Краткосрочный план по математике

Раздел 3С долгосрочного плана: Равенства и неравенства. Уравнения

Подраздел: 2.2 Равенства и неравенства. Уравнения

Школа: КГУ «Общеобразовательная школа №2 г. Аксая»

ФИО учителя: Орынгалиева Ш.М

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Дата:

Класс: 1

Тема урока

Решение уравнений 

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

Цели урока

А) Определяет действие для нахождения неизвестного компонента и решает уравнение на основе связи сложения и вычитания по алгоритму

В) выбирает способ и решает уравнение самостоятельно

С) находит уравнение  по готовому ответу. Понимает, как выполнять проверку решения уравнения.

Языковая цель(для неязыковых предметов)

Ключевые термины: уравнение, компонент, сумма, разность, неизвестный компонент, часть , целое, уменьшаемое, вычитаемое

Фразы для диалога:

как решить уравнение с неизвестным уменьшаемым, вычитаемым, слагаемым

Привитие ценностей

Сотрудничество во время парной  и групповой работы

Гражданская ответственность(через бережное отношение к природе)

Межпредметные

связи

Естествознание (через беседу  о морских обитателя), через слушание информации о проблеме Аральского моря)

Предварительные знания

Навыки счета в пределах 100; понимание способа моделирования числа на числовой прямой.

Уравнения с неизвестным вычитаемым, уменьшаемым. Часть, целое. Корень уравнения

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

4 мин

1 мин

1.     Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в  необычное путешествие. Отгадайте загадку:

«Кругом вода, а с питьем –беда»

Правильно, это – море. А почему так говорится в загадке?

Как вы думаете  куда мы отправимся ?

 Правильно сегодня мы отправимся в математическое путешествие на морское дно.

Задание - стартер.

Игра  в группе «Составь слово».

- Чтобы узнать, чем мы будем заниматься во время этого путешествия,

решите примеры.

 15-5=      9-3=         8-7=        0+2=

10-7=       5+2=       4+4=       9-5=      1+8=

 Расставьте ответы (в пределах 100) в порядке убывания(словоУравнения).

5 –Н             6 – Е             1 – У             2  - Р           3 - А     7 -Н        8 - И            4 - В             9 - Е

ФО «Похвала»

2.Сообщение цели урока:

- Сегодня на уроке вы узнаете как выбирать способ решения уравнения .

Середина урока

 1 мин

1 мин

2 мин

3 мин

4 мин

5 мин

5 мин

1 мин

4 мин

4 мин

3. Слово учителя

-Вот мы и на берегу моря. Давайте  посмотрим, что здесь интересного. Но что-то  странная здесь тишина ?

 А это что за предмет?(открываю сосуд, в нем записка, читаю)

-«Мы – жители волшебного подводного царства. Просим о помощи. Нас заколдовала морская ведьма, и теперь нас никто не видит. Волшебные чары можно расколдовать, выполнив задания.»

-Ребята, поможем  жителям подводного царства? Для этого нам нужно отправиться на морское дно, а перенесет нас туда «волшебная книга» \открываю книгу на странице с изображением морского дна.

Вот мы и на морском дне. Вы готовы выполнять задания, чтобы помочь морским обитателям?

-Вот первое задание:

- А теперь отгадайте загадки о морских обитателях:

4.«Угадай-ка»

1 -Через море–океан плывет огромный великан

      И с судна видит капитан : на великане бьет фонтан.\кит\

2.  Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском.

     Голова и восемь ног, вот и весь я - \осьминог\

- Вот, оказывается, кого заколдовала морская ведьма! Но колдовство пройдет только тогда, когда мы выполним все задания. А морские обитатели нам помогут.

-Ребята, кит( млекопитающее)  предлагает вам посмотреть видеоролик. Ели что-то вам будет непонятно сразу сигнализируете рукой. А потом ответить на вопросы.

 5. Объяснение  нового

Просмотр видеоролика «Решение уравнений»

Задание от морского конька. (У морских коньков  нет ни зубов, ни желудков).

 6. Мозговой штурм

Что такое уравнение?

- как найти неизвестное слагаемое?

-как найти неизвестное вычитаемое?

-как найти неизвестное уменьшаемое?

- как найти корень уравнения?

- Нужно ли соблюдать порядок при решении уравнения?

ФО «Сигналы рукой»

 Я понимаю и могу объяснить (большой палец руки направлен вверх)

 Я все еще не понимаю (большой палец руки направлен в сторону)

 Я не совсем уверен в _____(помахать рукой)

7.Групповая работа . Дифференциация по источнику.

«Иерархическое ранжирование карточек»

- Из предложенных вам карточек постройте алгоритм решения уравнения и уберите лишнюю.

Группа А.  Составить алгоритм нахождения неизвестного уменьшаемого.

 Группа В. Составить алгоритм нахождения неизвестного вычитаемого.

