Краеведческие чтения Vll

ФИЛИАЛ  МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ШКОЛА №2 р.п. НОВЫЕ БУРАСЫ  НОВОБУРАССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.С. БОЧКАРЕВА » в с. ЛОХ

 

 

Vll муниципальные Краеведческие чтения

«Нам есть, чем гордиться!

Нам есть, что любить!»

 

 

 

Секция: Исследовательский проект « Живем  в селе, гордимся»

Тема: «Сердце, подаренное детям»

 

 

 

 

 

                                                                                         Автор: Яруллина Анастасия Денисовна, 

учащиеся  6 класса.

 

Филиал МОУ «Школа№2 р.п.Новые Бурасы»в с. Лох.

                                                                       

Руководитель: Скоробогатова Оксана Анатольевна,

учитель математики.

 Классный руководитель: Кузнецова Ольга Игоревна,

учитель Русского языка и литературы.

                                                                        

 

 

 

 

с. Лох, 2024 г.

Оглавление

1.Введение.

Актуальность темы, проблемные вопросы, цели и задачи исследования, объект исследования, практическая значимость исследования.

 2. Основная часть.

2.1. Детство и юность.

2.2. Учительству я сердце отдаю

2.3. Призвание учителя есть призвание гордое и благородное.

2.4 «Бессмертно дело, непрерывна нить!»

3. Заключение.

4. Список использованных информационных ресурсов

5. Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учителем назвать того лишь можно,
Кто любит дело сердцем и душой,
Кому,  порой,  представить  даже сложно,
Чтоб в жизни выбрать путь себе  иной.
Учитель тот, кому свои секреты,
Доверят дети и за помощью придут. 
Кто может дать хорошие советы,
И чьи уроки с нетерпением ждут.
Учитель тот, кто ставит своей целью,  
Побольше знаний дать ученику,
Кто борется с халатностью и ленью,
Всегда, и днем и ночью начеку.
Учитель тот, стремится кто ребятам,
Привить любовь к учебе и труду.
Примером личным учит кто наглядно,
 Любви, заботе, честности, добру.
Учитель – не профессия, а звание,
Отсутствуют в котором рубежи.
Учитель – не работа, а призвание.
Учитель – это сущность всей души.

О. Алейникова

 

 

1.Введение

Как известно, историю делают люди, и мы не исключение. Перед нами стоит задача продолжить начатое дело, и неумолимо, с гордостью  рассказать про наших учителей-ветеранов в с. Лох. Речь пойдет об Отличнике народного просвещения, ветеране педагогического труда, учителе истории, – Цаплиной Антонине Петровне.

Актуальность исследовательской работы - сохранение исторической памяти: педагоги-ветераны представляют собой уникальный источник знаний о системе образования в различные исторические периоды. Их опыт может помочь понять, как менялась образовательная среда, какие трудности приходилось преодолевать.  

Влияние на молодежь: исследование жизни и работы ветеранов педагогики позволяет выявить, как их подходы, методы и философия обучения влияли на формирование личности учеников. Это может быть особенно актуально в контексте современных образовательных реформ.

Педагоги-ветераны несут в себе важные ценности и идеалы, такие как терпимость, уважение, гуманизм. Изучение их опыта может способствовать воспитанию этих качеств у будущих педагогов и учеников.

Пример для подражания: ветераны,  прошедшие через испытания, могут служить вдохновением для молодых учителей. Их истории о преодолении трудностей и достижении успехов могут мотивировать новое поколение педагогов.

Проблемы и вызовы современного образования: исследование может помочь глубже понять современные проблемы в образовании и найти пути их решения, опираясь на успешные практики, применяемые ветеранами.

Поддержка ветеранов: важно не только изучать их достижения, но и обращать внимание на потребности и проблемы, с которыми они сталкиваются на пенсии. Это может способствовать улучшению их качества жизни и социальной поддержки.

Таким образом, исследовательская работа о ветеране  не только актуальна, но и необходима для сохранения передачи  молодежи и улучшения образовательной системы в целом.

Цели исследования:

- сохранение исторической памяти, документирование и систематизация информации о ветеране в целях сохранения наследия для будущих поколений и вдохновения молодежи на выбор профессии педагога.

Задачи:

-собрать информацию о жизни и педагогической деятельности Цаплиной Антонины Петровны;

 -изучить и систематизировать документы и фотографии личного и школьного архивов;

- создать презентацию и документальный фильм об учителе для школьного музея.

