотворение написал И. Бунин? _ 1) «Зимним холодом…»; _ 2) «Чародейкою зимою»; _ 3) «Утром кот…»; _ 4) «Поёт зима – аукает…».А3. Чьих произведений не было в этом разделе? _ 1) С. Есенина                   _ 3) Ф. Тютчева _ 2) Н. Некрасова               _ 4) С. Михалкова А4. Морозу – Красному носу удалось задуманное, так как: _ 1) купец был очень плохо одет; _ 2) купец был очень тепло одет; _ 3) купец сидел и не двигался; _ 4) крестьянин много двигался. В1. Что должно быть в стихах, кроме ритма? _ 1) рифма                            _ 3) описание природы _ 2) ничего                           _ 4) красивые слова С1. Закончи пословицу. Хочешь есть калачи… _ 1) так не сиди на печи; _ 2) замеси тесто; _ 3) быстро печь истопи; _ 4) так и ешь их. Ответы: Вариант 1:  А1­4;  А2­3;  А3­1; А4­3; В1­4;  С1­4; Вариант 2:  А1­4;  А2­1;  А3­4; А4­3; В1­1;  С1­1. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 6  по теме: «Писатели ­ детям». Цель:  проверить   знание   произведений,   понимать,   в   чем   заключается   их   смысл,   определять особенности авторского текста, рассказывать о героях произведений, выражать своё отношение к ним. № Спецификация контрольно­измерительных материалов Спецификация теста:п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Умение использовать полученную ранее информацию о творчестве писателей. Умение узнавать автора по названию произведения. Умение применять знания, полученные из других источников информации. Умение применять свои знания, полученные в процессе чтения произведения. Умение анализировать прочитанные произведения и делать вывод. Умение соотносить пословицу с темой произведения. Умение подбирать синонимы к словам. А1. Кто такой К. Чуковский? _ 1) композитор                                      _ 3) художник _ 2) учёный                                             _ 4) писатель Вариант 1 А2. Какое стихотворение написала не А. Барто? _ 1) «Мы не заметили жука»; _ 2) «Вовка – добрая душа»; _ 3) «Мой щенок»; _ 4) «В школу». А3. Кто такой прусак? _ 1) чёрный паук                                    _ 3) чёрный таракан _ 2) большой паук                                  _4) рыжий таракан А4. Как зовут мальчика, который «просыпался ночью десять раз»? _ 1) Петя                                                _ 3) Саша _ 2) Вовка                                              _ 4) Сергей В1. Какое стихотворение учит преодолевать страх? _ 1) «Мой щенок»                                _ 3) «Сила воли» _ 2) «Мой секрет»                                _ 4) «Кот и лодыри» В2. К какому произведению подходит пословица? Порядок – душа всякого дела. _ 1) «Живая шляпа»; _ 2) «Федорино горе»; _ 3) «Путаница»; _ 4) «Мой секрет». С1. Каким был Вовка из стихотворения А. Барто? _ 1) добрым                                           _ 3) грубым _ 2) приветливым                                  _ 4) надоедливым. Вариант 2 А1. Кто такой Н. Носов? _ 1) писатель                              _ 3) художник_ 2) композитор                         _ 4) поэт                 А2. Кто написал стихотворения «Путаница» и «Радость»? _ 1) С. Маршак                            _ 3) А. Барто _ 2) К. Чуковский                       _ 4) С. Михалков А3. Как называется устройство с сеткой для просеивания сыпучих материалов? _ 1) сито                                      _ 3) корыто _ 2) кочерга                                _ 4) кадушка А4. Какое отчество было у Федоры? _ 1) Ивановна                            _ 3) Егоровна _ 2) Семёновна                          _ 4) Степановна В1. Какое стихотворение учит быть опрятными и чистоплотными? _ 1) «Верёвочка»                      _ 3) «Радость» _ 2) «В школу»                         _ 4) «Федорино горе» В2. К какому стихотворению подходит пословица? Заботливый дела ищет, а ленивый от дела рыщет. _ 1) «Сила воли»                       _ 3) «Кот и лодыри» _ 2) «Путаница»                        _ 4) «Федорино горе» С1. Подбери синонимы к слову «лодырь». _ 1) хулиган                             _ 3) бездельник _ 2) болтун                              _ 4) лентяй. Ответы: Вариант 1:  А1­4;  А2­3;  А3­4; А4­1; В1­2;  В2­2;  С1­1,2; Вариант 2:  А1­1;  А2­2;  А3­1; А4­3;  В1­4;  В2­3;  С1­3,4. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 7Цель:  проверить   знание   произведений,   умение   определять   последовательность   событий   в произведении,   придумывать   продолжение   рассказа,   соотносить   основные   мысли   рассказа   с пословицей. по теме: «Я и мои друзья». Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение работать с текстом. Умение определить автора по названию произведения. Умение узнавать героя рассказа по его названию. Умение соотнести пословицу с темой изученного раздела. Умение анализировать изученные произведения и выбирать верность утверждений. А1. Когда герой стихотворения Э. Мошковской «вышел из обиды»? Вариант 1 _ 1) когда перед ним извинились. _ 2) когда он помирился со всеми. _ 3) когда он хорошо поел. _ 4) когда он съел пирог и проспал два часа. А2. Какое произведение написал В. Лунин? _ 1) «Я и Вовка»                                 _ 3) «Почему?» _ 2) «За игрой»                                   _ 4) «Гляжу с высоты» А3. Какое слово шепнул старичок мальчику в рассказе В. Осеевой «Волшебное слово»? _ 1) спасибо                                         _ 3) извини _ 2) пожалуйста                                  _ 4) здравствуйте В1. К какому рассказу подходит пословица? Добрый человек добру и учит. _ 1) «Почему?». _ 2) «Два пирожных». _ 3) «Волшебное слово». _ 4) «Анна, не грусти!». С1. Укажи верные утверждения. _ 1) Герои стихотворения «Я и Вовка» – настоящие друзья. _ 2) Аню из рассказа «Анна, не грусти!» можно назвать хорошей подругой. _ 3) Рассказ «Волшебное слово» учит вежливости. _ 4) Герой рассказа «Почему?» не раскаялся в том, что сказал маме неправду.А1. О чём попросила мама Наташу и Олю в рассказе Ю. Ермолаева «Два пирожных»? Вариант 2 _ 1) сходить в магазин _ 2) подмести пол _ 3) помыть посуду _ 4) погладить бельё А2. Кто написал стихотворение «За игрой»? _ 1) В. Берестов                              _ 3) В. Лунин _ 2) Э. Мошковская                       _ 4) А. Барто А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку? _ 1) «Почему?»                              _ 3) «Анна, не грусти!» _ 2) «Хорошее»                             _ 4) «Два пирожных» В1. К какому рассказу подходит пословица? Горькая правда лучше сладкой лжи. _ 1) «Хорошее»                             _ 3) «Анна, не грусти!» _ 2) «Почему?»                             _ 4) «Волшебное слово» С1. Укажи верные утверждения. _ 1) Героев стихотворения «Я и Вовка» нельзя назвать настоящими друзьями. _ 2) Рассказ «Хорошее» учит тому, что нужно совершать добрые поступки, а не говорить о них. _ 3) Аню из рассказа «Анна, не грусти!» нельзя назвать хорошей подругой. _ 4) Герой рассказа «Почему?» рассказал маме правду, когда понял, что его не будут ругать. Ответы: Вариант 1:  А1­4;  А2­1;  А3­2; В1­3;  С1­2,3; Вариант 2:  А1­3;  А2­1;  А3­1; В1­2;   С1­1,2. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»;­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 8   по  теме «Люблю природу русскую. Весна». Цель:  проверить   знание   произведений,   умения   определять   жанр   произведения,   сравнивать поэтические сюжеты, героев, наблюдать за жизнью слова, представлять картины весенней природы, находить в произведении слова, которые предлагают представить героев, сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация теста: Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение соотносить слова с темой произведения. Умение находить автора по отрывку из произведения. Умение узнавать фамилию автора по названию произведения. Умение наблюдать за настроением произведений. Умение отгадывать загадки. Вариант 1 А1. Какое слово не связано с темой весны? _ 1) снег                                      _ 3) листопад _ 2) солнце                                 _ 4) сосулька А2. Кто автор этих строк? Я мамy мою обидел, Тепеpь никогда­никогда Из домy вместе не выйдем, Hе сходим с ней никyда. _ 1) Е. Благинина                       _ 3) И. Бунин _ 2) А. Плещеев                         _ 4) Э. Мошковская А3. Кто написал стихотворение «Матери»? _ 1) С. Маршак _ 2) И. Бунин _ 3) Ф. Тютчев _ 4) Е. Благинина В1. Каким настроением проникнуто стихотворение А. Плещеева «Весна»? _ 1) грустным                              _ 3) радостным_ 2) тоскливым                            _ 4) печальным С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Воробей погоде рад – Заглянул к нам месяц… Вариант 2 А1. Какое слово не связано с темой весны? _ 1) метель                                       _ 3) капель _ 2) дождь                                        _ 4) солнышко А2. Кто автор этих строк? Я бы многого хотела: Вслух читать и мяч катать, Я бы песенку пропела, Я б могла похохотать… _ 1) А. Плещеев                             _ 3) И. Бунин _ 2) Э. Мошковская                       _ 4) Е. Благинина А3. Кто написал стихотворение «В бурю»? _ 1) С. Маршак _ 2) Ф. Тютчев _ 3) А. Плещеев _ 4) Е. Благинина В1. Каким настроением проникнуто стихотворение Ф. Тютчева «Весенние воды»? _ 1) радостным                                _ 3) печальным _ 2) грустным                                  _ 4) тоскливым С1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Застучал дождями звонко Марту месяцу вдогонку, Звук настроив под капель, Месяц следующий – … Ответы:Вариант 1:  А1­3;  А2­4;  А3­2; В1­3;  С1­Март; Вариант 2:  А1­1;  А2­4;  А3­3; В1­1;   С1­Апрель. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 9   по теме: «И в шутку и всерьёз». Цель:  проверить знание произведений, умения определять жанр произведения, умение понимать особенности юмористических произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев, определение основной мысли. Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение отвечать на вопросы по содержанию текста. Умение анализировать текст и называть обратные утверждения. Умение находить в тексте слова, которые помогают представить героев. Умение анализировать произведение и делать вывод. Умение узнавать автора произведения по его названию. Умение находить нужные произведения. Вариант 1 А1. Кто считает, что «красивей всего – Мотылёк»? _ 1) Цветок                                      _ 3) Павлин _ 2) Сова                                          _ 4) Птицы А2. Как называл свои песенки Винни­Пух? _ 1) песенки _ 2) загадки _ 3) пыхтелки _ 4) нескладушки А3. Этот забавный зверёк прибыл из густого тропического леса. Кто он? _ 1) Чебурашка _ 2) крокодил Гена _ 3) Винни­Пух_ 4) слонёнок А4. Кто автор произведения «Что красивей всего?»