Маршрутный лист урока по теме "Творчество А. Рыбакова"

Русская литература. 1 курс.

 Урок №     Дата:        Группа:  

Тема: Творчество Анатолия Наумовича Рыбакова. Роман «Дети Арбата»

Маршрутный лист заданий 

Цель: добиться полного понимания учебного материала о творчестве А.Н. Рыбакова, формировать читательскую грамотность, научить практическому применению литературоведческих знаний и умений, закрепить изучаемые понятия, составляющие основу теоретического и практического обучения, контроль над степенью усвоения учебного материала.

Вы научитесь:

–        определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов;

–        характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения;

–        сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия.

Задание 1.Хронологическая таблица жизни и творчества А.Н. Рыбакова (1911-1999)

Прочитайте материал учебника на стр. 250-255. В таблице обозначены ключевые даты жизни и творчества А. Рыбакова. Запишите события и произведения, связанные с этими датами.

Хронологическая таблица

​   

Задание 2. Прочитайте материалы минилекции о творчестве А.Н. Рыбакова

Предтекстовая работа. Устно ответьте на вопросы:

   1. Какие произведения А.Рыбакова вы знаете?

   2. Какие фильмы по его произведениям вы видели? Расскажите о своих впечатлениях.
   3. Объясните смысл эпиграфа к уроку.

Анатолий Наумович Рыбаков

   Роман вызвал смятение, ожесточенные споры. Ревностные служители вчерашнего режима сетовали на то, что автор посмел развенчивать Сталина и сталинизм. Читательское мнение большинства, напротив, звучало однозначно: произведения «Дети Арбата» и, затем, «Страх», «Прах и пепел» отвечают настроению умов. Эта оценка восторжествовала.

   Анатолий Наумович Рыбаков стал писателем, пройдя большую жизненную школу. За его плечами была юность во дворах московского Арбата и деятельность комсомольского активиста, преданного коммунистическим идеям всеобщего равенства и справедливости. Посчитав, что родине нужны не студенты, а рабочие, он пошёл после школы на завод. Работал на самых трудных участках, пока не получил профессию шофёра. Опыт этой профессиональной деятельности впоследствии был отражен в романе «Водители», который принес ему официальное признание.

   Желание стать инженером привело его все-таки на студенческую скамью. Учеба оборвалась не по его вине: сначала его исключили из института, а потом начался «крутой маршрут»: арест, допросы, приговор, ссылка, скитания по стране. Все – как у множества ни в чем не повинных людей в 30-е годы. Будущему писателю повезло: его не расстреляли, он не сгинул в колымских лагерях, не умер от истощения на «пересылке».

   Те, кто знаком с сюжетом знаменитого романа А. Рыбакова «Дети Арбата», узнали в этих событиях повороты судьбы главного героя романа – Саши Панкратова. Действительно, в этом образе много автобиографического.

   Война ворвалась в жизнь всего народа и перекроила ее по-своему. Молодой офицер автодорожных войск А. Рыбаков прошел по дорогам войны от Москвы до Берлина. За военную доблесть он был награжден  медалями. А также с него была снята судимость. Теперь можно было вернуться в Москву и попробовать рассказать о пережитом другим людям.
   Первая известность пришла к начинающему писателю как автору приключенческих повестей для подростков. Школьники с огромным интересом следили за опасными приключениями полюбившихся героев повестей «Кортик» и «Бронзовая птица». Рыбаков умел увлечь читателя загадками почти детективного сюжета, диалоги персонажей у него живые и непосредственные, характеры героев узнаваемые.

А взрослые читатели почувствовали в «производственной прозе» повестей «Водители» и «Екатерина Воронина» струю свежего воздуха начинавшейся «оттепели».
   В 60–70-е годы молодые читатели полюбили старшеклассника Кроша – немного наивного, но честного и искреннего мальчишку, который взрослел на глазах в трилогии «Приключения Кроша», «Каникулы Кроша», «Неизвестный солдат». 

   Тогда никто из поклонников популярного писателя не знал, какие замыслы зреют в его душе, какие черновики лежат в ящиках письменного стола. Не только книга о поколении автора (будущие «Дети Арбата»), но и роман о величии любви и ужасах войны, о трагедии Холокоста, о мужестве и человечности – «Тяжелый песок». Выход этого романа в 1978 г. не только стал потрясением для читателей, но и открыл им нового Рыбакова – мастера психологической прозы. 

