Логопедическое заключение на ребенка

Логопедическое заключение

дано на _________________________________

^Ф.И.О. 

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата:

• губы — тонкие;
• прикус — норма;
• зубы — крупные;
• язык — малоподвижный;
• саливация — повышена;
• подъязычная уздечка — укорочена;
• твердое небо — высокое;
• мягкое небо — норма.

Речевая моторика:

• объем движений неполный;
• неточное выполнение движений;
• способность удерживать артикуляционную позу — удерживает с трудом;
• переключаемость движений — замедленная;
• темп движений — ускоренный, толчкообразный;
• синкинезии — значительные.

Устная речь:

Состояние звукопроизношения: нарушено произношение звуков — [ц],  [р], [ш], [рь], [ч]. Нарушение слоговой структуры в труднопроизносимых словах. Темп речи ускоренный, словесное ударение не употребляет в речи правильно, местами речь неразборчива, интонирование недостаточно выразительно. Динамическая сторона речи нарушена.

Фонематические процессы:

Дифференциация звуков [ц] — [с], [ш] — [с], [р] — [л], [ч] — [с] нарушена. Слоги, слова, простые предложения повторяет. Простейший фонематический анализ и синтез не проводит.

Лексический строй речи:

Ограничен окружением  и бытом, беден. Лексический запас не точен. Обобщающие слова в речи использует достаточно. Антонимы и синонимы использует только в простейших формах.

Грамматический строй речи:

Грубо нарушен. В речи использует преимущественно простые предложения. Навыки словообразования и словоизменения развиты на минимальном уровне. Ошибки в согласовании. Самостоятельное построение сложных предложений затруднено. Речь аграмматична.

Связная речь:

Развита недостаточно. Минимальный пересказ доступен только по наводящим вопросам, наблюдаются потери смысловых звеньев. Описание предметов ограниченно.

Чтение:

Буквы Аня знает. Уровень обладания техников чтения — слоговой. Ошибки при чтении присутствуют в большом количестве. Понимание прочитанного затруднено. На вопросы по прочитанному предпочитает не отвечать или отвечать односложно.

Письмо:

Мелкая моторика развита недостаточно. Ведущая рука правая. ___ выделяет в тетрадях клетки и строки, наблюдается замедленный темп письма, рука быстро устает. Тестовая методика на проявление дисграфии показала наличие сложной дисграфии.

Логопедическое заключение:

Системное недоразвитие речи тяжелой степени при умственной отсталости, осложненное дисграфией смешанного генеза.

Рекомендации:

Регулярные занятия с учителем-логопедом, направленные на развитие всех компонентов речи и преодоление дисграфии.

Дата: «__» _____ ____ г.                                          Учитель-логопед ______

Скачано с www.znanio.ru