Мен және менің отбасым

Тағам және сусын Пән: дүниетану Сынып:1 Күні:                                                      Мұғалім: Темиргалиева Сая Жайсановна Бөлімше тақырыбы/дағдылар: 1.1 Мен және менің отбасым Оқу мақсаттары (ОМ) ұзақ  мерзімді жоспардан 1.1.1.4   тауар­ақша   қатынасының   қарапайым   түрлерін түсіндіру 1.1.1.5   Тұтыну   заттарына   деген   өз   қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін  анықтау Cабақ мақсатттары  (1. Блум таксономиясын қолдану; 2. сандық мәліметтерді қолдану; 3. оқушыларға қолдау көрсетудің  әртүрлі тәсілдері) Бағалау критерийі Қазақстанда қандай өнімдер шығарылатынын білесің Барлығы: Қазақстанда өндірілетін негізгі тағам  өнімдерімен танысып, өсімдік және мал өнімдері  түрлерін ажыратады. Көпшілігі: Тағамдарды өндіретін адамдардың еңбегін  түсінеді. Кейбіреуі: Қазақстан картасынан негізгі тағам өндіретін  өңірлерді көрсете алады.   тауар­ақша   қатынасының   қарапайым   түрлерін түсіндіреді Тілдік мақсаттар   Құндылықтар   Ресурстар   Тұтыну заттарын қайдан келетінін анықтайды. Өсімдік және мал өнімдері түрлерін ажыратады ­Тағамдарға не жатады? Қандай сусындарды жақсы көресің? Пайдалы тағамдарға не жатады? Пайдасыз тағамдарға не жатады? Жармадан не жасалады? (Тірек сөздер: тағам, сусын, жарма, ботқа, пайдалы  тағамдар, зиянды тағамдар, жаңғақ, ұлттық тағам, тағамның құрамы, өнім, ақша, тауар, тағам) Оқушыларға Қазақстан  өнімдерімен байланысты   тапсырмаларды  орындату  арқылы  еңбек  және   шығармашылық, қазақстандық  патриотизм  және   жаһандық  азаматтық, өмір бойы  білім  алу  сияқты   құндылықтарды  дарыту.  «Мәңгілік ел», СМК сайты, әдістемелік  жинақтамалар, АКТ Сабақтың  Оқыту әдістері Бағалау әдістері Саралау(Оқушылардың оқу  мақсатына қол  жеткізгенін қалай  түсінемін/білемін?) тәсілдері (Оқушыларға  қалай қолдау  көрсетемін)   «ауызшы бағалау» «бас бармақ» «Диалог және  қолдау  көрсету»   арқылы  оқушыларды  белсенділікке  жетелеймін жоспарлау  кезеңдері  Сабақтың  басы   (Оқыту мақсатына қалай қол жеткіземін?   1) 1. Өткен сабақты қайталау: ­Тағамдарға   не   жатады?   Қандай сусындарды   жақсы   көресін?   Пайдалы тағамдарға   не   жатады?   Пайдасыз тағамдарға   не   жатады?   Жармадан   не жасалады? (Тірек   сөздер: ботқа, тағамдар, тағамның құрамы) 1. Мұғалім   көрсетеді:  тағам,   сусын,   жарма,   зиянды   ұлттық   тағам,   тұсбағдардың   суретін   пайдалы   тағамдар,   жаңғақ, ­Бұл   не?   Тұсбағдардан   не   көреміз? (тұсбағдар, тұстарды көреміз) 2. Картанын суретін көрсету. ­Бұл   не?   Картадан   Қазақстанның   төрт тұсын   анықтап     шығайық...(Солтүстік Қазақстан, Оңтүстік Қазақстан, Батыс Қазақстан, Шығыс Қазақстан). 3. Мұғалім: ­Бүгінгі сабақта Қазақстанда не өндіріледі,  өнімдер   өндіреді, Қазақстан   қандай өнімнің құрамы туралы айтамыз. ­Бүгінгі сабақ саяхат түрінде өтеді. 