Математика в 1 классе

Тема: вспоминаем, повторяем. Цель: закрепление приёмов сложения и вычитания с переходом через десяток  в пределах 20, навыков решения задач на увеличение (уменьшение) числа на  несколько единиц; повторение состава чисел, продолжать работу по  совершенствованию вычислительных навыков; развивать логическое  мышление, зрительную и слуховую память; познакомить с планетами  солнечной системы; воспитание бережного отношения к Земле; учить работать в паре, помогать друг другу, исследовать и делать выводы. Тип урока: повторение и закрепление пройденного материала. Методы: словесные, наглядные. Формы работы: коллективная, парная, индивидуальная. Оборудование: карточки, игрушка черепахи, портрет Ю.А.Гагарина,  картинки, рисунки, карта солнечной системы.                                                    Ход урока. I. Организационный момент.  1.Эмоциональный настрой. Сегодня у нас в классе гости. Посмотрите на них, улыбнитесь.  Они хотят узнать, чему вы научились. Давайте удивим дорогих гостей своими знаниями,  вспомним и покажем, чему мы научились за этот год, а также будем решать  задачи, примеры,  сравнивать, т.е. думать, решать, отгадывать.  Может кто ­ нибудь назовёт   тему урока.  Но я хочу, чтобы и вы тоже испытали удивление, потому что сегодня 12  апреля мы отправимся с вами в  путешествие по звёздному небу. Почему  именно сегодня и что это за числа ­  вам предстоит узнать. Космос – это  фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное. С чем  встретимся мы, земляне? Еще не известно. А открывать загадки звёздного неба нам поможет черепашка Ин.  2. Нацеливание. ­ Главное в космосе – дисциплина и правильная посадка. А также очень важно  быть готовым прийти на помощь другу. ­ Запишите число. Что вы можете сказать про это число? II. Устный счёт.  1. Парная работа: по карточкам. ­ Чтобы отправиться в путешествие, нам необходимо сконструировать  транспорт. На чём же мы будем путешествовать? Ин предлагает… Я вам сразу не скажу. ­ Решите примеры из задания 1 на карточках. – А теперь поменяйте карточки друг с другом, положите перед собой  лист 2. Возьмите линейку, простой карандаш, проверьте работу соседа, для  этого последовательно соедините точки в том порядке, в котором у вас идут  ответы примеров. Что у вас получилось? ­ Правильно,  ракета. У. В свободной клетке справа поставьте  оценку  своему товарищу. ­ Глазками проверяем готовность к полету, все ли мы с собой взяли. ­ Итак! Внимание! Взлет! Отсчет от 100 до 10 круглыми числами. Пуск! И наша ракета помчалась вперед. Прощально мигнут и растают вдали огни  золотые любимой земли. Ученик. Ждут нас быстрые ракеты      Для прогулок на планеты.      На какую захотим,      На такую полетим. ІІ. Повторение пройденного материала. 1. І планета – Меркурий: Цепочка примеров ­ создание проблемной  ситуации. ­ Планеты – это небесные тела, которые вращаются вокруг большой  звезды – Солнца. Для того чтобы узнать, сколько планет вращается вокруг  Солнца, подумайте, какое задание написано на доске.                 ­ 4         +8               ­1              ­ 7               + 2           ­ 3                             14 ? ­ Солнце – ближайшая звезда, которая объединяет в свою семью 9 планет. Они кружатся, вертятся вокруг Солнца: большие и малые, жаркие и холодные.  Планетам в Солнечной системе даны имени римских богов. А в  иллюминаторы нашего корабля видна 1 планета – Меркурий. Эта планета  расположена ближе всех к Солнцу.  2.  ІІ планета – Венера: Минутка чистописания: 12    1961    49 ­ Путешествие продолжается. Надо внимательно следить за стрелками  приборов. Данные маршрута запишем в бортовой журнал – в ваших тетрадках. Так как мы пролетаем над 2 планетой – Венерой, а она самая яркая. Тем  более Солнце очень любит эту планету и освещает её очень ярко. Я предлагаю  минутку красивого письма. Дать характеристику числам. 3. III планета – Земля: Запишите данные числа в порядке возрастания. ­ 3 планета от Солнца – наша с вами Земля. Из всех планет Солнечной  системы жизнь есть только на ней. Всем надо беречь нашу родную планету.  ­ Почему? ­  Потому что она даёт нам свои богатства: тепло, воздух, воду. ­ 12 апреля 1961 впервые в мире в космос поднялся человек. Кто это был, мы с вами сейчас узнаем. ­ Запишите данные числа в порядке возрастания: 23    38    56     65     74     87     92  Г      а       г        а       р      и       н ­ Да, это Юрий Алексеевич Гагарин, который был в полёте всего 108  минут. 4. ІV планета – Марс: Зашифрованное слово. ­ 4 планета – Марс, ближайший сосед планеты Земли. Марс очень похож  на неё, и долгое время учёные предполагали, что на Марсе также есть жизнь. У Марса 2 луны и самые высокие горы Солнечной системы.  ­ А хотите узнать, что сказал космонавт Гагарин перед тем, как полететь  в космос? ­ Для этого решим задачи и из ответов расшифруем слово: 1). На сказочной планете Брандашмыг жили 12 мымриков, а скумбриков  на 5 больше. Сколько скумбриков жили на планете Брандашмыг? (17­п) 2) Кроме 17 скумбриков там жили ещё и тилибрики, которых было на 10  меньше, чем скумбриков. Сколько тилибриков жили на планете  Брандашмыг? (7­о) 3) На сказочной планете Брандашмыг жили 12 мымриков и 7 тилибриков. Сколько мымриков и тилибриков на этой планете? (19­е) 4) Мымрики посадили 10 саженцев березошмыгов, а тилибрики –9. Кто из них больше посадил саженцев и на сколько? (1­х) 5) Из 17 скумбриков 4 скумбрика ушли в гости к соседям. Сколько  скумбриков осталось дома? (13­а) 6) К 12 мымрикам пришли 3 тилибрика. Сколько стало жителей? (15­л) 7). По планете Брандашмыг гуляли 17 жителей. Из них 7 тилибриков, а  остальные – скумбрики. Сколько скумбриков гуляло по планете? ( 10­и) 5. V планета – Юпитер: Физминутка. ­ Мы прибыли на 5 планету – Юпитер. Самая тяжёлая, но шустрая  планета. Она укутана разноцветными облаками.  ­ Отправляемся дальше. Но что это? На следующей планете нас  встречают космические «животные» ­ наши скумбрики, тилибрики и мымрики. Они необычные. Давайте изобразим одного из них. Встаньте в круг и  возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем,  как оно дышит. А теперь подышим вместе. Вдох – сделали шаг вперёд, выдох – шаг назад. Наше животное дышит ровно и спокойно. А теперь давайте  изобразим, как бьётся его большое сердце. Стук ­ шаг вперёд, стук – шаг назад. Давайте попрощаемся с космическим животным  и отправимся дальше. 6. VІ планета ­ Сатурн: Игра «Лишнее число». ­ Наши необычные животные заглянули на 6 планету – Сатурн. Это самая  лёгкая планета. Можно подумать, что она вращает обручи. Но это кольца из  осколков льда и камней. Прежде чем познакомить со следующей планетой,  найдите «лишнее» число. 17     7      19     1     13      15      10 П     О       Е      Х     А       Л       И 7. VІІ планета – Уран: Работа по учебнику – стр.84 № 1 ­ Ин знакомит нас с 7 планетой – Ураном. Особенная планета. Все  планеты вращаются вокруг себя против часовой стрелки, а Уран и Венера – по  часовой. Поэтому Солнце на этой планете восходит на западе, а заходит на  востоке. Прежде чем познакомить вас со следующей планетой, Ин хочет  посмотреть, как вы умеете работать с учебником.  ­ Ин предлагает помочь Знайке рассчитать, сколько тюбиков с едой  понадобится космонавтам. 8. VІІІ планета – Нептун: Решение задачи – устно. ­ 8 планета – Нептун. Это холодная планета, потому что находится  далеко от солнца. Зато планету окружают кольца и 8 верных спутников. ­ В космосе раньше людей побывали собаки Белка и Стрелка. Вот про них задача. Белка весит 7 кг, а Стрелка на 2 кг больше. Сколько весит Стрелка? 9. ІХ планета – Плутон: Состав числа 9. ­ И самая удалённая планета от солнца – это девятая планета Плутон. А  их всего как мы уже узнали ­  9, так давайте вспомним состав числа 9. Х Итог урока. ­ Космос – это дорога без конца, но пора возвращаться домой на Землю.  Наше путешествие закончилось. Я благодарю вас за сотрудничество. ­ Почему же именно сегодня  эти числа написаны на доске? Что вам запомнилось на уроке? Что получилось особенно хорошо? Над чем  стоит еще поработать? Какие математические умения и навыки вы применяли  на уроке? Рефлексия. Покажите свое настроение (солнышко, тучка) Дома: нарисовать жителей планеты Брандашмыг. Круговые примеры по учебнику – стр. 85 № 6. № 1 40 + 7 = 30 + 6 =  50 + 4 =  23 – 3 = 38 – 8 =  45 – 5 =  84 – 80 =                                                            № 1 20 + 50 = 60 – 10 =  50 – 20 =  50 + 30 = 10 + 10 =  20 + 20 =  70 – 10 = 2 + 5 = 6 – 1 = 5 – 2 = № 1 № 2 •                                36                      47 •            •54                        4 •            •20                40 •                          •30 № 2 •                              50                      70 •            •30                      60 •            •80  40 •                          •20 № 2 •                                 5                       7 •            •3 № 1 5 + 3 = 1 + 1 = 2 + 2 = 7 – 1 = 40 + 7  30 + 6 =  50 + 4 =  23 – 3 = 38 – 8 =  45 – 5 =  84 – 80 =                       6 •            •8                4 •                          •2 № 2 •                                36                      47 •            •54                        4 •            •20   40 •                          •30