Группа С. Составить алгоритм нахождения неизвестного слагаемого.

ФО «Карусель» ( ученики встают и подходят к соседним столам чтобы оценить работу другой группы)

ФО Аплодисменты во время проведения метода «Карусель»

8. Дифференцированная работа  по заданиям

Уровень Б

Уровень С

 ФО Самооценивание  по  критериям

9. Работа в тетради стр. 52

Дифференциация  по способностям

Уровень А

Уровень В

Уровень С

Найди, выпиши и реши уравнения с одинаковым корнем, которые решаются действием вычитания.

х+15=20             30-х=20                     16+х=18

4+х=14               60+у=100                   у-30=50

ФО Сигнал рукой (Самооценивание по модельному ответу)

11.Физминутка "Море"

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

12. Работа по учебнику

Игра «Лото»

Парная работа

ФО Самооценивание по  критериям

13. ФОРМАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ

Критерий оценивания-  

•Определяет действие для нахождения неизвестного компонента

•Решает уравнение на основе связи сложения и вычитания

Задание                                                       

 Осьминог  не знает, как решить уравнение. Подскажи ему решение уравнений

у- 2=7     х+0= 6        50-х=20

Дескрипторы

 - находит неизвестное уменьшаемое;

 -находит неизвестное слагаемое;

- находит неизвестное вычитаемое

ФО Проверка учителя после урока.

   14.     Слово учителя                                                            

Информация о Водоемах Казахстана

- У нас в  Казахстане есть Каспийское море, которое богато разными ценными видами рыб. Из глубины Каспийского моря добывают такое полезное ископаемое, как нефть.

К востоку  от Каспийского моря находится Аральское море. Еще совсем недавно оно было обширным, но из-за того, что люди слишком много воды забирают для полива полей, Аральское море уменьшается. То, что происходит с ним – это настоящая экологическая катастрофа. Исчезли многие виды животных и растений. Нам нужно постараться сохранить красоту этих морей.

Картинка морского дна

Сосуд, в нем записка

Картинки морских обитателей

Видеоролик уравнение

Алгоритм решения уравнений:

1.     Найти в уравнении части и целое.

2.     Определить, чем является х, частью или целым.

3.     Применить соответствующее правило.

4.     Назвать и записать ответ.

5.      Сделать проверку.

Лист самооценивания и взаимооценивания

Конец урока 4 мин

Итог урока

-Молодцы, ребята, вы помогли жителям подводного царства избавиться от злых чар морской ведьмы. На память о путешествии в подводный мир его обитатели дарят вам кораблики, чтобы вы много путешествовали.

-Ну вот и все, нам пора возвращаться в наш класс. Попрощайтесь с морскими обитателями.

-вот мы с вами и в детском саду. Давайте вспомним, где мы с вами были сегодня и для чего выполняли задания.

- Сегодня на уроке вы узнали, как выбирать способ решения уравнений .

Рефлексия

- Разместите свой кораблик                  

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

1.Дифференциация по источнику.

«Иерархическое ранжирование карточек»

- Из предложенных вам карточек постройте алгоритм решения уравнения и уберите лишнюю.

Группа А.  Составить алгоритм нахождения неизвестного уменьшаемого.

 Группа В. Составить алгоритм нахождения неизвестного вычитаемого.

Группа С. Составить алгоритм нахождения неизвестного слагаемого.

3. Дифференцированная работа  по заданиям

Уровень А

Уровень Б

Уровень С

3. Дифференциация  по способностям

Уровень А

Уровень В

Уровень С

Найди, выпиши и реши уравнения с одинаковым корнем, которые решаются действием вычитания.

х+15=20             30-х=20                     16+х=18

4+х=14               60+у=100                   у-30=50

Игра «Лото»

Парная работа

ФО похвала учителя

ФО сигал рукой

ФО Самооценивание по  модельному ответу

ФО «Карусель»

ФО Аплодисменты

Физминутка «Море»

Слежение за правильной посадкой и осанкой учащихся.

Развитие мелкой моторики рук учащихся.(Через игру «Лото»)

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Хорошо организована дифференциация по уровням , так как она позволяет ученикам чувствовать себя успешными,  также способствует развитию навыков самостоятельной работы и, самое главное, она дает возможность реализовать все цели урока.

2: Самооценивание позволяет увидеть ученику, что любая учебная работа выполняется прежде всего для него самого, а не для учителя.

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Частая и значимая обратная связь, как в устной, так и в письменной форме.

2: Использование инновационно –коммуникативных технологий могло бы  улучшить  преподавание и обучение.

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

   Думаю, что у учеников разных уровней есть большие возможности для совершенствования своих способностей, выступая в роли исследователей, умения рассуждать, аргументировать.  Более продуманные задания логического типа продуктивно скажутся на последующих уроках.