Көркем әдебиетті оқытудағы әдіс тәсілдер

Қазақ фольклорының ерекшелігі:  Ертегілердің жағымды кейіпкерлері АЛДАР­КОСЕ «ТҰЛПАР» (қанатты ат) «КҮНЕКЕЙ  ҚЫЗ» «БАТЫР» СИҚЫРЛЫ  ЕРТЕГІЛЕР «ПЭРИ «АҚСАКАЛ» «АКЫН» «АЯЗ­БИ»

Қазақ фольклорының ерекшелігі:  Ертегілердің жағымсыз кейіпкерлері ТАУСОҒАР «КӨЛ­ЖҰТАР» «АЙДАХАР» «БАЙ»  «ХАН»  СИҚЫРЛЫ ЕРТЕГІЛЕР «ЖАЛМАУЫЗ­ КЕМПІР» «ДӘУ» «ҚУ АЯҚ­КЕМПІР» «ШАЙТАН»  «МЫСТАН­ КЕМПІР»

Пропп карталары қарым - қатынас Зейінді белсендету Қабылдау әрекетін белсендету Сенсорлық анализаторларының дамуы Шығармашылық қиялын дамыту Комбинаторлық қабілеттерін дамыту Эмоциялар Сөздік( ертегі техникасы) Байланыстырып сөйлеу әрекеті Есте сақтау Ізденіс әрекеті Фантазия. Абстракттық, логикалық ойлау - масса информации әрекеті

БАТЫР

Белгілі фольклорист В.Я. Пропп индоевропеялық ертегілерін сараптап, ертегілердің сюжеттерін бір жүйемен бөлген. Зерттеу нәтижесінде өз теориясын шығарды: әр ертегі 31 функциядан тұрады:   • Отбасының бір мүшесі үйден шығып, сапарға аттануы; • Кейіпкерге тыйым салу; • Тыйым салуын бұзу; • Сырын ашу; • Әшкерлеу, ұстап беру; • Алдау, аяқтан шалу; • Еріксіз еңбек жасау; • Жамандық немесе жетіспеушілік жойылады. • Кейіпкердің қайта оралуы. • Кейіпкердің соңына түсу, қысым көрсету. • Кейіпкер қуыншылардан қашып құтылуы. • Кейіпкер өз үйіне, немесе басқа елге танымайтындай болып оралуы. • Өтірік кейіпкердің істері.

•Жамандық жасау; •Арада жүру; •Қарсылық әрекет жасау; •Кейіпкер үйден кетеді; •Сыйлықшы кейіпкерді сынайды; •Кейіпкер сыйлықшының ісіне жауап  береді; •Сиқырлы затқа ие болу; •Кейіпкер керек затты іздеуге кіріседі; •Кейіпкер мен оның жауының  күресі; •Кейіпкерді марапаттайды; •Жау жеңілген.

•Кейіпкерге қиын мәселені шешу ұсынылады. •Мәселелер шешіледі . •Кейіпкерді таниды. •Өтірік кейіпкер немесе жау әшкерленеді. •Кейіпкерге жаңа тұрге ие болады. •Жау жазаланады. •Кейіпкер үйленеді.