   И все-таки для большинства любителей современной литературы этот писатель остается, прежде всего, автором романа «Дети Арбата». Как же получилось, что роман, начатый автором еще в конце 50-х годах, увидел свет только через 30 лет?

   История публикации романа «Дети Арбата». О своих соседях, о детях Арбата, Рыбаков начал писать в 1958 г. Через 9 лет он предложил роман журналу «Новый мир», редактором которого был Александр Твардовский. Но спустя год, не получив ответа из редакции, измученный ожиданием, автор обратился к редактору с письменной просьбой прочесть роман.
   А. Твардовский ответил по телефону: «Позавчера начал читать и прочел одним махом, не отрываясь. Арбат, улицы, эти мальчики и девочки, арбатские и дорогомиловские, первая юношеская любовь, тюрьма, все это прекрасно: такого удовольствия, такой радости от чтения я давно не получал. Роман, конечно, попадет под «табу», но не я это «табу» установил.

А когда «табу» будет снято, наш журнал сочтет за честь опубликовать его на своих страницах».
Идут годы, «Дети Арбата» все еще в глубине письменного стола. Рыбаков предлагал «Детей Арбата» напечатать в журналах «Октябрь», «Дружба народов», но везде получает отказ. Автор отступал, но не сдавался. Удалось переправить рукопись знакомым в Хельсинки и в Париж. Но Рыбаков не спешит публиковать роман за границей: он продолжает надеяться, что книга будет напечатана на родине.

   «Дети Арбата» пролежали в столе много лет. И наконец-то, благодаря огромным усилиям главного редактора журнала «Дружба народов» С. Баруздина, роман печатается. Рабочие типографии берут себе по десять экземпляров. На почте тревога: журнал воруют из ящиков в подъездах. В библиотеках очередь на роман на год вперед. На «черном рынке» – астрономические цифры стоимости журнала. В 1987–1988 гг. «Дети Арбата» по популярности вышли на первое место.

   Роман вызвал смятение, ожесточенные споры. Ревностные служители вчерашнего режима сетовали на то, что автор посмел развенчивать Сталина и сталинизм. Читательское мнение большинства, напротив, звучало однозначно: произведения «Дети Арбата» и, затем, «Страх», «Прах и пепел» отвечают настроению умов. Эта оценка восторжествовала.

   Анатолий Наумович Рыбаков стал писателем, пройдя большую жизненную школу. За его плечами была юность во дворах московского Арбата и деятельность комсомольского активиста, преданного коммунистическим идеям всеобщего равенства и справедливости. Посчитав, что родине нужны не студенты, а рабочие, он пошёл после школы на завод. Работал на самых трудных участках, пока не получил профессию шофёра. Опыт этой профессиональной деятельности впоследствии был отражен в романе «Водители», который принес ему официальное признание.

   Желание стать инженером привело его все-таки на студенческую скамью. Учеба оборвалась не по его вине: сначала его исключили из института, а потом начался «крутой маршрут»: арест, допросы, приговор, ссылка, скитания по стране. Все – как у множества ни в чем не повинных людей в 30-е годы. Будущему писателю повезло: его не расстреляли, он не сгинул в колымских лагерях, не умер от истощения на «пересылке».

Задание 3. Работа с литературоведческими терминами

Запишите определение терминов, указанных в таблице, в рабочей тетради (см. приложение).

Предтекстовая работа

Какую литературу называют «возвращенной»? Устно назовите имена писателей русской и казахской литературы, которые были возвращены в национальную культуру в конце ХХ века.

«Возвращенная» литература

 Но даже страх смерти не всегда мог сломить сопротивление в человеке, желание жить в ладу с самим собой и со своей совестью. Об этом свидетельствует отрывок из романа «Дети Арбата».

   Демократические реформы эпохи перестройки начались с «гласности», с отмены политической цензуры, с обновления старых средств массовой информации и появления новых. Это привело к резкой активизации литературной жизни. Начался широкомасштабный процесс возвращения читателю той литературы, которая раньше находилась под запретом.
   «Возвращенная» литература не была однородной. В ней  можно выделить несколько пластов.
   1. Произведения классиков ХХ в., по тем или иным политическим причинам запрещенные советским режимом: это русская религиозная философия начало ХХ века, поэзия Н. Гумилева, «Окаянные дни» И. Бунина, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Мы» ​Е. Замятина, «Собачье сердце» и «Роковые яйца» ​М.Булгакова, «Самоубийца» и «Мандат» Н.Эрдмана, «Котлован» и «Чевенгур» А.Платонова, «Реквием» ​А.Ахматовой, многие стихотворения О.Мандельштама, «Доктор Живаго»  Б.Пастернака.