? _ 1) Э. Успенский                             _ 3) В. Берестов _ 2) Б. Заходер                                  _ 4) Г. Остер В1. Какое произведение учит всегда говорить правду? _ 1) «Товарищам детям» _ 2) «Память» _ 3) «Тайное становится явным» _ 4) «Знакомый» С1. Укажи произведения Э. Успенского. _ 1) «Будем знакомы» _ 2) «Чебурашка» _ 3) «Над нашей квартирой» _ 4) «Если был бы я девчонкой». А1. Кто считает, что «красивей всего – темнота»? Вариант 2 _ 1) Деревья и Травы _ 2) Волк и Лиса _ 3) Совы и Кроты _ 4) Звери и Птицы А2. Как не называл свои песенки Винни­Пух? _ 1) пыхтелки                                     _ 3) шумелки _ 2) сопелки                                       _ 4) сочинялки А3. Кто не является героем книги Г. Остера «Зарядка для хвоста»? _ 1) мартышка                                    _ 3) удав _ 2) попугай                                       _ 4) крокодил А4. Кто автор произведения «Память»? _ 1) Б. Заходер                                    _ 3) В. Берестов _ 2) Э. Успенский                              _ 4) И. Токмакова В1. Чему учит рассказ «Тайное становится явным»? _ 1) взрослых лучше не обманывать, так как они всё равно догадаются _ 2) нужно всегда говорить правду _ 3) на завтрак нужно есть манную кашу _ 4) нельзя ничего выкидывать из оконС1. Укажи произведения В. Берестова. _ 1) «Кисточка» _ 2) «Знакомый» _ 3) «Что красивей всего?» _ 4) «Путешественники» Ответы: Вариант 1:  А1­1;  А2­3;  А3­1; А4­2;  В1­3;  С1­2,3,4; Вариант 2:  А1­3;  А2­4;  А3­4; А4­2;  В1­2;  С1­1,2,4. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2»; Тест № 10   по теме: «Литература зарубежных стран». Цель:  проверить знание произведений, умение определять героев произведений, рассказывать о них, сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Спецификация теста: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Спецификация контрольно­измерительных материалов Умение выделять из известных детских песен английскую народную песню. Умение анализировать произведения и отвечать на вопросы по содержанию. Умение применять полученные ранее знания. Умение анализировать произведение и делать вывод. Умение применять полученную о жанрах народного творчества информацию. А1. Укажи название английской народной песенки. Вариант 1 _ 1) «Перчатки» _ 2) «Бульдог по кличке Дог» _ 3) «Сюзон и мотылёк» _ 4) «Знают мамы, знают дети» А2. Без чего не сдвинешь воз? _ 1) без коня                          _ 3) без колёс _ 2) без труда                        _ 4) без взрослыхА3. С какого языка Н. Гернет и С. Гиппиус перевели песенку «Сюзон и мотылёк»? _ 1) с немецкого _ 2) с американского _ 3) с английского _ 4) с французского В1. В какой песенке рассказывается о девочке, которая не хотела учиться? _ 1) «Храбрецы» _ 2) «Сюзон и мотылёк» _ 3) «Знают мамы, знают дети» _ 4) «Перчатки» С1. Что относится к фольклору? _ 1) загадки _ 2) авторские рассказы о животных _ 3) потешки _ 4) детские народные песенки. А1. Какое из приведённых ниже произведений –английская народная песенка? Вариант 2 _ 1) «Бульдог по кличке Дог» _ 2) «Сюзон и мотылёк» _ 3) «Храбрецы» _ 4) «Знают мамы, знают дети» А2. Во что, гуляя, любил играть пёс бульдог? _ 1) в прятки                                    _ 3) в салки _ 2) в чехарду                                  _ 4) в лапту А3. С какого языка В. Викторов перевёл песенку «Знают мамы, знают дети»? _ 1) с французского _ 2) с американского _ 3) с английского _ 4) с немецкого В1. В какой песенке рассказывается о предмете, который потеряли, а потом нашли? _ 1) «Храбрецы» _ 2) «Знают мамы, знают дети» _ 3) «Перчатки»_ 4) «Бульдог по кличке Дог» С1. Что относится к фольклору? _ 1) народные песенки _ 2) народные сказки _ 3) былины _ 4) авторские сказки Ответы: Вариант 1:  А1­1;  А2­3;  А3­4;  В1­2;  С1­1,3,4; Вариант 2:  А1­3;  А2­2;  А3­4;  В1­3;  С1­1,2,3. Рекомендации по оцениванию                Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В – 2 баллами, уровня   С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один, так и несколько верных ответов): ­ работа не содержит ошибок – оценка «5»; ­ выполнено не менее 75 % объёма работы – оценка «4»; ­ выполнено не менее 50 % объёма работы – оценка «3»; ­ выполнено менее 50 % объёма работы – оценка «2».