- показать, что труд учителя - это не работа, а призвание, которое проверяется временем; это результат, о котором порой узнают не сразу, а через годы;

- доказать, что высокие личные качества, добросовестное отношение к своему труду, постоянное повышение своего профессионального мастерства, позволяют добиться больших результатов в выбранной профессии.

Методы исследования:

-интервью с Цаплиной Антониной Петровной;

-работа со школьным и личным архивами (изучение документов, фотографий, грамот, наград);

-работа с материалами историко-краеведческого музея школы;

-обобщение полученных данных.

Объект исследования: жизненный и педагогический путь учителя.

Для работы по заявленной проблеме сформирована гипотеза исследования «Учитель-ветеран, обладая уникальным опытом, знаниями, оказывает значительное влияние на формирование личностей учеников и развитие образовательного процесса, в то время как его педагогические методы и философия способствуют созданию позитивной атмосферы в классе и повышению успеваемости учащихся»

Новизна данного исследования: собрать материал о Цаплиной Антонине Петровне. На школьном уровне создать презентацию «Бессмертное дело, непрерывная нить». (Ветераны педагогического труда Лоховской школы: Цаплина Антонина Петровна)»

Практическая значимость: материалы данной исследовательской работы могут быть использованы на внеклассных занятиях по профориентации, а также позволят пополнить школьный, музейный  альбом.

 

2. Основная часть

2.1. Детство и юность

Антонина Петровна родилась 4 января 1948 года в селе Лох в семье, состоящей из 7 человек: отец, мать, брат, сестра, бабушка и дедушка. Отец работал трактористом в колхозе, мать была домохозяйкой и много времени уделяла детям и их воспитанию.

С детства Тонечка мечтала стать учителем, так как в соседях жили учителя, они были для нее примером. Мечтала, что у нее будет много тетрадей и книг. Любимым предметом в школе была математика.

Так, закончив восьмилетнюю Лоховскую школу с отличием, Антонина поступила в Вольское педагогическое училище, где получила диплом учителя начальных классов.

2.2. Учительству я сердце отдаю

Получив диплом учителя, Антонина Петровна по распределению была направлена в небольшое, но уютное село Красная Речка Новобурасского района, учителем начальных классов, где проработала три года. После чего, она, уже будучи замужем, переехала с мужем в родное село Лох. В школе требовался учитель истории и Антонина Петровна, пройдя соответствующую переподготовку на заочно-историческом  факультете пединститута,  начала вести этот предмет для учащихся села.

Закипела работа… Она была не просто педагогом, а настоящей хранительницей знаний и вдохновения. Каждый день, входя в класс, Антонина Петровна приносила с собой не только учебники, но и частичку своего сердца.  Ее уроки были настоящим путешествием во времени. Она умела так захватить внимание учеников, что они забывали о времени. Вместо скучных лекций Антонина Петровна рассказывала истории о великих событиях, словно сама была участницей этих событий. Она делилась своими эмоциями, показывала, как история влияет на современность, и вдохновляла детей думать о будущем.

Антонина Петровна знала, что для многих ее учеников школа – это не только место учебы, но и место увлечений. Она всегда была готова выслушать и поддержать каждого. Если кто-то из учеников сталкивался с проблемами, она находила время после уроков, чтобы поговорить, помочь с домашними заданиями или просто поддержать добрым словом.

На своих уроках Антонина Петровна любила вовлекать детей в исторические игры, сценарии которых придумывала сама, беря идеи из телевизионных передач («Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Колесо истории», «Брейн-ринг» и др.). Это особенно мотивировало детей к участию и стремлению к победе. Учитель работала по принципу «сначала надо привить детям любовь к предмету, и тогда они заинтересуются и будут тянуться к нему сами».

Антонина Петровна легко находила общий язык с учениками, потому что дети всегда чувствуют теплоту и добро, исходящее от учителя. Антонина Петровна успешно выстраивала с детьми свободно-деловые отношения, привлекала их сотрудничеству.

Под руководством Антонины Петровны в школе был сознан поисковый отряд имени Героя Советского Союза В.И. Загороднева. Отряд собирал и изучал материал по истории родного села. В кабинете истории Антониной Петровной использовался каждый сантиметр, накапливался материал. Появилась идея создания школьного исторического музея, которая реализовалась при переезде в новую школу в 1980 г. Сначала это был «Музей боевой славы 32-й Саратовской дивизии». Ребята под руководством учителя собирали материал, ездили по городам, встречались с ветеранами, переписывались с ними. Затем появилась идея создание экспозиции «История села». А Лох, как известно, - очень самобытное село. С ним связана легенда о Кудеяре. В музее был собран богатый материал об истории названия родников, холмов, пещеры… Много экспонатов, рассказывающих о жизни Лоха в разные периоды. И все это – силы, желание и энергия учителя, вера в важность своего дела. На сегодняшний день музей нашей школы – это наша гордость, гордость нашего района и даже области, и все благодаря Антонине Петровне. Сколько поколений продолжает и будет продолжать знакомиться с историей родного села через экспозиции нашего музея.

