Линейка закрытия недели, посвященная творчеству Владимира Даля

Линейка закрытия, посвященная творчеству В.И. Даля

 

Ведущий 1.

Внимание! Внимание! Сенсация!

На творчество Даля ориентация.

Калейдоскоп его жизни уникальный.

Результат творчества оригинальный.

 

Ведущий 2. 

Владимир Иванович край Луганский прославил,

Он толковый словарь составил.

«Нет равных его словарю!»…

Я уверенно об этом говорю.

 

Ведущий 1.

Был псевдоним у Даля, как мы узнали,

Казак Луганский его величали.

Собрал человек слова…

О них поведал сполна.

 

Ведущий 2:

Здравствуйте, уважаемые учащиеся и учителя!

Сегодня мы собрались для подведения итогов акции «Мы смотрим В Даль», посвященной жизни и творчеству нашего земляка Владимира Ивановича Даля.

 

Ведущий 1:

Акция проводилась с 18 по 22 ноября.

 Цель акции: приобщить учащихся к творческой деятельности выдающегося земляка «Казака Луганского», показать его вклад в лексикологию, дать представление о культурной жизни той эпохи, когда жил В.И. Даль, воспитывать гордость за  то, что мы живем на прославленной великими людьми земле.

 

Ведущий 2:

В рамках недели, посвященной творчеству В.И. Даля,  членами кружка «Проба пера»  были организованы и проведены информационные минутки «Дорога к Далю» для учащихся 6-11 классов и  «Мы учим смотреть В Даль» для учащихся 1-5 классов. По результатам проведения информационных минуток самыми активными знатоками творчества В. Даля оказались  учащиеся  начальных классов.

 Ведущий 1:

Состоялась традиционная выставка стенгазет, посвященных творчеству В. Даля. Самыми активными оказались учащиеся 7 и 8 классов. Среди учащихся 1-6 классов  был проведен конкурс рисунков, посвященных сказкам Владимира Даля.  1 место заняла работа ученицы 4-а класса Кукало Марии , 2 место заняла работа ученицы 2 класса  Карпенюк  Камилы  и 3 место занял рисунок ученицы 2 класса Алексеевой Киры.

Ведущий 2:

Среди учащихся 6-9 классов был проведен литературный квест «Казак  Луганский», в котором принимали участие команда «Казаки Луганские» и команда «Русь».   Это игра-поиск, в ходе которой учащиеся выполняли задания на  пяти «станциях»:

«Биографической»;

«Сказочной»;

«Географической»;

«Лингвистической»;

«Загадки и пословицы».

Ведущий 1:

Ребята работали со словарём В.И. Даля, вспоминали прочитанные сказки, узнавали по описаниям героев, составляли пословицы, отгадывали загадки, посвященные писателю, демонстрировали хорошее знание биографии автора всемирно известного словаря. Каждый старался заработать баллы для своей команды! В результате интересной и увлечённой игры обе команды пришли к 1 месту. Самыми активными участниками игры оказались учащийся 5 класса Орда Ярослав и учащаяся 6 класса Иванова Елизавета, с чем мы их поздравляем и желаем в дальнейшем оставаться такими же активными, настойчивыми и целеустремленными.

Ведущий 2:

Подведением творческой  акции, посвященной Владимиру Далю, стало проведение Единого урока, на котором учащиеся еще раз  вспомнили о творческом пути великого лексикографа, писателя, врача Владимира Даля.

Далем восхищаются, о нём слагают стихи. Тот, кто вдохновил других, заслуживает быть воспетым.

Ведущий 1:

Благодарим всех учащихся за активное участие  и особую благодарность выражаем членам кружка «Проба пера» учащимся 10 класса Умриковой Валерии, Заварзе Юлии, Кузуб Дарье, Карпухиной Валерии, Рожковой Светлане, Казюлькиной Дарье, учащимся 9 класса Пантюховой Лилии,  Ковыженко Эльвире, Федорук Виктории, а также активным учащимся школы Редьке Алине, Братущик Алине  за помощь в проведении мероприятий в рамках акции «Мы смотрим В Даль».

