КСП Равномерное и неравномерное движение

Тема урока №20: Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости.

Школа: СОСНОВСКАЯ СШ

Дата:

ФИО учителя: Конюшенко Т.Л.

Класс: 7

Предмет: физика

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь

на данном уроке

-актуализировать знания по изучаемой теме.

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию.

-представить свое понимание терминов.

- ознакомление с равномерным и неравномерным движением

- формирование понятия скорости.

-умение грамотно выстраивать свою речь.

-рассчитывать плотность, массу, объем

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

- работать в группе и паре

- оценивать себя

Цели обучения

(критерии успеха)

Все учащиеся смогут: дать определение равномерного и неравномерного движения, скорости.

Большинство учащихся будут уметь: применять изученный материал на практике, применяют формулу скорости

Некоторые учащиеся смогут: решать практические задания уровня «С»

Языковая цель

Учащиеся могут:

Обсуждать в группе и в паре, называть метрические системы измерения величин, применяют в речи физические термины, дать определения скорости, равномерного и неравномерного движения

Ключевые слова и фразы:

Скорость, координата, равномерное, неравномерное движение

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Что такое равномерное и неравномерное движение?

Что характеризует скорость? Как найти из формулы скорости время и путь?

Подсказки: презентация, таблицы

Предыдущее обучение

Траектория движения, перемещение, путь

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

1. Организационный момент. Прием «Добрый день». Деление на группы по картинкам. (2 мин)

Производится деление на группы

Видео ролик

2.Стадия вызова.  Прием «Жокей и лошадь»

1) Материальная точка – это тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях

2) Траектория – это линия, по которой движется тело.

3) Путь – это часть траектории за определенный момент времени

4) Перемещение –это направленный отрезок, соединяющий начальное положение с конечным.

5)  Путь и перемещение секундной стрелки за 1 минуту?

6) 2 , перемещение 0

7)  Плотность чего наибольшая: воды, льда или пара?

8) Лед

9) В каком состоянии вещество может сохранять форму и объем?

10) Твердое

11) Как вы думаете, когда может происходить диффузия?

12) При тесном контакте, при смешивании различных веществ, самопроизвольно.

13) При каком агрегатном состоянии легко сжать?

14) Газообразное (10 мин)

Учащиеся находят и вопросы и ответы, затем вывешивают их на доску 

Карточки

3.  Фронтальная   работа. Горячий стул (10 мин)

Учащиеся задают вопросы, сидящему на стуле и оценивают его ответ

4. Индивидуальная  работа: Чтение с пометками Исследовательская беседа о равномерном и неравномерном движении, скорости.

Обобщение изученного материала. (10мин)

Ученики вместе с учителем ведут исследовательскую беседу по новой теме, зачитывают свои записи

Таблицы

5. Групповая работа: решение задач из  упражнения 7 задача 1, 2  учебника (10мин)

Учащиеся решают задачи, проверяют с решением другой группы

учебник

6. Рефлексия:  Рюкзак, Райдинг (2 мин)

Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок

Листы самооценивания

7. Домашнее задание:§17, 18 упражнение 7 задача 3 (1 мин)

Учащимся понятно выполнение домашнего задания

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Развитие лидерских качеств при групповой работе

Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики

Использование презентации

  Взаимосвязь с математикой: решение пропорции.