Мектепалды даярлық сыныбына арналған "Ынтымағы жарасқан отбасы" қысқа мерзімді жоспары

№19 ҰОҚ. Тақырыбы: Ынтымағы  жарасқан отбасым. Алдыңғы.  Кейінгі. Күні: Мектепалды сынып/топ Мектеп/МҰ: Педагогтің аты­жөні: Қатысушылардың  саны: Оқыту мақсаттары Күтілетін н тижелер ə Тілдік мақсаттар Алдыңғы білім Жоспарланған  уақыт Басталуы 0–5 минут ə ə ə Қатыспағанда рдың саны: 0.2.1.4. Кез келген санды бір санға арттырса одан  кейінгі сан шығатынын түсіну. 0.2.1.5.Кез келген саннан бір санды кемітсе одан бұрынғы (алдындағы) сан шығатынын түсіну. Барлық т рбиеленушілер: ­кез келген санды бір санға арттырса, одан кейінгі сан  шығатынын түсінеді. Көптеген т рбиеленушілер: ­кез келген сан үшін алдыңғы ж не кейінгі санды атайды. Кейбір т рбиеленушілер: ­оның алдындағы ж не одан кейінгі санды біле  отырып, санды анықтайды. Дағдыларын дамыту: ­өзінің сұрақтарын қойғанда ж не педагогпен  ə т рбиеленушілердің сұрақтарына жауап берген кезде  сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады. П ндік лексика ж не терминология: ­алдыңғы, кейінгі. Пікір алмасуға арналған сұрақтар: – Осы санға қатысты кейінгі сан қалай туындайтынын  ə ж не осыған қатысты алдыңғы сан қалай туындайтынын түсіндір. – Қалай ойлайсың, алдыңғы ж не келесі сандар  орындарын ауыстыра ала ма? – Санаудың қандай түрлерін білесің? Жазу: ­түрлі түсті қарындаштармен бояу. Заттардың сандық ұғымы туралы алғашқы білім,  геометриялық фигуралар мен денелердің атауы. ə ə ə   ə ə ə Жоспарланған іс­ рекет ə Ресурстар ə Ынталандыру. Педагог балаларды өздерінің отбасы  туралы  ңгімелеулерін сұрайды.  «Отбасы» сөзінің мағынасын  түсіндіреді. Өзектендіру. Педагог балалардан отбасы деген не, оның  бала өміріндегі маңызы қандай деп  сұрайды.  рбір адам үшін отбасы – бұл  бала кезімізден бері бізбен бірге болған  туған адамдар. Отбасында адамның жеке басы, оның  Ə ə т рбиесі қалыптасады. Сондықтан  ə детте адамның кім болатыны  отбасының қандай болуына  байланысты. Ортасы 6–15 16–25 Рефлексия 25­30 ə ə ə ə Үйренгенді бекіту Балалар педагогпен бірге 20­ға  дейін санамақ­ нді орындайды. (Т) Педагог балаларға  ліппе­д птердегі  1­суретке қарауды ұсынады. Балалар отбасы мүшелерін,  содан кейін олардың вагондарға  орналасу т ртібін атайды. Педагог балаларға сызықпен вагонды оның реттік нөміріне с йкес келетін цифрмен  біріктіруді ұсынады. Сергіту с ті.ə Педагогтің қалауы бойынша.  Ə ( дістемелік нұсқаудың соңын  қараңыз.) Бұрын үйренгенді бекіту Ə (Ө)   ліппе­д птердегі   2­тапсырманы орындау ұсынылады. Балалар қалдырылған цифрды   төмендегі карточкалармен сызып қосып, бояйды. Осы тапсырманы   орындау   реттік   санау   ж неə цифрлық   бейнені   санның   сандық ə с йкестігімен   беттестіру   білімін   бекітуге ықпал жасайды. Рефлексия. Педагог қорытынды жасап,  балаларды мадақтайды. Сабақтағы  өз жұмысын «С ттілік сатысы»  арқылы бағалауды ұсынады.   оны   тауып, ə ə ə Ə ліппе­ ə д птер.  Компакт­ диск, 20­ ға дейін  санамақ­ н.