Ведущий 2:

Мы надеемся, что всем учащимся нашей школы надолго запомнится неделя, посвященная творчеству их великого земляка Владимира Ивановича Даля.

Желаем всем творческих успехов, вдохновения и хорошего настроения! Дерзайте и всегда смотрите В Даль!

Спасибо за внимание!

 

Стихотворение Федора Ивановича Тютчева «Последняя любовь» принадлежит позднему периоду творчества поэта и является одним из лучших его произведений. Наполненное лирикой и глубоким драматизмом, оно отражает все переживания Тютчева, которые ему довелось испытать в личной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Клас 11                                    Урок № 12                                 28.11.2019

Українська мова

Тема уроку: Розвиток мовлення. Контрольний письмовий твір на суспільну тематику.
Мета: удосконалювати тексто-творчі вміння та навички школярів; розвивати їх мислення, формувати моральні переконання, українську ментальність.

Обладнання: тексти-приклади

ХІД УРОКУ

Організаційний момент. Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.

I. Повідомлення мети і завдань уроку.

II. Підготовка до роботи над твором.

Опрацювання пам’ятки «Як писати твір».

III. Пояснення вчителя.

Розв’язання суспільних проблем, з’ясування питань етики й моралі, осмислення мотивів і наслідків людських вчинків завжди привертали увагу людей. З’ясування таких питань може бути метою учнівських творів на морально-етичні або суспільні теми.

Роботу над твором слід розпочинати з осмислення його теми, а також меж цієї теми. Потрібно визначити, про що ж слід написати або сказати, щоб цю тему розкрити, що для розкриття теми є найголовнішим, що менш істотним, але потрібним, від чого слід відмовитися через несуттєвість або неактуальність.

Після цього необхідно обміркувати головну думку майбутнього твору: який висновок мають зробити читачі (слухачі) зі створеного вами тексту? До чого ваш твір має їх спонукати, закликати, від чого застерегти?

Наступний етап роботи над твором — добір фактичного матеріалу. Потрібно зібрати факти, спираючись на які, можна розкрити тему. Це можуть бути розповіді про реальні людські долі, про випадки з життя, факти, що зберігають фольклорні твори або увиразнюють твори мистецтва. Джерела добору фактичного матеріалу до твору різноманітні: власний життєвий досвід, спостереження, інформація з довідкової літератури, періодичної преси, свідчення учасників або свідків подій, факти, осмислені у творах різних жанрів мистецтва (художньої літератури, фольклору, кіномистецтва тощо).

Дібравши фактичний матеріал, його потрібно систематизувати. Необхідно відокремити головне від другорядного та продумати послідовність викладу думок. Для цього потрібно скласти план твору. У плані (складному) слід завбачити такі структурні елементи майбутнього твору: вступ (підведення до теми), головну частину, в якій, власне, буде розкрито тему, кінцівку, яка стосовно твору-роздуму зазвичай набуває форми висновку.

Склавши на чернетці план твору, можна переходити до наступного етапу роботи — створення тексту. Писати твір теж потрібно на чернетці. У процесі написання автор, як правило, дещо відходить від плану: щось додає, деталізує, від чогось відмовляється. Творчий процес передбачає пошук найкращих варіантів висловлення думок, тому таких відступів не слід уникати, хоч вони мають бути умотивованими.

Після завершення роботи над чорновим варіантом твору слід удосконалити текст, відредагувавши написане, виправивши помилки та усунувши недоліки.

Скласти план (колективно) та дібрати фактичний матеріал до твору на одну з поданих нижче тем.

Заради якої мети не соромно жити (варіант заголовка: Найвища нагорода — корисним буть народу).

Чим багата людська душа (варіанти заголовків: Не дай, доле, зубожіти на дух і на слово! Наші два крила — це людяність і правда).

