Мероприятие посвященное Красной Книге Якутии 4-6 классы

Мероприятие   «Красная  книга Якутии»   Цель :      Формировать у учащихся элементы экологического мышления;  Воспитывать у учащихся любовь, бережное отношение к живой природе, научить их  гармонично сочетать интересы человека с законами природы и расширить знания о красной книге Якутии (животные, птицы, растения   Развивать умения и навыки общения в игре,   Оборудование: Оборудование: игровое поле с номерами вопросов и тремя номинациями  «Животные», «Растения», Птицы», список вопросов для ведущего. Оформленная выставка и работ по конкурсу «Красная книга Якутии глазами  детей». Ход  мероприятия Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня всех нас здесь собрала очень важная тема ­  охрана природы. Мы отправимся с вами в путешествие по следам Красной книги, узнаем о  редких, исчезающих растениях и животных.  Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет все необходимое для  бесконечно долгого путешествия на нем. Но люди должны обращаться с ним бережно.  Механизм жизни прочен необычайно, но не беспредельно. В случае его поломки пересесть  нам будет не на что...  Ни лес, ни река, ни озера, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не могут  защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. С чего начать? С самого  простого. Увидели в лесу или на берегу реки мусор ­­ уберите его, закопайте в землю там,  где можно, аккуратно сожгите то, что горит. Не ломайте веток, а тем более верхушек у  молодых деревьев. Не вытаптывайте молодую поросль. Берегите птиц, муравьев! Первое, с  чего начнется ваша дружба с природой, будет то, что вы не принесете ей вреда!  Когда­то давно природа решала: быть или не быть человеку. Теперь именно человек  решает: быть или не быть природе. В 60­х годах Международный союз охраны природы и  природных ресурсов счел необходимым вести списки объектов животного и растительного  мира для охраны редких и исчезающих видов. 2014 году 50 лет со дня выпуска списка  объектов требующих внимания и защиты. Красная книга информирует, призывает изучать флору и фауну, предупреждает о  риске и советует, как избежать опасности. Главное ее практическое значение ­спасение  исчезающих видов и восстановление редких.  Красная книга ­ это не закон об охране животных и растений. Это ­ программа  деятельности, основанная на исчерпывающей сводке фактов, в которой собраны знания и  опыт ученых­зоологов, любителей и знатоков природы. Оборудование: игровое поле с номерами вопросов и тремя номинациями  «Животные», «Растения», Птицы», список вопросов для ведущего. Своя игра по  «Красной книге Якутии» Номинация «Млекопитающие» 1. Сведения о распространении этого животного  в Якутии содержатся в  исторических актах, материалах экспедиционных исследований. Это животное обитало на обширной территории бассейнов великих сибирских  рек Енисея и Лены. Шкуры этого ценного вида животных  взымались с местного  населения в виде ясака.  В последние годы предпринята попытка воссоздания утраченной популяции  этих животных. С этой целью из Тюменской области были переселены на 65  животных в природный парк «Усть­Вилюйский».  Что это за животное. (Бобр) 2. Это животное относительно редкий дельфин, обитает в Центральной Арктике.  Имеет на голове острый вырост. Что за животное ? (Нарвал) 3. На территории Якутии известно лишь четыре находки этого животного. Две в  4. среднем течении р.Токко, одна в селе Чурапча и одна близ Олекминска. Это  летающее млекопитающее, питается насекомыми (Бурый ушан)  Область распространения этого животного в Якутии охватывает полностью  акватории морей Лаптевых,  Восточно – Сибирского с включением всех  островов и 200 –километровой полосы побережья материка.  Это животное  родственник  нашего хозяина тайги. Основным врагом и конкурентом этого  зверя является человек. (Белый медведь) Номинация «Птицы» 1. Самый редкий среди журавлей ( Черный журавль) 2. Считается, если увидишь эту птицу, то будешь счастлив в жизни (Стерх) 3.Встречается в горных областях  Южной Якутии. Эта птица в поисках корма  способна плавать под водой. (Оляпка) 4.Образ жизни этой птицы  тесно связан с водой. Питается рыбой, строит норы в  песчано­глинистых и глинистых берегах рек.  Красив, имеет яркое оперение. Относится к  отряду ракшеобразных. (Обыкновенный зимородок) Номинация «Растения» (по легендам и интересным названиям) 1.Бог Прометей на Олимпе похитил огонь и отдал его людям. В этот день на земле  появилась на небе необычайной красоты семицветная радуга – так радовалось все  живое. Целый день яркая радуга светилась над миром. Не угасла она и после захода  солнца. Лишь утром, когда наступил рассвет, и снова взошло солнце, прекрасная  радуга рассыпалась на осколки. Упали части радуги в разные места на землю и там,  где они догорали, выросли и расцвели чудесные цветы.   Ирисы (касатик сглаженный, касатик мечевидный, касатик низкий)           2.Цветок очень похож на изящную туфельку красавицы. Интересно, что в Америке   этот цветок называют "мокасинами", в Англии – "дамскими туфельками". (Орхидные­  башмачок крупноцветковый, башмачок настоящий, башмачок  пятнистый) 3.Удивительна история добрых отношений  богини Афродиты к прекрасному  смертному юноше. Который во время охоты на  кабана, погибает от клыков  разъяренного животного. Афродита плакала и эти цветы  вырастали из  ее слез.  (Адонис (стародубка) апенинская). 4. Этот удивительный цветок встречается и в древнегерманской мифологии. Тор –  бог грома, всегда изображался держащим в одной руке молнию, а в другой скипетр,  который увенчивался этим цветком. Кроме того,  венчик этого цветка считался  жилищем эльфов и волшебным жезлом Оберона. Согласно преданиям, в каждой  цветке этого вида  сидел свой эльф, который рождается и умирает вместе с  цветком. Венчики этих прекрасных цветов служили эльфам в качестве  колокольчиков, с помощью которых они собирали своих собратьев на молитву.  (лилия кудреватая) Игра «Паутина жизни» Дети образуют круг. Один из них берет в руки клубок бечевки и называет одно из  растений или животных леса, например, «береза». Ведущий задает всем вопрос: «Кто  питается листьями березы?» Кто­то из детей отвечает: «Гусеница». Тот ребенок, который  сказал «береза», отдает клубок бечевки тому, кто сказал «гусеница», оставив в руках конец бечевки. Ведущий задает следующий вопрос: «Кто питается древесиной березы?» Ответ:  «Жук­короед». Далее ведущий задает аналогичные вопросы, имеющие отношение не  только пищевым, но и не пищевым связям между природными компонентами: «На каких  деревьях еще могут жить жуки­короеды (дуб)»?; «Для жизни всем растениям нужен  солнечный свет. Дуб нуждается в солнечном свете?»; «Какой еще компонент неживой  природы нужен для жизни дерева? (почва и вода)». К концу игры все дети оказываются  опутанными бечевкой, символизирующей многочисленные пищевые и непищевые связи  между компонентами леса.