ə Ə ліппе­ ə д птер Ə ліппе­ ə д птер №6 ҰОҚ  Менің сүйікті  жануарларым. Күні: 20.11.2017ж Мектеп/Мұ:Құрық орта­мектеп­гимназиясы Педагогтің аты­жөні: Амирова Н сынып/топ: ҰОҚ­нің  мақсаттары Күтілетін  нәтижелер Қатысқандардың саны:Қатысқатыспағандардың саны: 0.1.1.3. Заттарды ортақ белгілері бойынша топтау,  геометриялық фигураларды сипаттау және салысты­ ру. 0.1.2.1. Материалдармен және құралдармен жұмыс жасау  кезінде техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау. 0.2.1.1. Құрастыру түрлеріне сәйкес түрлі техника­ лар мен  тәсілдерді қолдану. 0.2.2.1. Жұмыс алгоритміне сәйкес құрастыру. 0.1.2.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке  келтіру. 0.3.2.2. Өзінің шығармашылық жұмысының нәтижесін  сипаттау және бағалау. Барлық тәрбиеленушілер: ­ заттарды әртүрлі белгілеріне қарай топтай алады,  геометриялық фигураларды сипаттайды және салыс­  тырады; ­ әртүрлі материалдармен, құралдармен жұмыс жасау  кезінде техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтай алады; ­ жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке  келтіре алады. Зерек тәрбиеленушілер: ­ құрастыру түрлеріне сәйкес түрлі техникалар мен әдіс­ тәсілдерді қолдана алады; ­ жұмыс алгоритіміне сәйкес құрастыра алады. Қабілетті тәрбиеленушілер: ­ жасаған заттарының ұсақ бөліктерін толықтырып,  шығармашылықпен жұмыс істей алады; ­ өзінің шығармашылық жұмысының нәтижесін сипаттай және бағалай алады. тілдік мақсат­  тар Дағдыларын дамыту: • қағазды үлгіқалып бойынша дөңгелектеп қиып алу  туралы, үлкен және кіші конусты жасауда графикалық  сызықтардың шартты белгілері туралы түсінеді. Көптілділік: мысық – кошка – cat. Негізгі терминдер мен сөз тіркестері. Үй жануарлары, сенің сүйікті жануарың, конус жа­ сау,  қағазды қию, желімдеу. Пікір алысуға арналған сұрақтар. Өзіңді қоршаған орта туралы әңгімелеп бер? Ауладағы  төрт аяқты достарыңды ата. Олардың атын айт. Сен үйіңде  не асырайсың? Олар сенің сенімді досың бола ала ма? Үй хайуанаттарын қалай күту керек? Оларды күту үшін саған қандай заттар қажет? Неліктен: ...үй хайуанаттарын күту, өсіру қиын екенін айта аласың ба? Қағаздың қасиеттері, қағаздан үлкен және кіші ко­ нус  жасайды, бүктеудің негізгі тәсілдері. Жоспар Жоспарланған іс­әрекет ресурстар Психологиялық жағымды көңіл күй  қалыптастыру. Музыкалық  сүйемелдеу Өткен  ҰОҚ­де  алған  білім Жоспарла нған  уақыт І.   Дұрыс, әсерлі көңіл   күй орна­ ту. 0–1 мин II.  Өмірлік  тәжірибені маңызданд ыру.  Мақсатты III.  бол­ жам. тақырып бойынша 3–5 мин жұмыс. 6–25 мин Мысықтың  суреті Әліппе­ дәптер, қатырғы­ қағаз, үлгіқалып, түрлі түсті қағаздар, желім, қайшы. Өзі жасаған  мысығына ат  қояды, оған  Мысықтың қандай  қамқорлық  жасайтынын  айтып бе­ реді. Мысық ту­  ралы білетін  тақпақтарын  айтады. Өлеңді  мұқият  тыңдайды. Тәрбиеленушілердің үй жануарла­  Мұртын сипап күні бойы,  рына деген қызығушылықтарын ояту.  Бетін сусыз жуады. Сендер қандай үй жануарла­ рын  Тысырды аңдып түні бойы,  білесіңдер? Оларға қандай ат қойдың?  Тышқанды көп қуады. (Мысық)  Қандай үй жануарларын жақсы  Бүгін біз қатты қағаздан осы  көресіңдер? Олар сендермен дос бола  мысықты жасап үйренеміз. ала ма? Неліктен? Педагог жұмбақ  Әліппе­дәптермен жұмыс. Үлгілерді  жасырады, балалар жауабын айтады. қарау, қандай үй жануар­ ларын  жасайтынын таңдау. Жұмыстың орындалу реті: Бұршақ жауды (арқаны қаттырақ  Үлкен дөңгелек қағазды қиып алып,  соғамыз). оны бүктеп конус жасап желімдейді.  Тағы да нөсер жауын жауды  Мысықтың басын жасау үшін кіш­  (қолшатырдың астына тығыламыз).  кентай дөңгелекті қиып алып, одан  Ұсақ жаңбыр сіркіреді. конус жасап желімдейді. Дауыл соқты. Жел  Үлкен конустың үшкір бөлігін сәл  соқты. кесіп, оны ашып кіші конусты  Жел басылып келеді. көлденең қойып желімдейді, бұл  Бізді қоршаған әлемде табиғаттың  мысықтың басы болады. құбылысы да әр алуан өзгеріп  тұрады, жаңбыр басыл­ Ұсақ дене бөліктерін: құлағын, көзін,  ды, жұмысымызды әрі қарай  мұртын және құйрығын түрлі түсті  жалғастырайық. қағаздан қиып алып желімдейді. Педагог мысық туралы тақпақ  Сергіту сәті: «Нөсер жаңбыр» ойы­  оқиды. ны. Тәрбиеленушілер шеңбер жасап  тұрады. Ауа райы өте тамаша, күн  жарқырап, ыстық және қапырық  Мен мияу мысықпын, Өзім  болып тұр. Бір уақытта самал жел  сондай пысықпын. Қастық  соқты, (алдыңызда тұрған адамның  ойлар дұшпанға, Арамтамақ  арқасына қолыңызбен жеңіл  тышқанға Жолбарыстай  атылам, Тісті аямай батырам. қимылдар жасаңыз). Адам екен бұл мысық, Ала  Жел көтеріліп соқты (арқаны  мысық, сұр мысық. Піскен  қаттырақ басамыз). сүтті кеседен, Жалап ішіп тұр  Қатты дауыл соқты (қимылдарыңыз  екен. күшейіп шеңбер бойында жүргізіледі). Ұсақ жаңбыр сіркіреді  (серіктесіңіздің арқасын  саусағыңызбен  басасыз). Кенет нөсер жауын құйды  (алақандарыңызбен жоғарыдан төмен  қимылдар жасаңыздар). Мысық IV. ҰОҚ­ нің  қорытынды сы.  рефлексия. 26–30 мин Сен өзіңнің сүйікті жануарларыңа  қандай қамқорлық жасайтыныңды  әңгімелеп бер. Үйіңде мысығың бар  ма? Оған қандай қамқорлық  жасайсың? Жануарлар күтімі үшін  қандай құралдар қолданасың? Дайын болған жұмысты  тәрбиеленушілермен бірге тал­ дау жасалады, өздері жасаған  мысықтарының атын айтады. Мысықтың көңілді және көңілсіз бет­бейнесін, тәрбиеленушілер өздері  жасаған жұмыстарына қарай түзу не  доға сызықпен сызып таңдайды.  (Дәптерде салынған суреттерді  бағалайды). Әліппе­  дәптер,  мысықтың  басының суреті (күлмеген,  күлімсіре­ ген,  көңілсіз өздері  сызып  көрсетеді). ҰОҚ: Сауат ашу 21.11.2017ж ТАҚЫРЫБЫ:  Жануарлардың  достығы. Ы дыбыс мен  ə рпі. Саны: СЫНЫП­ТОП: Мектеп/МҰ: Педагогтің аты­жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағанд ар саны: ҰОҚ­ның  оқытылу  мақсаттары Күтілетін  н тиже ə 0.1.4.1. Сұрақтарға жауа беріп, өзіне таныс тақырып  аясында диалогке қатысу. 1.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын құру ж неə   оқу. 1.2.1.2. Берілген суреттерден ақпаратты табу. 1.1.1.1. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан ж не жіңішке дауыстылар) ажыратып,  дұрыс дыбыстау. 1.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын ж не ə орналасу ретін анықтау. 0.1.2.1. Жазу жолдарына Ы  рпінің баспа түрін жазу. ə ə ə ə Барлық т рбиеленушілер:  Сұрақтарға жауап қайтарады. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз,  жуан ж не жіңішке дауыстылар) ажыратады. Ы дыбысы – дауысты дыбыс, жуан дауысты. Ы  дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды. Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі ы  дыбысының орнын ажыратады. Ы дыбысын қатыстырып, сөз, сөйлем құрастырады. Ы дыбысының баспа түрін жазады Өз ойын еркін айта алады. Жаңа сөздерді үш тілде қайталайды Көпшілік т рбиеленушілер орындай алады: ə ə Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан ж не жіңішке дауыстылар)  ажыратады. Сөздегі дыбыс санын, ондағы ы дыбысының орнын ажыратады. Ы дыбысына сөз ойлайды. Сөйлемдерді интонация бойынша ажырата отырып (хабарлы, сұраулы, лепті), сөйлеу барысында қолданады. Ы дыбысына (дауысты, жуан дауысты) сөз құрайды. Жазу жолына Ы  рпінің элементтерін жазады. ə Кейбір т рбиеленушілер: ə ə Кейбір т рбиеленушілер орындай алады:  Суретті кітаптардан қажетті ақпаратты  табады. Өзіне таныс тақырып аясында  диалогке қатысады. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды. Тілдік мақсат Өткен ҰОҚ­дан алған білім Жоспар Жоспарланған уақыт ə І. Дұрыс  серлі  көңіл күй орнату. 0–2мин. II. Өмірлік  ə т жірибені  маңыздандыру. Мақсатты  болжам. 3–5 мин. ə Т рбиеленушілер: Суреттер бойынша сұрақтар құрастыру. Суретте бейнеленген  оқиғаны өз жағдайларында  ңгімелеп жалғастырады. Сөйлем,  сөз, буын туралы біледі. ə ҰОҚ­дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын  тіл: Пікір алмасу Суретте не болып жатыр деп  ойлайсың? Ит пен қасқыр неге өш  деп ойлайсың? Ы дыбысы естілетін сөздерді буынға бөліп айт. Ы нешінші  буында? Дыбыстарды ажыратады. Сөйлем түлерін қолданады. Қолды үзбей жазады.  Жоспарланған жұмыс түрлері Ресурс тар Балалармен шаттық шеңберін құру.   Алақанды ашайық,  Күннің нұрын алайық. Жүрекке жылу салайық, Жиналған жылы шуақты, Бір­бірімізге шашайық.  ­Өткен сабақта қандай әріппен таныстық? ­Қазақ тілінде неше әріп бар? ­Дыбыстар дегеніміз не? ­Әріптер дегеніміз не? ­Дыбыс нешеге бөлінеді? ­Мынау қай ертегінің кейіпкерлері? ­Ия!   «Бауырсақ»   ертегісінің   кейіпкерлері. Осы Бауырсақты түлкіге жегізбеу үшін жаңа дыбыспен   тапсырмалар орындаймыз. танысып,   4­слайд 6­слайд 7­слайд 8­слайд ҰОҚ­ның ортасы III. Тақырып  бойынша жұмыс 6 – 27мин. Бауырсақ тапсырмасы: “Сиқырлы үйлер”ойыны  Мақсаты:  Дауысты мен дауыссыз дыбыстарды  ажыратып, көк және қызыл үйлерге  орналастыру. Кесе, шыны, пияла Оларсыз шай құя ма? Қасықсыз тамақ жемейміз,  Бәрінің атын не дейміз?  (ыдыс) Ы  дегенім ыдыс, іші толған ырыс . Ы ы дауысты дыбыс. Ыдыс – сөздің басында, Сырмақ – сөздің ортасында, Құты ­ сөздің соңында келеді.   Қасқырдың тапсырмасы: “Суретпен жұмыс»  Мақсаты: Суреттегі заттардың аттарын атап,  сөздегі ы дыбысының орнын ажырату. 1­тапсырма.Педагог балалардың көңілін  суретке аударады. Суреттегі жануарларды атайды. Жануарлардың қысқаша  ңгіме жануарларды атайды. Жануарлардың  жүргізу. Суреттегі  қоректенуі қоректенуі туралы  ə ə туралықысқаша  ңгіме  жүргізу. ж не ə Суреттегі жануарлардың заттардың қайсысынан ы дыбысы естіледі. Балалар ы  дыбысы бар сөзді анықтайды.  2­тапсырма.Сұраққа сөйлем сызбасымен жауап бер. Шырын құлынға не берді? Ы – дыбысы – дауысты дыбыс. Ы дыбысын  айтқанда тіліміз артқа жылжиды. Сергіту сәті(бейне таспа арқылы өткізеді)    Қоянның тапсырмасы: “Дәптермен жұмыс» Мақсаты: Ы дыбысының баспа түрін жазу Түлкінің тапсырмасы: “Буындап оқу» Мақсаты: Сөздерді буындап оқу. Ойтастау:  Суыр­сурок­marmot Тышқан – мышь – mouse  Қасқыр­волк­wolf Қонжық – медвежонок – bear   Тотықұс – попугай ­parrot  10­слайд А,Н,Т,Р,С.