2) алдыңғы білімді өзектендіру Сабақтың  ортасы  1) Т,Ұ,МК)Суретпен  жұмыс.Тапсырма  арқылы  оқушыларды  шапшаңдыққа  жетелеймін  «Жарайсың!»,  «Тамаша»  сөздерімен бағалау «Қарқын»   арқылы  оқушыларды өз ойын еркін  жеткізуге  жетелеймін Смайликтер арқылы бағалау 3) алған білімдерін қолдану және  дағдыларды дамыту (саралау, бағалау) Оқушылар  қойылған  сұрақтарға  жауап беріп, өз  ойларымен  бөліседі. Өнімдерді     тегін     алу     үшін     не     істеу керектігі  талқыланады. Оқушылар  еңбек жайлы  өз  ойларын  айтады. Оқушылардың  жауаптарын  толықтырып,  өнім, ақша  терминдерін еңгізу. (Т,Қ) Мақал­мәтелмен жұмыс. Тапсырманың тәрбиелік мәнін күшейту үшін «Еңбегің   қатты   болса,   татқаның   тәтті болар»   мақаланың   мағынасын   қалай түсінгендерін   сұрау.   Оқушылар   мақалдың мағынасын   топ   ішінде   талдайды.   Оларға нәтижеге   қол   жеткізу   үшін   көп   еңбек   ету қажет   екені   туралы   тұжырым   жасауға көмектесу. Сергіту  сәті: Өнім  жинау  туралы Ормандағы  аюдың  құлпынайы көп екен. Құлпынайын қазір біз, теріп­теріп аламыз. Себеттерге  саламыз.  Оқушылар   қимылмен  көрсетеді. (Т,МК)Картамен  жұмысМақсаты:Қазақстанда   өнімдермен таныстыру.   өндірілетін Сабақтың  соңы  Рефлексия: «Жүректен жүрекке» шеңбері Оқушылармен  шеңберге  тұрып,  сұрақтарға жауап     алу,   сабақта     алған   түсініктерін анықтау.Өзін­өзі   бағалау   «Мен   .......». Тақтада   ілініп   түрған     жетістік     ағашына стикерлер     жапсыру     арқылы       өздерін бағалайды. ..... білемін  және  түсінемін­жасыл ...... білемін, бірақ   қолдануға   қиналамын­ сары Маған қиын  болды­ қызыл. Өткізген сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы    Өзін­өзі бағалау Қорытынды  арқылы  оқушының өз  ойын  жинақтауға  ойын ашық  жеткізуге  жетелеймін   Оқушылар – елімізде өндірілетін негізгі тағам түрлері туралы білді; – барлық   тағам   түрі   ауыл   еңбеккерлері   мен   кәсіпорын   жұмысшыларының қажырлы еңбегімен келетінін түсінді. Оқушылар – мал өнімдері мен өсімдік өнімдерін ажыратуды үйренді; Қазақстан картасынан еліміздің қай өңірінде не өндіретіндігін көрсете  алады. Оқу мақсатына жеткен сабақ, себебі оқушылар тапсырманы түсініп  орындады, қиындық туғызған сұрақтарға бір ­бірінен жауап алды Жоспарда ауытқулар болған жоқ 1) ОМ  жеткен және  жетпеген  оқушылар  саны  2) Егер  жетпесе,  себебі не?  3)  Жоспардан  қандай  ауытқулар  болды, неге? Жалпы баға ОМ жету үшін қандай әдіс – тәсілдер тиімді болды?  Білу түсіну, талдау, жинақтау Сабақтың жақсы өтуіне не әсер етуі мүмкін еді? Оқушының белсенділігі, құрылымы дұрыс  құрылған сабақ  Келесі сабақта неге көңіл қою керек (сыныптың, оқушылардың жетістіктері мен  кемшіліктері)?  Келесі сабақты оқушының қызығушылығын бұдан да әрі арттыру үшін әртүрлі  әдіс­тәсілдерді қолданып қызықты өткізу керек.