На протяжении всей своей педагогической деятельности Антонина Петровна была абсолютно вовлеченным человеком: в процесс обучения и воспитания, в свои уроки истории, в своих учеников, в создание школьного музея.

Антонина Петровна имеет знак отличника народного просвещения, неоднократно награждалась почетными грамотами. Имеет заслуженный авторитет у своих коллег как грамотный педагог, завуч, директор, как чуткий наставник.

Сейчас, Антонина Петровна, отработав в школе 41 год, находится на заслуженном отдыхе. С мужем, с которым они прожили 51 год, имеют двоих сыновей, четырех внучек и двое правнуков. В свободное время Антонина Петровна любит читать, вышивать. Многие ее ученики и коллеги с особой теплотой и благодарностью вспоминают ее до сих пор. Для некоторых учеников она стала «Крестной-мамой». Встреча с ней определила их судьбу, и они тоже выбрали профессию учителя. Она брала под свое крыло молодых педагогов, опекала их, наставляла, учила, делала «настоящими» профессионалами своего дела.

В январе Антонине Петровне исполнится 77 лет, но по-прежнему не угасает ее готовность к сотрудничеству, имеющая неподдельный интерес к жизни школы, жизни коллектива, с которым она была связана более сорока лет. Она продолжает свою миссию, вдохновляя новое поколение, и зная, что, несмотря на трудности, она всегда будет рядом, чтобы поддержать своих учеников, даря им не только знания, но и частичку своей души.

2.3 Призвание учителя есть призвание гордое и благородное

Звание учителя действительно является гордым и благородным. Это не просто профессия, а миссия, которая требует глубокого понимания, терпения и любви к знаниям. Учитель – это человек, который формирует будущее, вкладывая в каждого ученика не только знания, но и ценности, моральные ориентиры и жизненные уроки.

Учителя открывают двери в мир знаний, вдохновляют на достижения и помогают преодолевать трудности. Их работа часто остается незаменимой за пределами класса, но она имеет огромное значение. Учитель не только передает информацию, но и формирует критическое мышление, развивает креативность и учит сотрудничеству.

В 1990г проводился конкурс «Учитель года» и так сложилось, что в нем участвовали молодые учителя. Районный отдел образования решил провести альтернативное мероприятие - «Мастер-класс». Пять учителей, принявших в нем участие, имеют большой педагогический опыт. Среди них Антонина Петровна Цаплина.

На уроке «Мастер-класс» всех присутствующих преподавателей удивило,  как легко учительница нашла общий язык с совершенно незнакомыми ей детьми. Во-первых, в Антонине Петровне столько теплоты и доброты, что дети сразу начали ей доверять, пошли на контакт. Во-вторых, у нее нет грани между учителем и учениками. У них свободное деловое общение. Как говорит сама Антонина Петровна: «Дети на уроке для меня –сотрудники».

А.П.Цаплина- человек с большим сердцем. Чужие проблемы она воспринимает как свои. Л.П. Симакина восемь лет проработала в Лоховской средней школе вместе с Антониной Петровной и рассказала, как однажды  в Лоховской школе проходило совещание директоров. Любовь Петровна и Антонина Петровна должны были давать открытые уроки. «Я очень волновалась – вспоминает Л.П.Симакина - а Антонина Петровна готовилась к своему уроку, но и ко мне, то и дело забегала: «Как у тебя дела? Чем я могу помочь? А я вот, что придумала».

Если в ее руки попадает какая-то новая методическая литература, она радуется, как ребенок. Сразу начинает думать: как и где это можно применить, и обязательно поделится своим приобретением с коллегами.

Каждый день учитель сталкивается не только с новыми вызовами, но и с новыми успехами. Видеть, как ученик преодолевает преграды и достигает успеха – это величайшая награда. Призвание учителя – это постоянное стремление к саморазвитию и совершенствованию, желание быть примером для подрастающего поколения.

Таким образом, призвание учителя не только гордое, но и благородное, ведь оно связано с ответственностью за будущее общества и его развитие. Учителя - это настоящие герои, которые, несмотря на трудности, продолжают дарить свои знания и любовь к образованию с надеждой на лучшее будущее.

2.4. «Бессмертно дело, непрерывна нить!»