У. Ш,ДС,  О,Р,Қиылған әріптер 11­слайд 13­слайд 15­ слайд Әліппе  дәптер 16­ слайд Әліппе  дәптер  17­ слайд Әліппе  дәптер Бейнетаспа 18­слайд 20­ слайд Әліппе  дәптер 21­22­слайд 23­24­слайд IV. ҰОҚ­ның қорытындысы.  Рефлексия. Педагог қорытынды жасайды. 28­30 мин. 1.Бүгін біз қандай дыбыспен таныстық? 2.Ыдыбысы қандай дыбыс? 3.Қай ертегінің кейіпкерлерінің тапсырмаларын орындадық? Қай тапсырманы орындау қызықты болды?  (Ұ,Ө)Рефлексивтік бағалау. 25­слайд Балалар өз  ойларын ортаға  салады. 26­слайд МАД  «А» сыныбында сабақтарды жоспарлау циклограммасы Білім беру саласы Денсаулық 3 сағат Дүйс 20.11 4) 10.30­11.00  Дене  шынықтыру­1 Коммуникация  6,5 сағат 2 вариатив 1) 08.30­09.00  Сөйлеуді  дамыту­1 3) 09.50­10.20  Ағылшын тілі­1 Таным 3,5сағат 1 вариатив 5) 11­11.40  Ойнайықта  ойлайық­1 2) 09.10­09.40  Құрастыру ­1 Шығарма­ шылық 5 сағат Әлеумет       2сағат 1 вариатив Сейс 21.11 Сәрс 22.11 Бейс 23.11 2) 09.10­09.40  Матем ­1 3) 09.50­10.20  Сурет­1 4) 10.30­11.00  Экология­1  1) 08.30­09.00  Драма ­1 5) 11­11.40  Сиқырлы  әріптер ­1 3) 09.50­10.20 Дене  шынықтыру­1 4) 10.30­11.00  Орыс тілі ­1 1) 08.30­09.00  Матем ­1 2) 09.10­09.40  Ән  ­1 1) 08.30­09.00  Сауат ашу­1 3) 09.50­10.20  Жаратылыстану  ­1 2) 09.10­09.40  Ән  ­1 4) 10.30­11.00  Мүсіндеу­1 5) 11­11.40  Халықтық  педагогика ­1 Жұма 24.11 3) 09.50­10.20 Қауіпсіз мінез құлық  негіздері­1 4) 10.30­11.00  Орыс тілі ­1 5) 11­11.40  Мәнерлеп оқу ­1 2) 09.10­09.40  Аппликация  ­1 1) 08.30­09.00  Өзін­өзі тану­1 МАД «А» сыныбына ұйымдастырылған оқу әрекетінің  перспективтік тақырыптық жоспары Апта күндері Қараша Білім беру саласы тақырыбы        ІІапта Дүйсенбі 20.11 «Коммуникация» 1) 1)Сөйлеуді дамыту Тақырыбы: Менің досым «Коммуникация» 2) 2)Құрастыру  «Коммуникация»    «Денсаулық» Сейсенбі 21.11 «Коммуникация»    «Таным» Тақырыбы: Менің сүйікті  жанарым 3)Ағылшын тілі Маманның жоспары бойынша 4)Дене­шынықтыру Тақырыбы: Жыл мезгілдері 5) Ойнайық та ойлайық Тақырыбы:Сәулетші ойыны 1) Драма Тақырыбы: Дос болайық  бәріміз 2)Математика Тақырыбы: Фигуралар тізбегі «Шығармашылық»    3) Сурет  «Әлеумет» Сәрсенбі 22.11 «Таным» «Шығармашылық» «Денсаулық» «Коммуникация»    Тақырыбы: Ата­анама  арналған тосын сый 4)Экология негіздері  Тақырыбы:Қазақстанның  қорықтары 5)Сиқырлы әріптер Тақырыбы: С әрпін баспа  түрде жазу 1)Математика  Тақырыбы: Тізбек және  заңдылық 2)Музыка Тақырыбы:Анашым  мақтанышым! 3)Дене­шынықтыру Тақырыбы: Жәндіктер әлемі 4Орыс тілі Тақырыбы: Моя квартира Бейсенбі 23.11 «Коммуникация»    «Шығармашылық» «Таным» «Шығармашылық» Жұма 24.11 «Әлеумет» «Шығармашылық» «Денсаулық» «Коммуникация»    1)Сауат ашу Тақырыбы: Д  дыбысы мен  әрпі 2)Музыка Тақырыбы: Анашым  мақтанышым! 3) Жаратылыстану Тақырыбы: Жануарлар қайда  мекендейді? 4)Мүсіндеу  Тақырыбы: Құлдыр­құлдыр  құлыншақ 5)Халықтық педагогика Тақырыбы: Жеті қазына 1)Өзін­өзі тану Тақырыбы: Бақыт құпиялары 2)Аппликация Тақырыбы: Мал қорасында 3)Қауіпсіз мінез құлық  негіздері  Тақырыбы: Қандай шынығу  түрлері болады? 4)Орыс тілі Тақырыбы: Мой друзья 5)Көркем сөз. Тақырыбы: «Балалар өсиеті  балаға мұра»