   2. Произведения периода «оттепели», которые вышли за пределы «оттепельной» свободы слова и не были опубликованы: «Жизнь и судьба» и «Все течет» В.Гроссмана, романы А.Солженицына и его «Архипелаг ГУЛАГ», «По праву памяти» А.Твардовского, мемуары Н.Я.Мандельштам и Л.К.Чуковской.

    К этому же ряду примыкают и произведения, начатые в период «оттепели», но завершенные уже тогда, когда публикация произведений о сталинщине или же просто антитоталитарных по своему пафосу была невозможна по политическим причинам. Здесь в первую очередь должны быть названы «Дети Арбата» А.Рыбакова, «Белые одежды» В.Дудинцева, «Новое назначение» А.Бека, «Факультет ненужных вещей» Ю.Домбровского, «Крутой маршрут» ​Е.Гинзбург, «Исторические новеллы» В.Тендрякова, «Московская улица» Б.Ямпольского, «Исчезновение» ​Ю.Трифонова, поэзия А.Галича и В.Высоцкого, полный текст «Сандро из Чегема» и «Кролики и удавы» ​Ф.Искандера, «Пушкинский дом»  ​А.Битова.

    3. Литература русской эмиграции – наследие В.Набокова, Вл.Ходасевича, Г.Иванова, Б.Поплавского, Г.Газданова, а также литература «третьей волны» эмиграции. Она была представлена в основном произведениями И.Бродского и А.Солженицына, В.Аксенова («Ожог» и «Остров Крым») и Ю.Алешковского, Г.Владимова («Верный Руслан»), В.Войновича, А.Гладилина, Ф.Горенштейна, С.Довлатова, А.Зиновьева, Э.Лимонова, Саши Соколова и  многих других.

       Публикации произведений, в основном написанных в 1970–1980-е годы, но запрещенных в силу их «авангардистского», экстремального характера, – это проза Вен.Ерофеева, поэзия Д.Пригова, драматургия Н.Садур и др.

      Характерно, что критические дискуссии завязывались не вокруг сложных и эстетически новаторских произведений (как романы Платонова или Набокова, Битова или Соколова), а вокруг тех текстов, которые в достаточно традиционной манере обсуждали острые политические вопросы и которые предлагали антитоталитарную модель советской истории. Именно роман А. Рыбакова «Дети Арбата», побивший в годы «перестройки» все рекорды по популярности, представляется в этом плане образцовым.

     Интерес к нему был таким большим, что тираж «Дружбы народов» в 1987 г. взлетел до 1,8 миллиона  экземпляров. Если бы публикация состоялась значительно раньше, то роман не имел бы такой многомиллионной аудитории в стране и за рубежом. Достоверно известно, что еще в апреле, когда только выходил четвертый номер «Дружбы народов», 60 крупнейших издательств мира запросили разрешение на право публикации романа. А главное: вне обстановки гласности у «Детей Арбата» не было бы такого могучего общественного резонанса: вероятно, народ книгу бы понял, но говорил бы о ней между собой, да и то вполголоса. Случилось иначе: о книге заговорили в полный голос. В романе «Дети Арбата» показана трагическая правда советской действительности 1930-х гг. Это была эпоха бурного расцвета карательных мер, репрессий, определенных политикой И.Сталина и его единомышленников по партии. 
   ​В эпоху сталинизма люди были не уверены в своей судьбе, в своем завтрашнем дне, потому что за случайно сказанное слово, невинную эпиграмму в стенгазете, высказывание своих мыслей человек в лучшем случае мог быть арестован. Это была эпоха доносов, страха, предательства. Поэт ХХ века О. Мандельштам очень точно выражает состояние страха и недоверия, порожденного этим временем:

                 Не говори никому,
​                 Все, что ты видел, забудь –
​                 Птицу, старуху, тюрьму
​                 Или еще что-нибудь.

