Методическая разработка открытого урока по русскому языку в 3 классе на тему: «Предложение»

Цели:       повторить        изученное        ранее       о     предложении;         формировать         умение распознавать предложения и группы слов.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.   Проверка домашнего задания

—     Прочитайте свои тексты.

—     Чей рассказ вам понравился? Почему?

—     Назовите тип текста.

III.   Актуализация знаний

(Работа в парах.)

—     Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

Так пробежало лето. Приближалась длинная холодная зима.     Всё лето прожила Дюймовочка в лесу. Прошла и осень. Она ела сладкий цветочный мёд и пила утреннюю росу.

IV.   Самоопределение к деятельности

—     Прочитайте.

1)   Небо, по, облака, плывут, белые.

2)   Высоко в небе летят журавли.

—     Чем отличаются записи?

—     Что записано под цифрой 1? Докажите. (Слова. Они не связаны между собой.)

—         А под цифрой 2? Докажите. (Предложение. Слова связаны между собой по смыслу.)

— Сформулируйте тему урока.

V.   Работа по теме урока

1.   Повторение изученного о предложении

(Работа в парах.)

—      Прочитайте. Выберите те утверждения, которые вы считаете правильными. Объясните свой выбор.

(Утверждения записаны на доске.)

1)       Предложение       —    это    одно     или    несколько      слов,     связанных      по    смыслу      и выражающих законченную мысль.

2)   Предложение не может состоять из одного слова.

3)   Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

4)   Слова в предложении не связаны между собой по смыслу.

5)   В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

-     Под какими цифрами записаны верные утверждения? (1, 3, 5.)

2.   Работа по учебнику

Упр. 17 (с. 15).

- Прочитайте. Что вы заметили? Почему трудно было читать эту запись?

-     Выделите предложения. Прочитайте их с указанной интонацией.

-     Выполните письменное задание к упражнению.

-     Прочитайте предложения, которые вы составили.

-     Как обозначаются начало и конец предложения?

Упр. 18 (с. 15).

- Прочитайте. Что вы заметили?

-     Как составить из слов предложение?

-     Выполните задания.

-     Прочитайте предложения, которые вы составили.

-     Как вы обозначили начало и конец каждого предложения?

VI.   Физкультминутка

VII.   Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

-     Прочитайте сведения о языке на с. 16.

-     Что такое предложение?

-     Что выражает предложение?

-     Составьте любое предложение. Запишите его.

-     Подчеркните главные члены предложения.

-      Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

Упр. 19 (с. 16).

- Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

-      Какое название подойдёт к этому тексту? Придумайте. (Далее беседа по вопросам упражнения.)

-     Что такое диалог?

-     Найдите в тексте диалог.

-     Как оформляется диалог в тексте?

-     Прочитайте диалог по ролям.

-     Запишите его.

VIII.   Рефлексия

-     Чем группа слов отличается от предложения?

-     Прочитайте. Определите, какой из данных текстов является диалогом.

-   Заяц, заяц, чем ты занят?

-   Кочерыжку разгрызаю.

—  А чему ты, заяц, рад?

—  Рад, что зубы не болят.

Дятел, дятел — мой приятель

Дуб долбит, как долотом.

Помоги мне, дядя дятел,

Для скворцов построить дом.

-     Чем отличается монолог от диалога?

-     Оцените свою работу на уроке.

IX.   Подведение итогов урока

-     Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Составить и записать предложения на тему «Летним днём в лесу».