Методическая разработка проект "Синквейн в речевом развитии дошкольников"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Харатиргенская начальная школа – детский сад»

Методическая разработка

Проект

«Синквейн в речевом развитии дошкольников»

Подготовила  воспитатель:  Елаева Е.П.

                                                 д.Харатирген, 2025 г.

Речь – удивительное сильное средство,

но нужно иметь много ума,

чтобы пользоваться им”

 Г. Гегель

Актуальность

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач.

Речь традиционно рассматривается в педагогике и психологии как центр, в котором сходятся различные стороны психического развития: мышление, воображение, память, эмоции.

Речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. и закладываются основы успешного обучения в школе.

Можно сказать, что речь человека - это его визитная карточка.Проблема развития речи является одной из актуальных.

Цель проекта:создать условия  для развития речи детей, обогащения  словарного запаса через игровую деятельность, посредством стимулирования и развития у дошкольников умений  к речевому творчеству.Развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна. Обогащение и активизация   словаря.

Задачи проекта:

-         создание условий для организации речевого развития детей в группе;

-         развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речив процессе образовательной деятельности;

-         поддерживать речевую инициативу и творчество детей в общении;

-         познакомить детей среднего дошкольного возраста с алгоритмом     составления синквейна;

-         формировать первоначальное умение составлять синквейн (с помощью педагога);

-         обогащение словарного запаса детей 4 лет по изучаемым лексическим темам;

-         развивать творческое воображение, логическое мышление, память;

-         воспитывать навыки сотрудничества и самостоятельности;

-         оценить результативность реализации проекта;

-         подготовить на основе полученных материалов методические рекомендации для педагогов дошкольного образовательного учреждения;

-         популяризировать инновационный опыт.

Новизна

Комплексный подход для эффективного взаимодействия педагогов, детей и их родителей.Привлечение творческого потенциала родителейв развитии речи дошкольников.Данный проект можно использовать в интеграции с другими специалистами дошкольного учреждения.Создаются условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

В работе с родителями - активное включение родителей в образовательный процесс.

Участники проекта: дети старшей группы  МБОУ «Харатиргенская начальная школа  -  детский сад »родители воспитанников, воспитатель.

Тип проекта:  познавательный, игровой, творческий.

Срок реализации: сентябрь – май.

Методы проекта: наглядные, словесные, практические.

Проблема: недостаточно активный   словарный запас детей.

Гипотеза: в результате работы у детей повысится словарный запас, обогатится связная речь. Дети научатся сочинять небольшие стихотворения, составлять рассказы, придумывать сказки, научатся анализировать и выделять главную мысль и самостоятельно составлять синквейны.

Преимущества метода синквейн:

-         данная технология является методом развивающего обучения;

-         развивает самостоятельность и инициативу детей;

-         развивает их коммуникативные и творческие способности, «ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей» (Веракса Н. В);

-         активное включение родителей в образовательный процесс;   

-         дает новый толчок в отношениях «родитель - ребенок – детский сад».

Метод синквейн компенсирует проблему дефицита общения и является эффективным средством речевого развития дошкольников.

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационный

1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

2. Подбор методической литературы для реализации проекта.

3. Работа с родителями (активное вовлечение родителей в реализацию проекта, индивидуальное и  групповое консультирование по проблеме).

4. Организация  развивающей среды в группе.

2 этап - основной

1.Включение каждого ребёнка в игровую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков.

2. Реализация плана мероприятий.

3 этап – заключительный

1.Период осмысления собственных результатов. Диагностика детей. 

2.Подведение итогов реализации проекта.

3. Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе применения метода Синквейн

4.Составление сборника по синквейну

Формы работы с родителями:

-         Консультации;

-         Анкетирование;

-         Семинар-практикум;

-         Конкурсы;

-         Практические советы и рекомендации.

Формы работыс детьми:

-         Речевые тренинги;

-         Беседы;

-         Чтение художественной литературы;

-         Дидактические игры;

-         Театрализованные игры, игры-драматизации;

-         Сюжетно-ролевые игры.

Перспективный план мероприятий

Вывод.

Составление синквейнов похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко. Это увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением- творцом

 Метод Синквейн очень эффективен и актуален на сегодняшний день. Он дает возможность ребенку   систематизировать полученные знания.  А также имеет огромный потенциал в развитии творческих способностей и коммуникативных навыков детей.  Таким образом, в процессе работы над проблемой по развитию речи происходит существенный рост в развитии речевой активности воспитанников. У детей значительно обогатился словарный запас, связная речь. Они стали использовать в речи обобщающие слова и понятия.

Я считаю, речевое общение – это высшая форма сотрудничества педагога, родителей  и ребенка.

При условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных технологий, а также умело организованной развивающей предметно- пространственной средой, речевое развитие ребенка будет полноценным и эффективным.