                 Или охватит тебя,
​                 Только уста разомкнешь,
​                 При наступлении дня
​                 Мелкая хвойная дрожь.

                 Вспомнишь на даче осу,
​​                 Детский чернильный пенал
​​                 Или чернику в лесу,
​​                 Что никогда не сбирал.

                                                       (1930)

Задание 4. Послетекстовая работа

1.      Изучите Хронограф. Какие события жизни писателя повлияли на его творческую работу?

2.      Назовите российских и казахских писателей, которые так же, как А. Рыбаков, подвергались репрессиям в годы сталинского режима.

3.      Вспомните произведения русской и казахской литературы, которые, как и «Дети Арбата», имеют трудную судьбу и вернулись к читателям через много лет после их написания.

4.      Найдите информацию о роли «толстых» литературных журналов в общественной жизни страны. Работая в парах, заполните таблицу (каждая пара отвечает за характеристику одного журнала).

Задание 5. Работаем с фрагментом текста 

Прочитайте отрывок из романа «Дети Арбата». Какие действия тюремного библиотекаря свидетельствуют о том, что человек способен даже под угрозой наказания и возможной смерти всегда оставаться человеком? Составьте кодекс закона и кодекс совести.

   Дело в том, что неизвестный тюремный библиотекарь отозвался на его голос, откликнулся на его мольбу, показал Саше пример человечности, бесстрашия и доверия.

   ​Что им руководило? Нарушил ли он служебный долг? Да, возможно. Зато выполнил другой, более высокий долг – человеческий. Законы, установленные людьми, не могут противоречить законам совести. Долг нарушают те, кто осуждает невинных, оставляет беззащитных без защиты, лишает последних прав бесправных.

   ​Саша не вскочил с койки, не забегал по камере. То, что произошло, было таким чистым, ясным, так соответствовало всему тому, что было в нем настоящего, человеческого, что он не испытал ни потрясения, ни волнения, ни шока. Он нашел то, что должен был найти. 
​И испытал только стыд за то, что потерял мужество.

(Часть 1, глава 26)

   Принесли книги. Саша равнодушно их просмотрел. Без восторга, который испытал в первый раз. Третий и четвертый тома Гиббона, обтрепанная книжонка в картонном переплете – «Впечатления о поездке по СССР» французского сенатора Де-Монзи, мелкобуржуазного политика, левого радикала. В середине двадцатых годов он приезжал в СССР, написал об этом книжечку, бойкую, но поверхностную. Саша не выписывал ее. Зачем же библиотекарь прислал?
   ​Де-Монзи писал о Советском Союзе, в общем, сочувственно, но кое о чем критически, особенно об уголовном и судебном законодательстве. И в доказательство приводил пятьдесят восьмую статью. Именно из-за этой статьи библиотекарь и прислал книгу вместо кодекса, который просил Саша и который библиотекарь прислать не мог.

   ​Ничего особенно важного и существенного из этой статьи Саша не узнал. И не в пятьдесят восьмой статье дело.  Дело в том, что неизвестный тюремный библиотекарь отозвался на его голос, откликнулся на его мольбу, показал Саше пример человечности, бесстрашия и доверия.

   ​Что им руководило? Нарушил ли он служебный долг? Да, возможно. Зато выполнил другой, более высокий долг – человеческий. Законы, установленные людьми, не могут противоречить законам совести. Долг нарушают те, кто осуждает невинных, оставляет беззащитных без защиты, лишает последних прав бесправных.

   ​Саша не вскочил с койки, не забегал по камере. То, что произошло, было таким чистым, ясным, так соответствовало всему тому, что было в нем настоящего, человеческого, что он не испытал ни потрясения, ни волнения, ни шока. Он нашел то, что должен был найти. 
​И испытал только стыд за то, что потерял мужество.

(Часть 1, глава 26)

   Принесли книги. Саша равнодушно их просмотрел. Без восторга, который испытал в первый раз. Третий и четвертый тома Гиббона, обтрепанная книжонка в картонном переплете – «Впечатления о поездке по СССР» французского сенатора Де-Монзи, мелкобуржуазного политика, левого радикала. В середине двадцатых годов он приезжал в СССР, написал об этом книжечку, бойкую, но поверхностную. Саша не выписывал ее. Зачем же библиотекарь прислал?
   ​Де-Монзи писал о Советском Союзе, в общем, сочувственно, но кое о чем критически, особенно об уголовном и судебном законодательстве. И в доказательство приводил пятьдесят восьмую статью. Именно из-за этой статьи библиотекарь и прислал книгу вместо кодекса, который просил Саша и который библиотекарь прислать не мог.

   ​Ничего особенно важного и существенного из этой статьи Саша не узнал. И не в пятьдесят восьмой статье дело.

Это интересно

Статья 58 Уголовного Кодекса Российской Социалистической  Федерации Советских Республик (РСФСР)

   Уголовный кодекс РСФСР, содержащий печально известную статью 58, был узаконен в 1927 году. Наказание за контрреволюционную деятельность, антисоветскую пропаганду, агитацию к свержению, подрыву или ослаблению советской власти включали в себя 14 пунктов 58 статьи. С 1921 по 1953 год по статье 58 было осуждено 3 777 380 человек, в том числе приговорены к высшей мере наказания – расстрелу – 642 980 человек.

По материалам информационных порталов

Всеобщей атмосфере страха и смерти в романе противостоит пространство жизни в лице Арбата. Именно он становится носителем вечных ценностей и символом Москвы, побеждающим мракобесие эпохи.

Задание 6. Прочитайте предложенный отрывок из романа. Объясните, какую функцию выполняет образ города. Сравните оба отрывка и определите, каким способом создается закрытое пространство тюрьмы и открытое пространство города.

   По вечерам так же сверкали на Арбате огни кинотеатров «Арбатский Арс», «Карнавал», «Прага», «Художественный».

   ​Прохаживались по тротуару арбатские девочки, и дорогомиловские, и девочки с Плющихи, воротники пальто опущены, цветные косынки развязаны, на ногах туфельки и тонкие чулки телесного цвета. И так же в воротах Сашиного дома вертелась стайка подростков. Варя прошла мимо, помахала приветственно рукой, спешила в Дом Красной Армии на выпускной вечер военных училищ.

(Часть 1, глава 27)

   Арбат жил своей прежней жизнью. Апрельское солнце заглядывало в окна, нагревало мостовые и тротуары. На бульварах оседали и чернели снежные сугробы, расщелины асфальта выдыхали теплый запах пробуждающейся земли. Школьники без пальто и без шапок гоняли в переулках футбольные мячи. На домах появились леса, на лесах каменщики и маляры, дома ремонтировались, красились, надстраивались. На Арбатской площади снесли сквер и дома, мешавшие движению. Москва обрастала новыми заводами, поселками, облеплялась бараками.

   По вечерам так же сверкали на Арбате огни кинотеатров «Арбатский Арс», «Карнавал», «Прага», «Художественный».

   ​Прохаживались по тротуару арбатские девочки, и дорогомиловские, и девочки с Плющихи, воротники пальто опущены, цветные косынки развязаны, на ногах туфельки и тонкие чулки телесного цвета. И так же в воротах Сашиного дома вертелась стайка подростков. Варя прошла мимо, помахала приветственно рукой, спешила в Дом Красной Армии на выпускной вечер военных училищ.

(Часть 1, глава 27)

   Арбат жил своей прежней жизнью. Апрельское солнце заглядывало в окна, нагревало мостовые и тротуары. На бульварах оседали и чернели снежные сугробы, расщелины асфальта выдыхали теплый запах пробуждающейся земли. Школьники без пальто и без шапок гоняли в переулках футбольные мячи. На домах появились леса, на лесах каменщики и маляры, дома ремонтировались, красились, надстраивались. На Арбатской площади снесли сквер и дома, мешавшие движению. Москва обрастала новыми заводами, поселками, облеплялась бараками.

Задание 7. Рефлексия. Мозговой штурм

 Выскажите предположения, почему роман «Дети Арбата» относится к произведениям «возвращенной литературы»?

Домашняя работа. Творческая работа

Напишите план эссе, критической статьи или сочинения «Автор и герой в прозе А.Рыбакова».

Пространство интермедиальности

В 2005 г. по мотивам романа «Дети Арбата» выпущен многосерийный телевизионный фильм режиссёра Андрея Эшпая. Посмотрите фильм и напишите на него рецензию, ограничив свои наблюдения ответом на вопрос: соответствуют ли исполнители главных ролей вашему  представлению о героях романа?

Кадр из фильма «Дети Арбата»