Яке воно — щастя? (варіанти заголовків: Нам є чого бажати — щастя з волі! Наше щастя поруч, біля нас).

III. Робота над складанням твору.

Скласти усний твір (у публіцистичному стилі) за щойно складеним планом.

IV. Підведення підсумків уроку.

V. Домашнє завдання.

Скориставшись поданою пам’яткою, написати твір (у публіцистичному стилі) на одну з тем:

1. Чи є відмінність між людським життям та існуванням?

2. Пам’ятай, що слово — бумеранг!

3. Як не зачерствити серця у собі?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Твір на суспільну тему

Одяг і суспільство

Що б там не говорили, а перше враження про людину складається за її зовнішнім виглядом. Кожному з нас хочеться вдягатись елегантно і вишукано. Хороший смак завжди був ознакою вихованості. Слово мода наштовхує нас на думку про одяг, хоча означає більш широке поняття. Навіть переклад цього латинського слова, що означає «засіб», «манера», тісно пов’язаний із багатьма сферами людської діяльності. Але зв’язок її з одягом найбільш помітний.

Погляди на моду більшою мірою суперечливі. Згадаймо хоча б, як розвивалася мода. Життя в печері не вимагало від одягу певних естетичних особливостей. Існувала практична потреба зігріти тіло, запобігти його пошкодженню. З цією метою використовувалися різноманітні підручні засоби, які згодом і стали поштовхом до створення костюма. Поступово, з розвитком цивілізації, до одягу почали ставитися ще й як до окраси. А поняття краси в усіх народів було своє. Погляди на моду змінювались зі зміною суспільних устроїв, нерідко на них впливали навіть дивацтва впливових осіб, які нерідко використовували довжину одягу для приховування власних фізичних вад (Карл VIII ховав за довгим одягом свої жахливі ноги, а Людовік XIV запровадив парик, щоб приховати лисину).

Ідеологія радянського періоду нашої історії породила нову естетику в цілому і одягу зокрема. Суворість фронтового життя вимагала простоти і практичності в роки громадянської війни та повоєнної відбудови, зручності і доступності — в подальші роки. Мода відзначалась і національними мотивами, і інтернаціональними настроями залежно від історичного періоду.

Мода змінюється, обновляється, і кожний із нас повинен знайти в ній головне. Мистецтво одягатись полягає в умінні комбінувати між собою предмети одягу, застосовуючи те, що личить. Деякі модниці, намагаючись бути індивідуальними, точно копіюють відомі моделі. Необхідно зрозуміти, що еталону в моді не може бути, інакше людина втратить свою індивідуальність. Мода полягає не в підкоренні певному зразку, а у виборі свого власного стилю, у визначенні, що тобі личить. Якщо ж людина не має власного смаку, то, на мій погляд, вона виглядає смішно і жалюгідно.

Відомий модельєр Зайцев вважає, що мода полягає у постійному конфлікті нового зі старим. А суперечки, спричинені нею, свідчать про небайдуже ставлення людини до моди. У мене є переконання в тому, що краще відстати від моди, ніж іти поперед неї. Я думаю, що людині, яка не має власного смаку, загрожує перетворення на жертву моди. Наш одяг повинен бути універсальним, щоб ми могли впевнено почувати себе за будь-яких обставин.

Молодіжний лідер

Відомо, що людський характер виявляється у різних сферах життя. Робота, навчання, захоплення, конфліктні ситуації дають змогу людині розкритись, виявити своє «я», адже характер — це не просто енергія або пасивність, темперамент або стриманість. Характер — це і ставлення до всього, що тебе оточує.

Саме у ставленні до оточення виявляється лідер. Навіть у дитячому колективі можна спостерігати за зростанням лідера. Саме за зростанням, бо діти мають як позитивні, так і негативні нахили. А дитячий лідер зможе підбити малюків на негативні вчинки. Та ж ситуація може спостерігатись і у підлітків.