Учитель-ветеран - это символ бессмертного дела, которое передается из поколения в поколение. Его жизнь становится неотъемлемой частью истории образования, а нить, связывающая ее с учениками, не прерывается даже спустя годы.

Каждый урок, который  проводила Антонина Петровна становился частью большой мозаики  знаний, формирующей сотни судеб учеников. Бессмертное дело учителя заключаются в том, что его влияние выходит за рамки класса. Ученики, получившие знания и мудрость от учителя, становятся не только успешными специалистами, но и активными участниками общества. Они передают эти знания дальше, создавая цепочку, которая охватывает новые поколения.

 Непрерывная нить, связывающая учителя с его учениками, появляется в их воспоминаниях, в их успехах, в применении полученных знаний в жизни. Каждый раз, когда они вспоминают своего учителя, они возвращаются к тем урокам, которые изменили их жизнь.

«Ее рассказ на уроке мы слушали, как сказку» – вспоминает Алла Вячеславовна Петрунина. Такого увлеченного и влюбленного в свой предмет учителя я еще никогда не встречала. Я работала учителем начальных классов, но историю до сих пор люблю и помню.

«У меня до восьмого класса  Антонина Петровна была классным руководителем - говорит Ольга Игоревна Кузнецова, - Она была для нас самой настоящей второй мамой. Мы часто собирались у нее дома: рисовали к Новому году стенгазету, пекли  печенье к 8 Марта.  В девятом классе у нас стал другой учитель, но все равно с проблемами мы бежали к ней. А  свой предмет она вела так захватывающе, что ученикам даже в голову не приходило баловаться на ее уроках».

Можно сказать, что  половина населения села Лох – ее ученики. Многие из них  выбрали профессию учителя, а некоторые и сейчас работают.

Таким образом, учитель-ветеран - это хранитель традиции и знаний, который оставляет неизгладимый след в сердцах людей.

Ее дело действительно бессмертно, и эта нить, связывающая с ее учениками, будет продолжать тянуться в будущее, вдохновляя новое поколения на путь знаний и самосовершенствования.

 

3.Заключение

Всю жизнь человек связан с отчим домом, с тем местом, где родился, жил, учился и трудился.

Антонина Петровна посвятила свою жизнь не только школе, но и селу. Он принимала активное участие в жизни Лоховчан. В газете «Красное знамя» опубликована статья о депутатах.

Четыре раза  подряд односельчане избирали  Антонину Петровну  депутатом сельского Совета. Все восемь лет она возглавляла постоянную комиссию по народному образованию, культуре и здравоохранению. Ей, человеку деятельному и неутомимому влюбленному в свое село, это общественное поручение подходит как нельзя больше. Любовь к родному  селу для нее не абстрактное понятие, не громкие слова. Выражается она в конкретных делах и поступках, и высокое звание народного депутата  во многом способствует этому.

И высшая радость для нее - видеть, как недавние мечты становятся явью, и знать что в этом – частица ее труда.

Данная исследовательская работа стала для нас интересной и полезной, потому что мы ближе познакомилась с биографией учителя нашей школы, Ветерана педагогического труда Цаплиной Антониной Петровной. Исследовательская работа дала нам возможность узнать об интересных страницах истории родной школы, об одной из её воспитанниц, а также об истории родного села, сложной и одновременно прекрасной исторической эпохе. Помогла понять и по достоинству оценить труд учителя.

    В ходе исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Жизнь и трудовая деятельность педагога-ветерана по-своему интересна и значима.

2. Педагог вложил свой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения в селе Лох.

3. У педагога-ветерана  есть чему поучиться молодым специалистам, коллегам по работе.

4. Педагогический труд заслуживает уважения учеников, родителей, общественности.

Новизна и современное состояние проблемы: в истории школы нет обобщённого и систематизированного материала о педагогах-ветеранах, данная тема находится на начальном этапе исследования и требует дальнейшего углублённого изучения.     

Перспективы исследования: в следующем учебном году нами запланировано продолжение данной для пополнения материалов истории школы и оформления альбома. Нами намечено собрать и изучить краеведческий материал о ветеранах-педагогах нашей школы, которые внесли большой вклад в дело обучения и воспитания учащихся Лоховской  школы.

Не смейте забывать учителей…

Они о нас тревожатся и помнят

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых

И сколько бы ни миновало лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

И мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлем им поздравлений

И в суете иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Не смейте забывать учителей!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Список использованных источников и литературы

1. Материалы школьного музея.

2. Документы, фотографии из семейного архива Цаплина А.П.

3. Воспоминания Цаплиной А.П

4.Газета «Красное знамя», «Наше время»

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1