Мат ладьями

Тема: матование ладьями.
Цели и задачи:
Образовательные: ознакомить детей с техникой матования одинокого короля двумя ладьями, повторить и закрепить знания о шахматной доске, шахматных фигурах, движении фигур, активизировать мыслительную деятельность.
Воспитательные: воспитание чувства личной ответственности за самостоятельно принятое решение, вырабатывать настойчивость, выдержку, уверенность в своих силах.
Развивающие: развивать аналитико-синтетическую деятельность, учить обобщать, сравнивать, предвидеть результаты своей деятельности.

Постановка задачи и определение темы занятия.
Здравствуйте ребята. Короли - главные фигуры на шахматной доске, но часто они так зазнаются, что забывают о том, что победа зависит от целого шахматного войска. Сегодня мы с вами узнаем, как две ладьи без участия своего короля могут поставить мат королю противника.
В какой части шахматной доски расположен король противника?
Как вы думаете, можно ли поставить такой мат в центре шахматной доски?
Давайте разберем пример матования одинокого короля.
( объяснение и показ на демонстрационной доске)
Не пытайтесь поставить этот мат в центре, ведь ладей всего две, а линий, на которые может пойти король, три.
Вывод: мат королю ставим на краю шахматной доски. Тогда вполне хватит двух ладей, так как у короля надо отнять крайнюю и соседнюю с ней линии. Итак, нам необходим чёткий план!
Отрезать короля от центра доски. Вредный чёрный король добровольно на край доски не пойдёт!

Оттеснить короля. Наша задача заключается в том, чтобы отнять у короля оставшиеся горизонтали или вертикали.  Ладьи должны работать в паре очень чётко. Одна сторожит линию, другая занимает следующую
Дидактическое задание «Ограниченный король»
Переброска ладьи

Обобщение изученного
Сегодня  научились ставить линейный мат двумя ладьями. Пока ты ещё не достиг полного совершенства, обязательно ставь мат по строгому плану.

Выполнение заданий
Сейчас я вам отправляю задания по годам обучения и жду ваших решений для проверки. Кому нужна дополнительная консультация – звоните.