Зовсім інша річ — молодь. Це вже дорослі свідомі люди, здатні відповідати за свої вчинки.

На прикладі свого класу я б визначила лідера як людину, яка у певній ситуації бере на себе велику відповідальність за дії групи. Справа в тому, що в нашому класі визначилося два лідери. Спочатку я думала, що так не буває, але потім переконалася, що наші лідери доповнюють один одного. Настя, наша староста, створює навколо себе таку теплу атмосферу, що з нею хочеться спілкуватися. Вона чуйна і доброзичлива. Вона організовує нас на відвідини хворих, на всі культурно-масові заходи. Унеї гарна вдача, але одна риса найбільше приваблює: вона вміє слухати. Тому до неї йдуть за порадами і хлопці, і дівчата.

А коли щось стосується нашого навчання, то на перший план виступає Наталя. Вона бере на себе ініціативу у підготовці до іспитів, у додаткових заняттях учнями, які не встигають у навчанні. Але коли у Наталі неприємності — вона теж потребує Настиної підтримки.

Ось так і живуть у нашому класі два лідери — Настя і Наталя. Обидві добре навчаються, обидві ціленаправлені і життєрадісні, чесні і принципові. Але Настя трохи м’якша за вдачею, а Наталя — трохи суворіша. Вони ніби доповнюють одна одну. А класові від цього тільки користь, на всіх напрямках шкільної роботи він попереду. У нашому класі хороший мікроклімат, доброзичливість і взаємодопомога. А найголовніше, на мою думку, це те, що клас становить єдине ціле, кожний рахується з думкою інших, поважає точку зору однокласників.

У нас спільні радощі й турботи, а після закінчення школи нам буде що згадати, бо усі шкільні заходи були для нас цікавими, тому що ми брали участь у їх підготовці. Лижні змагання і туристські походи, пісня біля вогнища — все це наші спільні спогади.

Хотілось би, щоб і надалі нам таланило, щоб було взаєморозуміння з однолітками і дорослими. А найголовніше, я хотіла б завірити усіх старшокласників, що коли є лідери в колективі, то це всім на користь.

Міркування з приводу прочитаної статті

Останнім часом у пресі з’явилося багато публікацій на молодіжну тематику. Кожний прагне висловити свою точку зору з приводу орієнтирів на майбутнє. Важко мріяти про майбутнє в умовах економічної нестабільності і соціальної незахищеності. Можливо тому мої ровесники прагнуть не знайти свій шлях, а знайти собі прожитковий мінімум. Особливо лякають мене судження дівчат.

Недавно я прочитав міркування моєї ровесниці про подальший шлях і вжахнувся прочитаному. Дівчина Таня написала, що її не приваблює думка про навчання, бо на роботу все одно не влаштуєшся, що вона тікає з дому, щоб не чути, як бідкається мати з приводу нестачі грошей. Тому весь вільний час дівчина проводить з друзями в парку.

Я не погоджуюсь із Танею. Більшість моїх друзів теж підтримує мене.

З одного боку нам, хлопцям, легше. Підеш в армію, відслужиш, а там дивишся — щось зміниться в державі. А якщо подивитись по-іншому, то ми відповідаємо і за долю держави, і за долю дівчат, бо нам захищати Вітчизну, нам піднімати економіку. Я не применшую ролі жінки в суспільстві, але вважаю, що у жінки ще відповідальніше призначення — виховувати дітей.

Я переконаний, що Тані потрібно змінити своє ставлення до навчання. Тільки освіта може забезпечити нашому поколінню гідне майбутнє. Моя мрія —вступити до політехнічного інституту і стати хорошим інженером-виробничником. Дівчата теж повинні обирати собі шлях. Як жінка з низьким інтелектом може виховувати дітей? Невже вона допустить, щоб власні діти її соромились? Тому треба не шукати розваг, тікаючи від труднощів, а займатись самовдосконаленням. Безумовно, я не проти спілкування з друзями, але ж з друзями, а не з сумнівними приятелями чи випадковими стрічними. Думаю, що треба замислитись, чи варто розмінювати своє життя на випивки, цигарки, цілунки з незнайомцями.

Я переконаний, що прийде час, коли Таня мріятиме про справжні почуття, про сім’ю, про домашній затишок. А чи буде вона здатна після бурхливої юності на високі почуття і чисті стосунки? Не даремно ж говорять: «Бережи честь змолоду». Думаю, що це стосується і юнаків, і дівчат. Неодмінно треба подбати про себе зараз, щоб не було пізно потім. Це стосується і взаємин із батьками. Важко налагоджувати зіпсовані стосунки, легше їх не псувати.

Аналізуючи міркування Тані, я і для себе зробив деякі висновки. Адже я звичайний юнак, я теж роблю багато помилок, але прагну їх уникати або вчасно виправляти. Просто в мене є тверді переконання в тому, що запорукою мого щасливого майбутнього є постійна праця в школі і вдома. Найголовніше, що я маю тверді переконання щодо правильності свого подальшого шляху.

Чоловік і жінка у сучасному світі

З давніх-давен проблема стосунків чоловіка і жінки вирішувалася за допомогою національних традицій, виховання, релігійних переконань тощо. Та й саме життя ніби підказувало, як мають складатися ці стосунки: Адам орав, Єва пряла. На жінці завжди трималася хата, діти. А чоловік мав здобувати їжу на кожен день.

Та минали століття, і все значно ускладнилося. Нині жінка не обмежує свою діяльність лише родиною. Вона прагне зробити кар’єру науковця, керівника, і часто їй це вдається не гірше, ніж чоловікові. З’ясувалося, що сучасна жінка може бути не тільки чарівною, вихованою, освіченою, але й здатною виконувати традиційно чоловічу роботу інтелектуально, а у деяких випадках вона виявилася більш стриманою, дипломатичною і в той же час більш цілеспрямованою. Здавалося б, цьому слід лише радіти. І все ж залишаються серйозні питання. Адже в жінки була і є велична роль — народжувати і виховувати дітей.

Чоловіки не квапляться підставити плече навіть у тому, що вони могли б робити на допомогу жінці — у хатньому господарстві, у вихованні дітей. І сучасна жінка, яка вирішила працювати, опинилась у досить скрутному становищі: вона й на роботі працює, і вдома працює, ще й діти на її совісті і плечах. Чоловіки заперечують: за все слід платити, за кар’єру і самореалізацію особистості теж. Тож так може міркувати лише відсторонений холодний розум. У житті ж це протиріччя має розв’язання. Воно лежить у сфері людських стосунків тих, кого об’єднало в родину щире почуття любові і поваги. Тоді зникають мізерні підрахунки, хто скільки разів ходив за продуктами, прибирав чи виносив сміття. Ус е вирішується на користь родини. Невже ідилія можлива? На жаль, не так часто.

Мабуть, потрібне буде ще не одне десятиліття для того, щоб перебудувати традиційні уявлення про роль чоловіка і жінки у суспільстві, у сім’ї. Та й чи завжди є в цьому потреба! Досить послухати думку тих жінок, які вважають найвищою метою свого життя виховання гідних дітей у сім’ї, створення сімейного затишку і спокою. Це зовсім не легко. І на цьому шляху жінці доводиться не тільки коритися і терпіти, але й бути послідовною, терплячою, наполегливою. Жінка завжди була берегинею сімейного вогнища, душею родини. Тож чи слід відмовлятися від цієї ролі? Кожна жінка розуміє, що без родини, без кохання, без дітей життя навіть найбільш успішної жінки порожнє. Щастя — то дуже складне поняття, але до його складових частин сім’я належала завжди. Отже, кожній жінці і кожному чоловікові у суспільстві належить зробити свій вибір. Але пам’ятати, що від цього вибору врешті-решт залежатиме не тільки життя двох людей, але ціле життя на землі.

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru